唐璇

摘 要： 本文通過探討學(xué)前教育專業(yè)在疫情形式的情況下，如何積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢進(jìn)行音樂方向的教學(xué)改革。讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時能有音樂方面的一技之長，幫助學(xué)生在學(xué)前教育教學(xué)崗位和日益繁榮的音樂培訓(xùn)市場中尋求到優(yōu)質(zhì)職位。

關(guān) 鍵 詞： 學(xué)前教育專業(yè);高職音樂教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+

隨著科技網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對于人類生活模式改變?nèi)諠u明顯。人類的行為習(xí)慣也隨著科技的提升而變化，人們的學(xué)習(xí)模式也隨之變化。上至大專院校下至幼兒園、早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不同年齡層級的學(xué)生都改變了以往的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。那針對高職院校的學(xué)前教育專業(yè)的音樂教育，我們除了一貫的面授形式之外，如何創(chuàng)新、改革教學(xué)模式就值得我們探索。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，2019年音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模為920億元，同比增長7.9%。其中，音樂考級報名人數(shù)約為169萬人次，考級產(chǎn)業(yè)規(guī)模為848.5億元;音樂類藝考報名人數(shù)約為14.3萬人，培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模約為71.5億元。2019年音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的投融資整體平穩(wěn)，通過采用光電感應(yīng)與識別技術(shù)、開發(fā)低成本演奏識別技術(shù)產(chǎn)品，智能教育成為行業(yè)發(fā)展的新亮點(diǎn);2020年新冠疫情的出現(xiàn)也促使線上音樂教育技術(shù)和模式被廣泛實(shí)踐應(yīng)用;隨著國民民族自豪感的提升，民族音樂文化的音樂教育消費(fèi)增長迅速;從人口結(jié)構(gòu)來看，我國“三胎”政策開放將催生一個1000多億的早教音樂培訓(xùn)市場，學(xué)前兒童音樂教育培訓(xùn)將繼續(xù)成為未來音樂行業(yè)的增長點(diǎn)。[1]

根據(jù)2020音樂培訓(xùn)行業(yè)市場調(diào)查，音樂教育培訓(xùn)市場主要針對的是未成年人，父母出資孩子學(xué)音樂，一為考級，二為提升素質(zhì)。并且，越來越多的家長已經(jīng)意識到，音樂教育方面的投入，不是單純?yōu)榱松龑W(xué)，而是對下一代的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有諸多助益，甚至還出現(xiàn)了成人音樂教育市場。收入提高的消費(fèi)者希望補(bǔ)上童年未曾實(shí)現(xiàn)的音樂夢?，F(xiàn)在學(xué)生及學(xué)生家長對環(huán)境、師資力量等都比較看重，這就要求到了行業(yè)的升級，加大了各項(xiàng)投入，比如花大價錢裝修店鋪添置高檔設(shè)備，高價請好點(diǎn)的老師，線上線下的推廣宣傳等等。當(dāng)然這也是大勢所趨，隨之而來的是課時費(fèi)也水漲船高，加上現(xiàn)在人們對藝術(shù)素養(yǎng)方面的重視，也使得音樂培訓(xùn)這行業(yè)的前景大好，這對于音樂教育培訓(xùn)業(yè)來說，無疑是利好現(xiàn)象。同時線上的音樂培訓(xùn)課程也如火如荼，百度“線上音樂培訓(xùn)”相關(guān)字條信息總數(shù)達(dá)到上千萬。

根據(jù)各所高職高專學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)情況分析。一定比例的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到各類型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和早教機(jī)構(gòu)，其中音樂培訓(xùn)類的比例占比較高。在學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)計中五大領(lǐng)域都均衡發(fā)展，音樂作為學(xué)前學(xué)生的基本素養(yǎng)，在課程設(shè)置和課時上都有針對性的傾斜性。以北海職業(yè)學(xué)院教育系學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置為例，與音樂有關(guān)的課程有貫徹大一大二的必修課《樂理與視唱練耳》《聲樂基礎(chǔ)》《幼兒歌曲演唱與表演》《幼兒歌曲彈唱與即興伴奏》，以及選修課《聲樂技能》《奧爾夫音樂活動》等。針對學(xué)生的樂理知識和琴法都有著大量理論教學(xué)和實(shí)操練習(xí)時間，教師通過面授形式，將集體教學(xué)與分組教學(xué)融合，針對個人進(jìn)行回課模式，確保每個學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的音樂技巧都得到了提升。大量零基礎(chǔ)的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生通過在校期間的學(xué)習(xí)，音樂技巧和能力都得到了大幅度的提升，傳統(tǒng)教學(xué)在多年的實(shí)踐基礎(chǔ)上得到了充分的肯定。

