摘要：銀杏作為重要的園林樹種，栽培范圍廣。本文以南京林業(yè)大學(xué)淮安校區(qū)為例，分析銀杏在校園景觀中的種植特點(diǎn)、不足與建議，展現(xiàn)其在不同功能區(qū)的不同配置方式，與其他植物相互映襯，體現(xiàn)季節(jié)變化，豐富空間層次，為其他校園綠地景觀設(shè)計(jì)應(yīng)用銀杏提供參考。

關(guān)鍵詞：銀杏;校園景觀;植物配置

中圖分類號：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1004-9436（2021）15-00-03

銀杏為銀杏科銀杏屬的落葉喬木，孑遺植物，一屬一種，為我國特產(chǎn)。銀杏高達(dá)40m，胸徑4m;樹皮灰白色，縱裂;大枝斜展;老樹樹冠呈廣卵形或球形，青壯年樹冠呈圓錐形。長枝上的葉頂端常2裂;短枝上的葉頂端常不裂;葉扇形。花期3～5月;種熟期8～10月。銀杏樹姿優(yōu)美，冠大蔭濃，秋葉金黃，而且葉形奇特，是優(yōu)良的庭蔭樹、園景樹和行道樹，栽培范圍極廣，適應(yīng)性極強(qiáng)。

1 銀杏在校園景觀中的實(shí)際應(yīng)用

銀杏適合種植在公園草坪、廣場等開闊的環(huán)境中，大多為孤植或群植。葉片呈扇形，秋季變黃，若與楓香、槭樹、烏桕等秋季樹葉會(huì)變紅的樹種混植，觀賞效果更好。作行道樹時(shí)，宜植于寬闊的街道[1]。

1.1 校門區(qū)

校門是體現(xiàn)學(xué)校面貌、突出學(xué)校特色的重要因素[2]，校門與植物的組合構(gòu)成學(xué)生對校園的第一印象。通常來說，大學(xué)校門區(qū)的植物常利用列植、對稱式種植，以體現(xiàn)出高等學(xué)府的莊嚴(yán)、肅穆。植物一般選擇高大喬木，樹形挺拔，具有向上的動(dòng)勢，表明學(xué)校氛圍是積極而富有活力的。

最靠近校門的是草坪與低矮的小葉黃楊，無高大樹木遮擋，突出視線盡頭雄偉的教學(xué)主樓。草坪北部由南北向的中心廣場與兩條主干道組成，靠近中軸線的兩旁為低矮的雞爪槭與紅葉石楠，兩側(cè)道路是列植的銀杏與香樟，即喬木、灌木按照一定的直線或緩彎線呈單行或多行的、保持株行距相等的種植，形成一種對稱美[3]，在橫截面上形成高、矮、高的分布，體現(xiàn)銀杏的高大挺拔。落葉樹種與常綠樹種間植，避免了冬季落葉后的單調(diào)荒涼。銀杏樹形從幼年到老年期呈尖塔形、圓錐形、圓球形的變化，林下為草坪地被，偶植有木繡球，多呈圓球形，顏色由綠轉(zhuǎn)白，具有強(qiáng)烈的花感。色彩豐富，有白花、黃葉、紅葉，給人以簡潔明快的視覺感受。

1.2 休閑游覽區(qū)

大學(xué)生在學(xué)校中除了教室、食堂、宿舍的固定路線外，在空閑生活中，校園的各種游園對學(xué)生也有重要的意義。休閑游覽區(qū)承擔(dān)著通行、休憩和社交等重要功能，因此此處喬木高大挺拔，分叉高，增加林下空間[4]，場地多以草坪為主，邊緣間植有中小灌木或喬木，起到分隔視線的作用。

