普及九年義務(wù)教育是我國(guó)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，它關(guān)系到整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高及國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！彪m然我國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)展取得了一定的成績(jī)，但農(nóng)村教育還很落后，教育資源不足、師資配備匱乏、教育投入低、教育理念落后等因素制約著教育的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展緩慢、辦學(xué)方法單一，不能真正落實(shí)素質(zhì)教育。

如何才能改變這一現(xiàn)象？本人根據(jù)自己對(duì)教育的理解和多年治校的經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行思考與改進(jìn)，積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)立足現(xiàn)狀，改變教育理念，創(chuàng)新教育方式，向著優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)奮進(jìn)，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程開發(fā)、活動(dòng)開展、勞動(dòng)教育、教師培養(yǎng)、教學(xué)教研等方面進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展；學(xué)校應(yīng)全面落實(shí)育人功能，從德智體美勞多方面開展工作，打破唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)觀念，樹立全面發(fā)展和全面育人的理念，大力開發(fā)課程，積極開展多樣化活動(dòng)，豐富校園文化，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人、文化育人、課程育人的目的；要將素質(zhì)教育和特色教育并行發(fā)展，力爭(zhēng)創(chuàng)辦老百姓追求與向往的優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。

一、農(nóng)村初中教育現(xiàn)狀分析

1. 教育資源配置不均衡，教育發(fā)展不平衡

目前，地區(qū)差距和城鄉(xiāng)差距的明顯拉大，使得教育資源配置嚴(yán)重不均衡。重點(diǎn)學(xué)校絕大部分集中在城區(qū)，憑借其優(yōu)質(zhì)的教育資源和重點(diǎn)學(xué)校的品牌效應(yīng)，形成了資源聚集，久而久之，縣城農(nóng)村初中教學(xué)薄弱趨勢(shì)日漸明顯。另外，基礎(chǔ)教育的財(cái)政支出在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間配置不均衡，這些因素都影響著農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。

2. 教育觀念落后，制約了縣域農(nóng)村教育的改革和發(fā)展

縣域農(nóng)村學(xué)校因地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化落后，信息閉塞，受多種因素的影響，新教育理念的實(shí)施受到嚴(yán)重的影響。在辦學(xué)理念上不能與時(shí)代接軌，無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。在教學(xué)方面，教師不能及時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，仍沿用灌輸式教學(xué)方法，不少初中教師認(rèn)為素質(zhì)教育只適合城市學(xué)生，縣域農(nóng)村學(xué)生則要多學(xué)習(xí)文化知識(shí)?？h域農(nóng)村教育“只為升學(xué)服務(wù)”的最終結(jié)果使大多數(shù)學(xué)生陷入“升學(xué)無望、就業(yè)無門、致富無術(shù)”的尷尬境地，挫傷了農(nóng)民投資教育的積極性。

3. 優(yōu)秀生源大量流失，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校陷入發(fā)展困境

出于對(duì)美好生活的向往，家長(zhǎng)、學(xué)生越來越注重對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求。為追求優(yōu)質(zhì)教育，家長(zhǎng)不惜花重金，將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生送到城市里上學(xué)，導(dǎo)致優(yōu)秀生源大量流失，學(xué)校的發(fā)展隨之陷入困境。

4. 師資隊(duì)伍薄弱，教師嚴(yán)重流失

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，人才流失嚴(yán)重，許多教師不安于在鄉(xiāng)下執(zhí)教，優(yōu)秀骨干教師外流現(xiàn)象突出，出現(xiàn)了教師“水土流失”化現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來，農(nóng)村教師待遇無論與其他行業(yè)知識(shí)分子比較，還是與同年齡、同學(xué)歷的其他行業(yè)人員比較，都是較低的，這大大挫傷了教師的工作熱情和工作積極性，導(dǎo)致本來數(shù)量就不足的農(nóng)村師資大量流失。

二、農(nóng)村初中學(xué)校自我發(fā)展方案

1. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

第一，打造一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、講團(tuán)結(jié)、樂于為教育奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。引導(dǎo)教師樹立顧大局、識(shí)大體的意識(shí)，要有共榮精神，不講不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事，不以個(gè)人為中心，服從學(xué)校整體利益，追求高效課堂，面向全體學(xué)生，既要兼顧優(yōu)等生，也要兼顧中等生，還要輔導(dǎo)后進(jìn)生，著眼于全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

第二，打造一支務(wù)實(shí)、進(jìn)取、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的行政團(tuán)隊(duì)。部門之間既要有分工又要有協(xié)作，不能單打獨(dú)斗，工作要形成強(qiáng)大合力，有力推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。各部門要認(rèn)真梳理各項(xiàng)工作，創(chuàng)新工作思維，改變工作方式。要思考本部門該開展哪些工作，如何開展工作才能既新穎又有效果，同時(shí)還具有持續(xù)性。要開辟新道，不走老路，以適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。要履職盡責(zé)，把部門事當(dāng)主體工作，想細(xì)想全落實(shí)好，打造部門特色，以特色部門為基礎(chǔ)，打造特色學(xué)校。

2. 課程開發(fā)