隨著時代的進(jìn)步傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式已經(jīng)無法全面滿足高職高專教改的大趨勢，針對互聯(lián)網(wǎng)+的大框架下北海職業(yè)學(xué)院教育系針對音樂教育進(jìn)行了如下探討：

一、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)

在新冠疫情發(fā)生期間，大批量學(xué)校停課，在停課不停學(xué)的大前提下，很多教育直播平臺應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展擴(kuò)大。學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程一樣也可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播。例如利用職教云、騰訊課堂、釘釘、抖音直播間、西瓜視頻、虎牙直播等平臺進(jìn)行音樂課程直播，實(shí)現(xiàn)線上集體教學(xué)。將傳統(tǒng)的線下集體教學(xué)的面授形式轉(zhuǎn)移到線上，更好地利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，更高效地進(jìn)行多員在線教育。突破傳統(tǒng)教學(xué)中一間教室一節(jié)課僅能面授幾十人的局限性，上課學(xué)生可以幾百、上千同時在線進(jìn)行學(xué)習(xí)。減少了傳統(tǒng)教學(xué)中的重復(fù)教學(xué)的時間成本，也減少了重復(fù)教學(xué)中教師的職業(yè)倦怠等負(fù)面影響，保證教師教學(xué)過程中的激情和教學(xué)激情，可以大大提升教學(xué)質(zhì)量。但是網(wǎng)絡(luò)直播課程依附的硬件條件不少，首先校園中需要有穩(wěn)定高速的網(wǎng)絡(luò)支撐，再次教學(xué)設(shè)備的配置要高，最后也需要教學(xué)的老師熟練掌握各種直播軟件的操作方法。

二、網(wǎng)絡(luò)微課錄播

對于直播課程的固定時間要求，可以反復(fù)查看的錄播微課就可以大大滿足學(xué)生們期待的課程時間靈活性的需求。提前錄制的微課，可以針對學(xué)前教育音樂課程中的各個不同教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行針對性地演示，學(xué)生也能通過網(wǎng)絡(luò)反復(fù)播放，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了達(dá)到微課的豐富性，教師的前期微課錄制需要長時間的準(zhǔn)備和巨大的工作量。教師要從課程設(shè)計、教案分析、拍攝器材、拍攝手法等方面著手，全方位來提升微課質(zhì)量。同時微課數(shù)量的累計一樣需要大量的時間，素材庫只能逐年增加，質(zhì)量逐年提升。

三、網(wǎng)絡(luò)回課

學(xué)前教育專業(yè)的音樂教育有一個很鮮明的特點(diǎn)，每個學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不同，對于音樂的領(lǐng)悟能力不同，導(dǎo)致了一個班學(xué)生音樂水平參差不齊。作為音樂教師，需要及時根據(jù)學(xué)生的回課情況及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和音樂技能的發(fā)展水平同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生技巧上的缺陷。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師一對一進(jìn)行回課。就琴法課為例，每一個學(xué)生的兒童歌曲的演奏都需要時間，針對每一首曲子的演奏，教師要現(xiàn)場進(jìn)行點(diǎn)評，針對不對的指法或節(jié)奏進(jìn)行糾正。由于傳統(tǒng)教學(xué)課程安排，一節(jié)課只有四十分鐘，不少學(xué)生無法及時課堂回課?；ヂ?lián)網(wǎng)中的微信、QQ、SKYPE等實(shí)時社交軟件就提供了很大的便利。較短的視頻可以直接通過軟件發(fā)送，教師也能第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行點(diǎn)評，實(shí)時連線讓溝通最快最直接，學(xué)生也能第一時間內(nèi)得到解決方案。不過社交類軟件的弊端也實(shí)際存在，首先教師無法第一時間內(nèi)同時回復(fù)多位學(xué)生;再者各種社交軟件的實(shí)時通話效果受網(wǎng)速和穩(wěn)定性的影響很大，很多時候通話質(zhì)量并不太理想，網(wǎng)絡(luò)速度和手機(jī)端設(shè)備配置等諸多因素都會對通話造成影響;最后超過五分鐘的視頻很多時候會無法分享，導(dǎo)致錄播課程的不完整。