淮安校區(qū)的食堂與三、四棟學(xué)生宿舍和活動(dòng)中心之間有一塊綠地，這塊綠地使用了群植的方法，即配植數(shù)量較多的喬灌木，將銀杏疏密有致地植于草坪之上，模擬銀杏的自然樹群景觀，其間間植有馬褂木、雪松、石楠、廣玉蘭等喬木，海桐等灌木（見圖1）。常綠植物與落葉植物錯(cuò)落有致地配置，白花、黃葉、紅果，形成了色彩斑斕的園林景象，豐富了草坪的季節(jié)景色，喬木與灌木增添了空間層次。其中兩條道路將綠地分為三個(gè)部分，綠地內(nèi)置有長椅供學(xué)生休息，緩解學(xué)習(xí)壓力，有效地提供了休閑娛樂的空間[5]。同時(shí)活動(dòng)中心設(shè)有增高的平臺(tái)，站在平臺(tái)上即可俯視休閑區(qū)，放松之余還可欣賞正片綠地[6]。

1.3 宿舍生活區(qū)

宿舍生活區(qū)包含學(xué)生宿舍及附近的活動(dòng)區(qū)域，植物配置大多為了提供一個(gè)整潔舒適的休憩環(huán)境，進(jìn)而盡可能地改善小氣候，打造一個(gè)清新的生活環(huán)境。

淮安校區(qū)三棟宿舍樓南部有一個(gè)廣場，以整圓與半圓為構(gòu)建元素[7]，連接宿舍與籃球場。其中花壇中孤植銀杏，作為景觀中心視點(diǎn)，引導(dǎo)視線，樹形優(yōu)美挺拔，枝葉優(yōu)雅，葉形奇特，突出銀杏的莊重。秋季，金黃的銀杏葉色彩絢麗，給人熱烈歡快的感覺，展現(xiàn)秋天特有的溫暖，與秋季高遠(yuǎn)湛藍(lán)的天空形成鮮明對比（見圖2）。花壇周圍用半圓廊架做座椅供學(xué)生休息，頂棚被紫藤纏繞，四周種有一些低矮的灌木，如金葉女貞、月季，進(jìn)一步豐富廣場色彩[8]，凸顯季節(jié)變化。烏桕、懸鈴木作為背景樹，樹形高大，樹冠開展，使空間更富層次。銀杏對大氣污染有一定的抗性，在改善宿舍附近環(huán)境方面有一定的作用。

1.4 校園道路區(qū)

校園道路四通八達(dá)，根據(jù)使用人數(shù)的多少與出行方式的差異，可分為主干道、次干道與小徑。主干道種有行道樹，起到遮陰的作用，次干道與小徑因?yàn)閷挾绕?，游人多步行，兩?cè)植物多用于美化裝飾。行道樹有落葉樹種、常綠樹種，大部分為喬木，以列植為主，給人整齊端莊之感，富有節(jié)奏與韻律[9]，有時(shí)樹下配植灌木，豐富豎向空間。

淮安校區(qū)最外圈主干道的西部、北部多以銀杏作為行道樹，樹形呈圓錐狀，秋季葉色變化，金黃絢麗，碩果累累，樹下種有大花六道木，豐富豎向空間的植物種類，花朵是粉紅色，5～11月持續(xù)開花，與銀杏一起形成一條亮麗的風(fēng)景帶[10]，豐富道路色彩。

1.5 教學(xué)辦公區(qū)

淮安校區(qū)教學(xué)區(qū)分為兩個(gè)部分，西部為實(shí)驗(yàn)樓、圖書館，北部為教學(xué)主樓，是學(xué)校的主體建筑，此地游園大多提供給學(xué)生、教職工在課堂前后短暫休憩使用，應(yīng)營造一種安靜、舒適的氛圍，盡可能體現(xiàn)植物的豐富性，又不影響教室的采光通風(fēng)。

