黃澤 邵耀輝

摘要：張謇一生辦了370多所學(xué)校，對南通近代教育的崛起起到了巨大的推動作用。其中，廣為人知的有通州民立師范學(xué)校、通州公立女子師范學(xué)校、狼山盲啞學(xué)校、伶工學(xué)社、南通紡織專門學(xué)校等，它們是南通近代文化遺產(chǎn)的重要組成部分。本文通過對南通校園建筑文獻史料的分析以及現(xiàn)場的調(diào)研，探討南通近代校園建筑的發(fā)展歷程，并根據(jù)學(xué)校校門以及校園內(nèi)建筑的外在形態(tài)總結(jié)出南通近代校園建筑的特征。

關(guān)鍵詞：南通;近代校園建筑;張謇;中西合璧

中圖分類號：J59 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）15-00-02

南通，簡稱“通”，古稱通州，瀕江臨海，人杰地靈，是國家歷史文化名城。近年來，隨著上海第三國際機場、北沿江高鐵以及南通地鐵等重大項目相應(yīng)批復(fù)建設(shè)和滬蘇通長江公鐵大橋的建成，南通經(jīng)濟飛速發(fā)展，城市面貌煥然一新。

在近代中后期，因目睹列強入侵、民族動蕩、經(jīng)濟凋敝、民不聊生，張謇于1895年憤然辭官，回到家鄉(xiāng)南通。他始終堅持“父教育，母實業(yè)”的理念，在興辦實業(yè)的同時，更注重教育事業(yè)的發(fā)展，親手創(chuàng)辦了370多所學(xué)校涵蓋幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，涉及基礎(chǔ)教育師范教育、職業(yè)教育、社會教育以及特殊教育等，創(chuàng)下了前無古人，后無來者的驚天偉業(yè)。在這期間，南通的經(jīng)濟水平和城市建設(shè)發(fā)生了巨大的變化。南通的城市建筑，尤其是校園建筑也隨之悄然發(fā)生變化。

1 南通近代校園建筑的發(fā)展歷程

1.1 萌芽階段（1840—1901年）

南通雖然是長江北側(cè)的一個沿海城市，但在1840—1901年間，它的地理區(qū)位和歷史文化都無法與天津、青島、上海等大城市相比。當(dāng)時，南通小農(nóng)思想盛行，政治、經(jīng)濟、文化比較落后，信息與交通相對閉塞，整個城市發(fā)展滯后。

孫支廈、董竹君等人少年時期都在私塾讀過書，可見當(dāng)時南通的學(xué)校大部分都是私家學(xué)塾，而私家學(xué)塾基本上以自有住宅為主，通常采用“一明兩暗”為基本單元的院落布局，結(jié)構(gòu)主要為木梁柱體系，屋頂采用黑色蝴蝶瓦覆蓋，墻體主體為青磚砌筑，表面大多以白色石灰粉飾，基本上沿襲南通清代建筑的傳統(tǒng)做法。

在此階段，西方傳教士來到南通，宗教建筑逐漸滲透進南通，混凝土、玻璃與鋼鐵等一些新型建筑材料和西洋裝飾在教會建筑上的出現(xiàn)，使得通城人民的審美觀念悄然發(fā)生改變，這也預(yù)示著一場大的建筑變革即將到來。

1.2 繁榮階段（1902—1925年）

1895年張謇回到南通，“東南互?！焙汀暗胤阶灾巍闭呦嗬^落地，為近代的南通獲得相對安寧的發(fā)展環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。自此，南通的城市建筑面貌發(fā)生了重大變化，大量的工業(yè)、教育建筑陸續(xù)設(shè)計建造。1902年，張謇著手創(chuàng)辦通州民立師范學(xué)校，1905年學(xué)校落成，這是中國歷史上第一所師范學(xué)校。在之后的20余年間，張謇在南通陸續(xù)創(chuàng)辦了通州女子師范學(xué)校、南通師范學(xué)校附屬小學(xué)、通海五屬公立中學(xué)、私立南通大學(xué)醫(yī)科學(xué)校、南通紡織專門學(xué)校、南通私立甲種商業(yè)學(xué)校、南通縣立女紅傳習(xí)所、狼山盲啞學(xué)校與伶工學(xué)社等。

張謇是一位出色的教育家、實業(yè)家，同時也是一位城市規(guī)劃與建筑行家。他在建筑的規(guī)劃、選址以及建筑材料、建筑風(fēng)格的使用方面都有自己獨到的想法。張謇1903年東渡日本考察，加上他經(jīng)常往來于上海等沿海大城市，“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的建筑思想逐漸形成。上述學(xué)校校園建筑都是在張謇的親自主持和授意下設(shè)計建造的，這些建筑在總體保持傳統(tǒng)格局的基礎(chǔ)上，或多或少地融入了西洋構(gòu)件和裝飾符號，整體體現(xiàn)了中西合璧的建筑特征。隨著孫支廈的出現(xiàn)，這些西洋構(gòu)件和符號在建筑中的比例有所提升。從張謇創(chuàng)辦通州民立師范學(xué)校到張謇離世的這段時間，南通近代校園建筑呈現(xiàn)出一片繁榮發(fā)展的景象，本文主要研究這一階段南通近代校園的建筑特征。