四、網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)

針對實(shí)時通訊類社交軟件的弊端，學(xué)生提交作業(yè)，更多的時候教師會要求學(xué)生將完整的音樂作業(yè)發(fā)送到指定郵箱，這樣教師將不再受社交軟件視頻時長的限制，可以完整欣賞和評定學(xué)生音樂作業(yè)的分?jǐn)?shù)。同時發(fā)送到郵箱也便利于音樂教師的作業(yè)收集和整理。利用例如百度云等網(wǎng)絡(luò)存儲空間，可以更好地保留學(xué)生的音樂作品。除了郵箱之外，有的教學(xué)平臺都提供了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)的功能，例如智慧職教、云課堂等教學(xué)平臺，后臺設(shè)置的功能十分強(qiáng)大。學(xué)生可以在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)及時提交作業(yè)，也方便后臺收集整理數(shù)據(jù)，為之后職教系統(tǒng)的診改、評級、學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證等提供大數(shù)據(jù)參考值。

五、提升網(wǎng)絡(luò)鑒賞能力

互聯(lián)網(wǎng)+的時代，網(wǎng)絡(luò)上可以獲取的資訊是異常豐富的。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我音樂素養(yǎng)的提升，提高音樂鑒賞能力。海量的網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)音樂素材，可以為高職學(xué)前教育專業(yè)自我發(fā)展的提供幫助，滿足不斷自我學(xué)習(xí)的訴求。音樂本身就受到年輕學(xué)生的喜愛，在進(jìn)入學(xué)前教育專業(yè)之前，很多學(xué)生的鑒賞范疇十分有限，絕多數(shù)僅限于流行音樂，在專業(yè)的學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐之后，音樂的鑒賞范圍也得到了很大程度的提升。奧爾夫音樂的韻律節(jié)奏對學(xué)前兒童幫助;莫扎特交響樂神奇的胎教功能;幼兒樂曲的創(chuàng)編等等，這些都對提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)音樂鑒賞能力有很大的幫助。學(xué)前教育的學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，在音樂的海洋里遨游。

時代不斷在進(jìn)步，高職高專的教學(xué)模式不能一成不變，針對社會的發(fā)展，學(xué)前教育的音樂教學(xué)的模式也將順應(yīng)時代而進(jìn)行改革。對于互聯(lián)網(wǎng)+的高職學(xué)前教育音樂教學(xué)模式的探索我們?nèi)栽诶^續(xù)，我們將不斷地嘗試，力求讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，在有限的在校時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的音樂技能。幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能在就業(yè)市場上的有一技之長，得到更多的社會認(rèn)可。

基金項(xiàng)目：2020年北海職業(yè)學(xué)院2020年度第二批教育教學(xué)改革課題項(xiàng)目《基于幼兒音樂活動的滲入式音樂教學(xué)模式探索——以北海職業(yè)學(xué)院高職學(xué)前教育為例》（2020YJY36）之階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]中研網(wǎng).未來音樂培訓(xùn)市場規(guī)模預(yù)測 2020音樂培訓(xùn)行業(yè)前景與現(xiàn)狀分析[EB/OL].https：//www.chinairn.com/hyzx/20200601/165423820.shtml.

[2]音樂之聲.《2020中國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展總報告》發(fā)布，2019年中國音樂產(chǎn)業(yè)總規(guī)模近4000億元[EB/OL].https：//www.sohu.com/a/437892491_808534.