陳健

高考是選拔性的考試，考生要想在高考中取得優(yōu)異的成績，除了具備扎實的知識基礎、熟練的基本技能外，更重要的是擁有科學的解題策略。新高考背景下地理試題以情境為載體，突出地理思維方式，導向地理學科核心素養(yǎng)。研習新高考背景下的地理試題，可以探究命題趨向，研究解題策略，從而提高地理成績，提升地理素養(yǎng)。

梳理試卷結構，探究命題方向

通過分析2021年地理高考試題（全國甲卷和乙卷），可以看出新高考在題型與結構、呈現(xiàn)形式與風格、難度等方面，基本上延續(xù)了近些年的特點，但也有一些變化值得關注。

一是選擇題和非選擇題均以情境作為考查地理知識的載體，而且在地理高考試題中與日常生活相聯(lián)系的情境的使用頻率較低，與生產和地理學術相聯(lián)系的情境的使用頻率較高。

二是試題對地理過程與地理聯(lián)系的考查要求提高。如：全國甲卷9—11題，考查珊瑚礁的形成過程，思考地貌發(fā)育過程及其背后隱含的機理;全國乙卷9—11題，考查苔原帶的分布規(guī)律及變化機理。

三是試題材料信息更加豐富，引用了大量熱點話題和時代焦點。如：社會主義建設偉大成就（全國甲卷1—3題，以新冠疫苗包裝為背景，選擇以浙江麗水玻璃管和注射劑瓶的生產改變我國高端藥用玻璃依賴進口的局面為案例）、脫貧攻堅的典型案例（全國甲卷43題，以京九鐵路和昌贛高鐵建設過程中兩次“繞彎”蘇區(qū)模范縣江西贛州興國縣為案例）。

四是探索和嘗試開放性試題新的設問視角。如：全國乙卷37題第（4）小題，以巢湖西岸圩田區(qū)從種植莊稼轉變?yōu)闈竦匕l(fā)展水產業(yè)的情境為案例，呈現(xiàn)人湖關系協(xié)調發(fā)展兩個不同方面的方案，考查批判性思維能力，引導學生開放思路和視角，思考我國平原地區(qū)不同階段土地利用方式的變化。

緊扣材料，探尋方法

——選擇題解題策略探討

新高考背景下，選擇題的命題特點如下：具有較強的綜合性，常以題組（一個材料包含多個選擇題）的形式出現(xiàn);內容更加關注生活和社會熱點;對純記憶知識的考查相對淡化，強化對知識的理解和運用;材料型選擇題比例有逐年加大的趨向;考查學科思維深刻程度的選擇題比例加大，體現(xiàn)了對地理學科核心素養(yǎng)的要求。基于選擇題的命題特點，應對新高考，我們可以從以下幾方面努力，提升選擇題的解題能力。

1.循序漸進，樹立信心

不少同學認為做選擇題就是“碰運氣”，實則不然。選擇題所考查的知識點通常比較零散，同學們在平時練習時要嘗試講出自己選擇該答案的理由，并主動和其他同學共同討論，力爭做到代表性的題目有自己的解題思路和方法。這樣長期堅持，做題信心就會提升。

2.認真審題，做題留痕

平時加強審題訓練，題目至少要讀兩遍，不漏一個字，圖中任何信息都不要放過。審題要有痕跡，重點詞要圈出來。另外為了避免自己猜答案，同學們要在每題前面做好標記，會的打“√”，不會的打“×”。

3.加強訓練，及時反饋

精心挑選題目，保證有量有質。無論是每天練習，還是每周周練都要保證限時獨立完成，及時發(fā)現(xiàn)薄弱知識點，對癥下藥，把錯誤率較高的題目穿插于以后的練習當中，爭取避免低效或無效做題。

4.思維建構，尋找路徑

認真審讀題意——“在問什么”（文字、圖表），明確題干要求——“想考什么”（學會在試卷上勾畫關鍵詞），分析題干條件和選項——“給了什么”，運用科學方法做出正確選擇——“回答什么”。

【例1】（2021全國乙卷，7—8題）相對濕度是空氣中實際水汽壓與同溫度條件下飽和水汽壓的比值，用百分數(shù)表示。下圖示意我國某大城市1975～2015年城區(qū)和郊區(qū)各月平均相對濕度。據(jù)此完成下面小題。