1.3 凋敝階段（1926—1949年）

隨著張謇的離世和孫支廈遠走杭州，以及日本軍國主義的侵略和國共內(nèi)戰(zhàn)的打響，南通的城市建設(shè)一蹶不振，南通近代校園建筑的發(fā)展更是停滯不前，甚至遭受了一些毀滅性的破壞。

2 南通近代校園建筑的特征

2.1 學(xué)校校門

目前，南通近代校園的校門幾乎都不存在了，查閱歷史資料可以看出，這些校門基本上都是中西合璧式，反映出了中西文化在這一時期的激烈碰撞、滲透與融合，形成了近代南通的一種特有建筑形式。

從使用的建筑材料上看，校門主體用傳統(tǒng)的青磚砌筑，大多數(shù)輔以石灰膏飾面，少部分直接使用清水磚墻，而突出主體的線腳和裝飾的山花等圖案使用了當(dāng)時的新型材料——混凝土，個別校門上還使用了鐵藝裝飾。

從校門立面上看，大致分為兩種形式，一種為雙柱式，另外一種是券柱式。通州女子師范學(xué)校與南通私立甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校的校門立面形式就是雙柱式。這種形式的校門比較簡易，直接使用兩根立柱分別位于門洞兩側(cè)，柱頂端較柱身尺寸逐步放大，表面輔以混凝土裝飾線腳和一些西洋幾何圖案，部分校門的柱子下端還有柱礎(chǔ)。有些校門分別在兩柱的柱帽上獨立安裝了花形鐵藝，兩柱之間沒有任何連接，如通州女子師范學(xué)校校門。還有些校門則在兩柱之間插裝了拱形鐵藝，在拱形鐵藝的中間置入了鐵質(zhì)立體狀花籃，并將學(xué)校校名附之正表面，如南通私立甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校校門。這種形式的大門可能是受當(dāng)時經(jīng)濟條件所限，西洋裝飾比例相對較少。

券柱式校門是南通近代校園中常見的一種校門，其中以通州民立師范學(xué)校和私立南通醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的校門最為典型。此類校門仿古羅馬券柱式構(gòu)圖[1]，將立面分為上中下三段，上部為三角形、弧形以及矩形等幾何形式的山花，在幾何形式混凝土框內(nèi)飾有巴洛克式圖案，包含葉茛草等各種植物造型以及各種復(fù)雜渦卷。每個學(xué)校校門的山花圖案不盡相同，這些圖案似乎沒有任何規(guī)律性和關(guān)聯(lián)性。中部為相對規(guī)整的矩形匾額框，匾額框中都是張謇親自題寫的校名。校門的下部為券柱和門洞，如通州民立師范學(xué)校校門為弧形券，私立南通醫(yī)學(xué)專門學(xué)校校門為半圓形券（見圖1），都是由磚塊砌筑發(fā)券。券的中部鑲有楔心石，有著文藝復(fù)興晚期帕拉第奧母題的意蘊。上中下三部分的比例一般為2∶1∶3。山花、匾額與券柱門洞三部分分別嵌于兩側(cè)的柱子間，兩側(cè)的柱子的柱頂最高處位于山花高度的1/2處。這種大門借鑒了中國傳統(tǒng)“沖天式”牌坊的形式。也有些校門兩側(cè)的柱子位于山花之下，如南通盲啞學(xué)校、桑蠶講習(xí)所的校門，有著中國傳統(tǒng)“不出頭式”牌坊的意向。校門表面有突出的混凝土裝飾線條，在陽光的照射下有強烈的光影感。這些校門展現(xiàn)了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了南通師生兼容并蓄、敢為人先的優(yōu)良品質(zhì)。

張謇在學(xué)校校門上使用西洋元素的目的是讓學(xué)校師生乃至南通人民體驗西方的全新藝術(shù)，拓展他們的國際視野，同時陶冶他們的審美情操。

2.2 近代校園建筑的外在形態(tài)