教學(xué)主樓A兩側(cè)各有兩塊小型綠地，其以高大喬木為主，銀杏、石楠、木樨、香樟皆有種植，突出中軸對稱之感，襯托主體建筑的雄偉。銀杏呈圓錐狀，石楠、木樨、香樟呈圓球形，樹形變化豐富;常綠樹種、落葉樹種間植，季節(jié)表現(xiàn)豐富[11]，其中銀杏與香樟在春季綠紅交錯(cuò)，秋季黃綠錯(cuò)落，富有變化，更有桂花散發(fā)清香，色香俱全。同時(shí)林下形成樹蔭，并配有長椅，給學(xué)生提供了一個(gè)良好的休憩場所。

2 銀杏在校園景觀中的表現(xiàn)特點(diǎn)

銀杏在年平均氣溫10℃～18℃，年雨量600～1500mm的氣候條件下生長最好。它是陽性樹，對土壤要求不高，較耐旱，不耐積水?；窗矊儆诮雌皆?，受溫帶季風(fēng)氣候與亞熱帶季風(fēng)氣候影響，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨，全年降雨量在900mm以上，符合銀杏的生長要求。在校園中，銀杏一般位于南部，光照不被建筑物遮擋，同時(shí)也遠(yuǎn)離了池塘，根部不易受損[12]。

2.1 配置形式多樣

植物種植需要在統(tǒng)一中尋求變化?；窗残^(qū)銀杏的配置采用了列植、群植與孤植的手法，點(diǎn)線面結(jié)合，孤植的銀杏為點(diǎn)，列植的為線，群植的為面。宿舍生活區(qū)的銀杏即采用了孤植的手法[13]，將學(xué)生視線聚焦于中心的高大銀杏上，同時(shí)孤植的銀杏樹形挺拔優(yōu)美，枝葉舒展，長勢繁茂，與周圍景物配合，形成一個(gè)有序統(tǒng)一的整體。道路兩旁的銀杏為列植，作為行道樹，具有一定的相似性，富有對稱美，形成統(tǒng)一感，同時(shí)一些木繡球、雞爪槭散植于附近草坪上[14]，統(tǒng)一的節(jié)奏中隱含變化，令人耳目一新。休閑區(qū)的草坪上使用了群植，因地制宜，模仿自然界，體現(xiàn)了銀杏的群體美，整個(gè)銀杏樹群疏密自然，因生長年份不同，各樹高高低低，富有變化，自然靈活，體現(xiàn)了寧靜、深邃的氣氛。邊緣適當(dāng)種植了灌木與其他喬木，既是分隔區(qū)域，又增添野趣。

2.2 季節(jié)色彩豐富

銀杏樹皮為灰白色，具有較深的皺紋，是秋色葉樹種，秋季葉色金黃璀璨[15]，持續(xù)時(shí)間長，同時(shí)其葉呈扇形，具有極高的觀賞價(jià)值。為避免一片區(qū)域中只有一種樹而略顯單調(diào)，銀杏附近還種有大花六道木、香樟、紫藤、烏桕、月季、金葉女貞、石楠、廣玉蘭、雞爪槭、木芙蓉等季節(jié)性觀花觀葉植物，通過植物配置使校園景色一年四季都富于變化[16]，間植又不至于使整體景觀效果太過雜亂無章，保證了觀賞體驗(yàn)。銀杏葉片在春夏期間為翠綠色，紙質(zhì)，輕薄，與金葉女貞革質(zhì)的黃綠色葉片形成對比，體現(xiàn)周圍環(huán)境的安靜、清新、舒適;與烏桕的紅葉相互映襯，在秋季形成黃紅搭配，更顯色彩斑斕。