7. 造成城區(qū)與郊區(qū)相對濕度差異的主要原因是城區(qū)較郊區(qū)（ ）

A. 氣溫高 ?B. 蒸發(fā)（騰）強

C. 降水量大 ?D. 綠地面積大

8. 該城市可能是（ ）

A. 烏魯木齊B. 北京C. 上海D. 廣州

【答案】7. A? ? 8. B

【解題思路】第7題，根據(jù)材料，圈出關鍵詞“相對濕度”，弄清其含義。讀圖提取有效信息：郊區(qū)、城區(qū)不同月份各自的相對濕度及兩者差異。圖中城區(qū)相對濕度小于郊區(qū)，可知該城市城區(qū)降水少于郊區(qū)，C錯誤。由熱島效應的原理可知，城區(qū)氣溫比郊區(qū)高，綠地面積比郊區(qū)小，因此A正確，B、D錯誤。第8題，圖中顯示，城區(qū)與郊區(qū)相對濕度均在7、8月較大，可推測該地7—8月降水多，該城市位于東部季風區(qū)，烏魯木齊地處西北內陸，A錯誤。再結合我國東部鋒面雨帶的推移規(guī)律可知，7、8月鋒面雨帶應推移到華北、東北地區(qū)，因此C、D錯誤，B正確。

宏觀思考，微觀落筆

——綜合題解題策略探討

新高考背景下綜合題主要呈現(xiàn)如下特點：側重新情境中的知識遷移運用;信息解讀需要掌握必備知識和關鍵能力;單純依靠機械記憶、套用模板難以得分，答案重因果推理，重科學表達;試題突出學科思維方式，導向學科核心素養(yǎng)。

綜合題主要應對策略——以全國乙卷第37題（1）（2）兩小問為例。

【例2】37.閱讀圖文材料，完成下列要求。

圩田是在低洼地筑堤圍出的田地。下圖所示圩田海拔6～7米，種植莊稼;巢湖多年平均水位8.03米。據(jù)記載，在清朝嘉慶年間，三河鎮(zhèn)瀕臨巢湖。

（1）推測該圩田區(qū)適宜圍墾的自然條件。（6分）

（2）分析圖示河流三河鎮(zhèn)以下河段的形成。（6分）

1.審設問——點滴不漏

高考非選擇題的表述方式，一般由三類關鍵詞組成。①條件限定詞：一般為地理事物的范圍、時間或性質等。②題目中心詞：答案論述的直接對象。③解答指令詞：回答問題的方式要求。

（1）（2）兩問的條件限定詞分別是“該圩田區(qū)”“三河鎮(zhèn)以下河段”，題目中心詞分別是“自然條件”“形成（即原因）”，解答指令詞分別是“推測”“分析”。

2.提信息——系統(tǒng)全面

地理試卷中的信息主要包括文字信息和圖表信息兩大類。對于文字材料要留意每一句話，每個關鍵字，每個數(shù)字、符號等，因為這些都是解答問題的必備條件。對于各種地理圖表，首先要明確圖表的標題，其次看圖例，最后結合圖中內容提取人文和自然地理要素信息。此外還要注意挖掘隱含信息。

第（1）問，由材料可知，該區(qū)域位于東部季風區(qū)，海拔低，地形平坦開闊，可開墾面積大;附近有巢湖和河流，水源充足、土壤肥沃。氣候、地形、水源、土壤均適宜圍墾。

第（2）問，由材料可知，三河鎮(zhèn)在清朝嘉慶年間瀕臨巢湖，目前三河鎮(zhèn)與巢湖之間形成了一段河道。

3.調知識——靈活遷移

調知識是指把題干中與中心詞有關的知識調動出來。在調動和運用知識的過程中，列出分析問題的相關知識即答題模板，是相當必要和有價值的。（1）（2）兩問的答題模板如下：

推測 對地理事物或現(xiàn)象的區(qū)位分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢與不足，分析事物間的聯(lián)系等

分析 根據(jù)材料離析出地理事物和現(xiàn)象的本質及其內在聯(lián)系，探究其發(fā)生、發(fā)展、演變的過程，強調地理事物和現(xiàn)象的時空變化特征

4.組答案——準確規(guī)范

在組織和整理答案時，宏觀上要科學嚴謹，主次分明。微觀上還應注意答案條理化，條理要點化，要點簡潔化、序號化。全國乙卷第37題（1）（2）兩問的參考答案如下：

（1）①地處亞熱帶，熱量充足，降水充沛，雨熱同期;②地形平坦開闊，可耕作面積大;③以湖泊沉積、河流沉積為主，土質疏松，土壤肥沃;④靠近河流，灌溉水源充足。

（2）①上游植被破壞，水土流失加劇，河流向巢湖輸入的泥沙增加;②過度開墾，圍湖造田，導致巢湖水域面積縮小;③巢湖岸線后退后，河流在三河鎮(zhèn)以下河段平坦、松散的沉積物上側蝕沖刷出新的河道，河流延長。

綜上所述，同學們在做題時應緊扣材料，代入情境，注重推測和分析，明晰解題架構，強化知識積累，逐步形成地理學科思維，培養(yǎng)地理學科素養(yǎng)。