2.2.1 建筑入口

南通近代校園內(nèi)的大部分建筑為一層或兩層，建筑尺度比較合適。

除了學(xué)校的校門外，校園內(nèi)主要建筑的入口也是展現(xiàn)中西合璧風(fēng)格的主要部位。從整理的一些通城遺留老照片中發(fā)現(xiàn)，有些建筑的入口采用中西合璧的片墻作為門面，與整體帶有中國傳統(tǒng)氣息的建筑主體非常生硬地連接了起來。這些片墻門面有的與建筑主體平齊，有的凸出建筑主體，形成了門斗，具體的做法與學(xué)校大門的做法類似。片墻立面的上下分段常以檐口或建筑層高線為界限，分為山花和主體部分，上下段的比例一般為1∶2，一般使用清水磚墻砌筑，與建筑主體墻面相比非常醒目。這種對比過于強烈的連接，按照目前的公共建筑設(shè)計原理來看似乎是不可能實現(xiàn)的，但卻在近代的南通真實地發(fā)生了。究其原因，一是受張謇主導(dǎo)的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的建筑思想的影響;二是由于信息和交通閉塞，當(dāng)?shù)乇容^守舊的工匠在施工建造時沒有完全理解和掌握西洋建筑的做法;三是這些工匠留念本土文化，導(dǎo)致了這種情況的發(fā)生。

2.2.2 屋頂

南通近代校園建筑大部分屋頂采用的是傳統(tǒng)的雙坡硬山或懸山屋頂，覆以黑色蝴蝶瓦，仰瓦和底瓦交錯排布，具有很強的統(tǒng)一性[2]。屋脊做法在南通清代建筑的基礎(chǔ)上簡化了許多，脊頭與脊中減少或干脆去除了一些傳統(tǒng)的裝飾與圖案，屋檐部分仍保留著貓臉式勾頭。

中國近代第一所新型戲劇藝術(shù)學(xué)?！婀W(xué)社是張謇在1919年創(chuàng)立的，學(xué)校為多院落式平面布局，部分建筑屋頂嵌于東西兩側(cè)的巴洛克式觀音兜山墻中。而由南通近代著名建筑師孫支廈先生于1920年設(shè)計的縣立女紅講習(xí)所在屋頂?shù)奶幚砩吓c眾不同（見圖2）。女紅講習(xí)所屋頂整體呈四坡頂形式，屋頂正面在檐口外側(cè)增設(shè)了白色女兒墻，女兒墻上注入了一些西式元素，與北側(cè)傳統(tǒng)黑色的四坡屋頂形成了鮮明的對比，彼此相映成趣。白色女兒墻從西到東共分為七段，居中一段為西式弧形山花，高度大約是女兒墻的兩倍，其余六段均做成向下的弧形凹口，相鄰凹口之間由短柱相接。整個建筑傍水而建，自然、和諧而不失典雅，莊重、內(nèi)斂而不失開放。南通女紅講習(xí)所曾在一次通城建筑評比中被評為“模范城中的模范建筑”[3]。

2.2.3 窗

南通近代校園大部分建筑中的窗戶在保持南通傳統(tǒng)樣式的基礎(chǔ)上，強調(diào)實用性，弱化裝飾性。窗戶的尺寸以及可開啟的面積均有所增大，有些窗戶還增設(shè)了亮子，用玻璃替代了傳統(tǒng)的白絲或白紙，這使得室內(nèi)的通風(fēng)與采光條件大大改善，窗戶的耐久性有所增強。部分窗戶出現(xiàn)了由木條支撐的木質(zhì)遮陽扇，體現(xiàn)出南通近代校園在建筑功能和美學(xué)方面的需求。

個別學(xué)校如南通甲種商業(yè)學(xué)校建筑的窗戶上有西洋元素的點綴（見圖3），這些西洋元素為歐式磚券，位于窗洞上方，采用弧式發(fā)券，有一定的節(jié)奏和韻律美，符合當(dāng)時通城師生對西洋全新藝術(shù)的推崇。

3 結(jié)語

南通近代校園建筑經(jīng)歷了萌芽、繁榮發(fā)展以及凋敝階段，張謇憑借一己之力獨立發(fā)展了南通的近代校園建筑，為近代南通城市建設(shè)輸送了大量的專業(yè)人才，也為南通的近代教育奠定了堅實的根基。在中國近代中西方技術(shù)和藝術(shù)相互交融的時代背景下，南通近代校園建筑呈現(xiàn)出總體中式、局部西式的中西合璧特有風(fēng)格，這是張謇“中學(xué)為體，西學(xué)為用”建筑思想的真實寫照，是南通近代特殊地域文化的完美體現(xiàn)，也是西方文化在近代南通城內(nèi)被吸收、被改造的生動現(xiàn)實。

參考文獻：

[1] 羅晶，過偉敏，王曄.近代南通“洋門臉”式樣建筑的類型及其形式淵源[J].裝飾，2014（08）：95-97.

[2] 萬晶.西風(fēng)東漸下南通近代建筑裝飾裝修樣式的特征[D].南京：東南大學(xué)，2018.

[3] 劉暢，楊科，卜元.祈通中西之建筑藝術(shù)——從女紅傳習(xí)所看南通近代建筑 [J].四川建筑科學(xué)研究，2013（04）：287-290.

作者簡介：黃澤（1978—），男，江蘇海安人，碩士，講師，研究方向：建筑與環(huán)境設(shè)計。

邵耀輝（1970—），女，湖北武漢人，博士，副教授，研究方向：城市建筑景觀歷史與理論、張謇與南通近代城市。