陳飚

【摘? 要】模塊化實驗裝備下，加強化學實驗室的管理與優(yōu)化化學實驗，是促進初中化學教學實用性提升的重要途徑。本文對模塊化實驗裝備下化學實驗室管理的方法及實驗教學改進方面提出了一些可行性策略，希望對具備模塊化實驗裝備的初中化學教學有所幫助。

【關(guān)鍵詞】實驗裝備;化學實驗室;實驗方法

中圖分類號：G633.8? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）27-0044-02

Application of Chemical Laboratory and Improvement of Experimental Methods

（Siyuan Experimental School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） CHEN Biao

【Abstract】Under modularized experimental equipment， strengthening the management of chemical laboratories and optimizing chemical experiments is an important way to promote the practicality of junior high school chemistry teaching. This article puts forward some feasible strategies for the management method of chemical laboratory under modularized experimental equipment and the improvement of experimental teaching， hoping to help junior high school chemistry teaching with modularized experimental equipment.

【Keywords】Experimental equipment; Chemical laboratory; Experimental method

化學實驗室是化學實驗的重要場所，為確?；瘜W實驗的順利開展，實驗前教師必須對化學物品、實驗設(shè)備及化學實驗環(huán)節(jié)等進行認真檢查，確保實驗的安全性。另外，因為教材中的部分實驗不太符合學生實際操作，諸如實驗裝置復雜，存在著操作具有煩瑣性及污染環(huán)境等情況。當前，實驗室裝備配置標準下的實驗室裝備，在面向?qū)W生的親和力、便捷性、安全性上都有明顯的不足，模塊化實驗室裝置配備以課程體系為模塊，以學生實驗為主體、現(xiàn)代媒體及材料為支撐，注重實驗教學的安全性、環(huán)保性，藥品的配置管理更加優(yōu)化，大大節(jié)省了教師實驗管理的勞動量。同時，模塊化實驗裝置的科技性更高，這需要教師結(jié)合實際情況進行實驗改進。所以，教師要充分利用模塊化化學實驗儀器配置的特點，進行科學的設(shè)計，發(fā)揮化學實驗的重要作用，促進學生化學綜合能力的提高。

一、模塊化實驗裝備下化學實驗室的管理

模塊化化學實驗裝備器材藥品以課程單元為體系，例如以粵教版初中化學的教材體系的模塊化實驗室配置，結(jié)合教材單元體系每個單元配備一個實驗模塊，共9個基本模塊，然后增加1個通用模塊，1個電子感應(yīng)器械模塊，1個特別器械模塊，共12個實驗模塊。藥品和耗材進行一次性材料配置，用完后由專業(yè)公司進行按需補充，不需要教師提前準備儀器和配置藥品、分發(fā)藥品等活動，教師只需將實驗單元按實驗小組分配到位即可，滿足一個單元所有實驗的儀器需求和藥品需要。而且模塊化實驗裝備的所有儀器都是面向?qū)W生裝備的，學生是整個實驗活動的主體，是實驗操作的主體，幾乎單元內(nèi)所有實驗都是由學生來完成，教師是實驗活動的組織者、幫助者。實驗室和教學室逐步趨向整合，使化學教學陣地向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。這就對實驗教學的管理問題提出了更高的要求，由于學校的化學實驗不是一個班單獨進行的，通常是幾個班輪流進行，因此要進行化學實驗室的有序管理。在實驗之前，教師要對實驗裝備進行精心檢查，在實驗過程中要強調(diào)實驗紀律與規(guī)則，保障實驗不發(fā)生意外的情況下提高實驗效果。教師要讓學生明確實驗紀律，在進入實驗室時必須有秩序、守紀律，不亂動亂拿，對于實驗過程中有危害物質(zhì)的實驗，需要有防護措施，如要穿戴好防護用具。實驗過程中需要固定松散的長發(fā)，需要穿鞋子，避免穿拖鞋。不要在實驗室中吃任何食物，嚴禁用潮濕的手觸碰用電器，不能亂動實驗臺面上固定的供電、供水、換氣電子設(shè)備，要保室實驗室衛(wèi)生、整潔等。同時，教學前教師要使學生明了每個實驗模塊裝備中儀器的性能及使用方法，這些都屬于實驗室管理的重要內(nèi)容，這些工作做好了，才能使模塊化學實驗裝備發(fā)揮最佳效能。而每個授課教師必須對裝備儀器的使用非常熟練，才能為實驗裝備有效運行提供保障。