第一，將書法課納入課程體系。建成學(xué)生書法室，開啟書法教育新篇章，每學(xué)期定期開展兩次書法大賽并展示優(yōu)秀作品，組織學(xué)生積極參加各類書法比賽，營(yíng)造濃厚的書法學(xué)習(xí)氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書法習(xí)慣和書法能力。

第二，開設(shè)第二課堂。自行組編校本教材，開展以讀書、國(guó)學(xué)、愛國(guó)、感恩、勵(lì)志、心理、習(xí)慣全方位育人教育。以學(xué)生為主體，采用學(xué)生給學(xué)生教學(xué)的方式，一是解讀教材某一主題內(nèi)容，二是發(fā)表個(gè)人感想，通過邊學(xué)邊體會(huì)、邊講邊感悟的方式，培養(yǎng)學(xué)生的正能量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與快速成長(zhǎng)。

第三，開設(shè)閱讀課。將閱讀課納入語文教學(xué)范疇，每周開設(shè)一節(jié)課，由語文教師全面負(fù)責(zé)，指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生閱讀情況并進(jìn)行閱讀分享，并且讓學(xué)生每周撰寫讀書心得，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3. 活動(dòng)開展與勞動(dòng)教育

一方面，豐富校園生活文化。學(xué)校以活動(dòng)為載體發(fā)揮育人功能，將活動(dòng)展示與評(píng)比相結(jié)合，確保活動(dòng)開展落實(shí)到位。一是豐富大課間文化：采用手語操、兔子舞、開心舞蹈、跑操、紅歌拉歌、成長(zhǎng)宣言六種方式，營(yíng)造濃厚的大課間文化，改變了從前單一的跑操方式，讓學(xué)生樂于參與，達(dá)到健身與健腦的雙重育人功能。二是豐富專題活動(dòng)內(nèi)容，大力開展演講、朗誦、歌詠、文藝、體育、科技等活動(dòng)，要求政教處制訂學(xué)期規(guī)劃，把活動(dòng)開展列為政教處實(shí)施育人教育的一項(xiàng)重要工作。精心籌劃、用心組織，將活動(dòng)開展得繪聲繪色，讓學(xué)生在活動(dòng)中受啟發(fā)、受教育，更能在活動(dòng)中培養(yǎng)與發(fā)展興趣。

另一方面，開展家庭勞動(dòng)教育。為全面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生德育體美勞全面發(fā)展的要求，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)干家務(wù)，并要求學(xué)生每周將自己參與的家務(wù)內(nèi)容記錄在專門的筆記本上，撰寫心得體會(huì)。以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高自身勞動(dòng)能力，從而激發(fā)學(xué)生努力讀書的斗志，堅(jiān)定其“讀書改變命運(yùn)”的信念。

4. 教師培養(yǎng)

學(xué)校要發(fā)展，教師必須先行發(fā)展，教師的育人理念與專業(yè)發(fā)展必將決定育人效果，也決定著學(xué)校發(fā)展的高度。做好教師培養(yǎng)工作意義重大，且要長(zhǎng)期堅(jiān)持與創(chuàng)新。學(xué)校做實(shí)青年教師培養(yǎng)工作，務(wù)實(shí)不務(wù)虛，開展菜單式培養(yǎng)計(jì)劃，圍繞讀書、課題、論文、班主任、課堂教學(xué)、信息技術(shù)、教學(xué)反思等方面進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青年教師不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，這是避免師資斷層不良現(xiàn)象發(fā)生的一條有效路徑。

5. 教學(xué)教研

第一，借助名校力量，打造學(xué)校特色教學(xué)。充分發(fā)揮名校力量，學(xué)習(xí)示范校先進(jìn)的教學(xué)辦法，與優(yōu)秀學(xué)校建立長(zhǎng)期幫扶合作關(guān)系，以盤活本校教學(xué)教研工作。

第二，加強(qiáng)教研組、學(xué)科組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。真正落實(shí)集體備課制度，要求統(tǒng)一教案、課件上課。先分內(nèi)容個(gè)人備，再采取互備，最后交組長(zhǎng)審核定稿，然后組員共用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，避免單打獨(dú)斗，使工作形成強(qiáng)大合力。

第三，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。從多方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控，圍繞課前準(zhǔn)備、課堂效率、課后作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)生自主等方面下大力氣進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

第四，加強(qiáng)校本課題研究。從管理、教學(xué)兩方面對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行反思與改進(jìn)，精心編寫校本課題，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作邁向新臺(tái)階。

三、結(jié)語

總之，學(xué)校工作千頭萬緒，但育人始終是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。只有認(rèn)真梳理，才能清楚掌握各項(xiàng)工作具體情況，才能找到各項(xiàng)工作的問題，從而整改落實(shí)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，方法要得當(dāng)，方式要靈活，既要推行素質(zhì)教育，也要辦好特色教育。走優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校發(fā)展之路是每一所學(xué)校應(yīng)確定的目標(biāo)，更是學(xué)校不斷向前發(fā)展的方向。只有不斷創(chuàng)新，不斷改革，學(xué)校發(fā)展才會(huì)越來越好。

（作者簡(jiǎn)介：李元生，中小學(xué)高級(jí)教師，桂林市永?？h實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，廣西基礎(chǔ)教育名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程培養(yǎng)對(duì)象。）