劉迎

愛是個永恒的主題，父母之愛，如夏裳冬襖，防暑御寒；友人之愛，如并駕兩驥，互助砥礪；師長之愛，如鏤金鋒刃，督促嚴明。作為老師，關(guān)于愛的主題班會開過多次。但在最近習作教學中遇到的事情敦促我又鄭重其事地召開了一次關(guān)于愛的主題班會。

事情是這樣的。

在小學習作中學生們從三年級開始就在謳歌愛，“愛”已經(jīng)是大家輕車熟路的習作內(nèi)容了。可是前兩天收到學生書寫關(guān)于愛的習作時發(fā)現(xiàn)，六年級了，學生寫的內(nèi)容依舊是：自己發(fā)燒了，父母晝夜照顧自己；在醫(yī)院看病時父母盡心呵護；忘帶作業(yè)，媽媽不顧酷暑送到學校；下雨了，媽媽給孩子打傘，自己卻淋濕了；老師深夜還在備課、批改作業(yè)……看著這一篇篇內(nèi)容雷同的習作不禁掩卷思考：這些內(nèi)容的確飽含著人間真愛，但“愛”僅僅是這些內(nèi)容嗎？現(xiàn)今有著豐富多彩生活的孩子感受愛的地方是不是應該更為寬廣？感受愛的能力是不是鈍化了？是不是愛太習以為常了，就不易察覺了？

我問學生：“你們讀了自己的習作感動嗎？”

學生們不說話。

“連你們自己都沒被打動，那怎么寫了下來？”

學生們一臉茫然，說習作時一時想不起來該寫什么，沒有什么感人的事例。

“你覺得父母愛你嗎？”

“當然愛啊！”

“那寫作文時你們就選取其中最能打動人心的、令你感動的事例來寫呀！”

“爸爸媽媽每天和我在一起，每天都一樣呀！哪有什么大事兒，哪有值得寫的事呀？老師，我想不起來！”

與學生的交流使我一下子明白了他們無事例可寫的癥結(jié)在哪了，原來生活中不是缺少美、不是缺少感動，而是缺少發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)感動的眼睛；原來在學生們的心靈世界中愛是驚天動地的，平凡生活中沒有那么多不同凡響的愛。

看著這些可愛的學生，我想告訴他們，愛在很多不起眼的小事中，在生活的細節(jié)里。我深感：感受愛是一種能力。作為老師有責任喚醒學生對愛的感知，一個懂得愛的人才會充滿愛心，才會把愛推己及人。

我決定通過主題班會來提升學生感受愛的能力。

從衣食住行入手吧！我了解我的學生，“小吃貨”居多。主題班會前我要求學生在家中做實地調(diào)查：“同學們，你們都愛美食，在吃的時候想過這美食怎么來的、誰做的、做的時候費勁嗎？天熱的時候在廚房里做菜的感覺怎么樣？帶著這些問題進行一次實地考察，形成研究性學習報告。也可以翻看過去的照片、成長記錄，甚至可以采訪家長，把你搜集到的素材放到一起，比較一下，選出最能打動人心的內(nèi)容、選出你現(xiàn)在依然感動的事例。本周末在家中完成，周一主題班會我們交流！”

周一主題班會課上，我簡單問了學生在家調(diào)查的情況，然后開始交流。

一個學生說：“我不想吃飯，發(fā)脾氣，而媽媽并沒有責罵我，晚飯滿足了我的要求，桌上擺放了一桌美味佳肴。這是無聲的愛?。　?/p>

另一個學生說她迷上了洋蔥，經(jīng)常向媽媽提出“做洋蔥吃”的要求。媽媽聽后總是淡淡地笑著回答“好”。于是，家中餐桌上開始隔三岔五地出現(xiàn)洋蔥的身影，什么涼拌洋蔥、炸洋蔥圈、洋蔥炒雞蛋，洋蔥炒牛肉……可每次吃洋蔥菜時都看到媽媽的眼睛紅通通的，眼淚一個勁地流，問媽媽，每次媽媽都說沒事兒。后來她自己偶然切洋蔥時發(fā)現(xiàn)切洋蔥著實不易，眼淚止不住流，鼻子也難受，根本不想再切一次。她終于讀懂了媽媽每次做完飯后的紅眼圈，也讀懂了洋蔥背后那份偉大的母愛。

還一個學生說她的爸爸在成都工作，為了調(diào)出周一來班里為同學們講解醫(yī)學知識的時間，爸爸前一天上了一天一夜的班，接連做了好幾臺手術(shù)，連休息的時間都沒有了，早上下了夜班就直奔機場，連白大褂都沒來得及脫，還差一點兒就沒趕上飛機。當爸爸敲開家門時，她看到滿臉疲憊、胡子拉碴的爸爸，一下子撲到爸爸的懷里，驚喜得說不出話來。她懂得了爸爸為了滿足她的小心愿付出的辛勞，讀懂了爸爸深沉的父愛。

學生們紛紛舉例，目光中滿滿的都是感動……

此時，一個學生怯生生地舉起了手：“老師，記得有一次，我因為書寫潦草被您叫到了辦公室。起初，我的心里惴惴不安，想著老師一定得批評我一頓?？晌襾淼睫k公室后，您沒有批評我，而是用溫和的口吻對我說：‘沒事兒的，來，用你最好的字體把這一段認真地再寫一遍，我想看到你的最高水平，老師相信你??！’聽了您的話，我仿佛有了信心。于是，我盡力地用著我最好的字體寫完了那段話。您還開心地摟著我的肩膀說：‘太棒了，我說你行吧！’在那之后我再也不敢書寫潦草了，因為您說我行。我要說——有您，真好！”

每個學生都挖掘出了內(nèi)心深處的感動，雖然它看似不起眼，卻能給生活增添一抹亮色，讓我們更加快樂地去享受每一刻。作為教育者，更要積極地引導學生，去提升他們發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、給予愛的能力，這樣才有益于學生全方位的發(fā)展。

（作者單位：山東省濟南市勝利大街小學）