二、改進實驗方法

（一）模塊化實驗裝備下實驗方法改進應(yīng)遵循的原則

一是要遵循實效性原則。模塊化實驗裝備下化學實驗的改進一定要與客觀實際相符合，對于不利于學生觀察和不利于操作的實驗，一定要根據(jù)學生的實際情況進行有效改進，促進化學實驗效率的提高，從而更好地服務(wù)于教學。二是要遵循趣味性原則。就是實驗的改進要具有趣味性，能夠激發(fā)學生饒有趣味地進行探究活動，使實驗現(xiàn)象更加明確，使操作更加方便，不至于造成藥品的浪費，從而提高實驗效果。三是要遵循簡約性原則。對于教材中的部分實驗，由于原有實驗的煩瑣化，模塊化實驗裝備下都進行了簡約化的改進，教師要適應(yīng)熟悉改進后的實驗操作。此外，還要遵循安全性原則，時刻樹立安全觀念，確保實驗無事故，沒有環(huán)境污染的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）模塊化實驗裝備下實驗改進的策略

1.依據(jù)裝備要求，以課程單元體系開展實驗，激發(fā)學生創(chuàng)新動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是初中化學教學的重要目標，模塊化實驗裝備下教師增強了化學實驗的趣味性，對學生動手實踐能力的要求高?，F(xiàn)有化學課本中的有些實驗不符合學生操作，或者即使適合學生，操作的實驗卻流于一般化，不能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這時，教師就需要對實驗進行改進，以更好地達成教學目標，促進對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如做氫氣的爆炸實驗，傳統(tǒng)實驗方法安全系數(shù)低，實驗不易成功。模塊下裝備下的氫氣炮炸裝置，安全易行、現(xiàn)象明顯、實驗效果震撼，每個學生都可以操作而且毫無安全隱患，給學生造成的印象終生難忘。同時，在實驗教學中，教師要引導學生不要迷信課本，而要利用模塊化實驗裝備中的器材進行實驗的改進，促進學生創(chuàng)新意識的形成。教師在模塊化實驗裝備下開展探究性實驗時，一定要使實驗的設(shè)計富有層次，掌握難易程度，不能使用難度過大的實驗，使學生產(chǎn)生畏難情緒，而難度過低的實驗，則又不能激發(fā)學生實驗興趣。因此，教師要對實驗中易于發(fā)生的意外情況進行預判，避免安全事故的發(fā)生，要兼顧不同層次的學生，使他們都能積極參與實驗，并有所收獲。

2.重視模塊化實驗裝備下的微型實驗，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。初中化學部分實驗會產(chǎn)生污染與大量的廢棄物。重視模塊化實驗裝備的情況下，學校配備了許多微型實驗器材，教師可以適時地對學生進行環(huán)保教育，用好微型實驗器械。這些微型實驗安全可靠，能使化學現(xiàn)象更為明顯，用少量的實驗材料和短時間內(nèi)就能完成，這樣可以更好地減少污染，并且快捷可行。更重要的是，模塊化實驗裝備下微型實驗器械可以滿足實驗小組內(nèi)每個學生的動手需求，教師應(yīng)要求每個學生親自動手，認真觀察，使每個學生都有參與的機會，在操作中觀察與動腦思考，促進知識的內(nèi)化。

3.善用模塊化實驗裝備下的信息技術(shù)模塊，培養(yǎng)學生的探究能力。在初中化學教學中應(yīng)用信息技術(shù)輔助化學實驗教學，是非常必要的，也是新課改背景下信息技術(shù)與化學教學整合的必然趨勢。信息技術(shù)所營造的化學實驗情境更生動形象。具體直觀，學生更易于觀察化學現(xiàn)象，得出正確的化學結(jié)論。模塊化實驗裝備下配備了電子器械模塊，如在中和反應(yīng)實驗教學中，用PH電子感應(yīng)器實時測定反應(yīng)過程中pH酸堿度的變化，直接在教學一體機上呈現(xiàn)，這樣學生能夠更直觀地理解反應(yīng)開始、恰好完全反應(yīng)、物質(zhì)過量各個反應(yīng)狀態(tài)下的變化，化難為易，從而更好地理解中和反應(yīng)過程中的變化。

三、結(jié)語

化學實驗是初中化學教學的重要實踐內(nèi)容，教師要根據(jù)學校實驗室裝備特點及學生實際，強化和優(yōu)化實驗室管理，通過不斷的改進與改革，提高初中化學教學的實效性，促進學生化學綜合能力的發(fā)展。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“模塊化實驗裝備下初中化學實驗教學策略研究”（課題立項號：GS（2020）GHB4127）的階段性成果。

參考文獻：

[1]湯征宇.如何開展中小學教師實驗技能培訓[J].實驗教學與儀器，2015（09）.

（責任編輯? 李? 芳）