2.3 文化含義深厚

銀杏在宋朝就逐漸與儒家的杏壇產(chǎn)生聯(lián)系，到民國時(shí)，已有人明確表示孔廟的“杏壇”之杏即為銀杏的杏，賦予了銀杏教書育人的文化含義，將銀杏與儒家文化相結(jié)合。隨著歷代文人雅士的歌頌贊賞，更有明代王叔英為表對建文帝的忠心，自縊于銀杏樹下，銀杏成為忠孝節(jié)義的象征。同時(shí)，銀杏廣泛的分布范圍、高大挺拔的樹干、黃葉舞秋風(fēng)的意境，均表現(xiàn)其強(qiáng)大的適應(yīng)能力與頑強(qiáng)的生命力，體現(xiàn)了生命的自強(qiáng)不息，這都是銀杏蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，在大學(xué)校園里栽種銀杏，正是體現(xiàn)了銀杏的高潔品質(zhì)與對學(xué)生的美好期望[17]。

3 銀杏在校園景觀配置中的不足

3.1 植株選擇

銀杏為雌雄異株，雌株在授粉后會(huì)結(jié)出白果，白果成熟全部落到地上的時(shí)節(jié)恰逢學(xué)生開學(xué)。隨著不可避免的踩踏與果實(shí)自然的腐爛，白果散發(fā)出不好聞的氣味，對從此經(jīng)過的學(xué)生和區(qū)域環(huán)境產(chǎn)生不利影響。與此同時(shí)，由于踩踏會(huì)使果實(shí)汁液黏在道路鋪裝上，吸引蒼蠅蚊子前來聚集，也使地上留下突兀的痕跡，特別是休閑區(qū)與宿舍生活區(qū)，影響學(xué)校的衛(wèi)生狀況，對學(xué)生生活造成不便[18]。

3.2 植物種類

在休閑游覽區(qū)，銀杏占據(jù)大部分面積;相比之下，宿舍生活區(qū)的植物卻有懸鈴木、烏桕、月季等十幾種，如此對比，休閑游覽區(qū)的植物種類過少，配置過于單調(diào)，雖然考慮到了季節(jié)性植物的變化，但喬木只有銀杏、石楠、廣玉蘭，其他的色葉樹種幾乎沒有，季節(jié)變化不明顯。在校園道路的配置上，由于幼年時(shí)期的銀杏樹形多為尖塔形，缺少樹冠開展，無法形成樹蔭蔽區(qū)域，導(dǎo)致夏季道路烈日炎炎，學(xué)生鮮少停留[19]。

3.3 綠化效果

作為一所林業(yè)大學(xué)，其自身校園景觀的配置卻依然存在一些不合理的狀況，有些區(qū)域植被配置豐富，能吸引學(xué)生停留、休憩，有些游園植物種類過于單一，導(dǎo)致景觀的利用率低[20]。在后期管理方面，校園中有的銀杏樹養(yǎng)護(hù)狀況不盡如人意，一些銀杏樹出現(xiàn)了上端枯死的狀況，同時(shí)，大多數(shù)銀杏分叉不均衡，樹葉生長稀疏，在美感方面大打折扣。在三棟宿舍附近，因?yàn)闀褚聢龅拈_口朝向問題，學(xué)生晾衣本應(yīng)穿過南部的小游園，但由于植物配置與道路鋪設(shè)的不合理，學(xué)生大多貼著宿舍樓踩踏草坪而過，嚴(yán)重地破壞了地面植被與相鄰的低矮灌木。

4 對于銀杏在校園景觀中的配置建議

4.1 植株選擇方面

銀杏雖為單科單屬植物，但在現(xiàn)代技藝的培育之下，已有了許多園林品種[21]，大體上可分為核用型、葉用型、觀賞型、雄株型與材用型，對于校園綠地景觀來說，選擇落于雄株型與觀賞型之間。雄株型可運(yùn)用于臨近道路、廣場等硬質(zhì)鋪裝的區(qū)域，結(jié)果后掉落導(dǎo)致的踩踏、腐爛、污漬等衛(wèi)生問題不再出現(xiàn)，使學(xué)校后續(xù)清理維持工作更加輕松，也使學(xué)生更愿意到小游園中停留休憩;對于觀賞型來說，由于葉形與樹形的不同，又可分為金葉銀杏、裂葉銀杏、斑葉銀杏、塔形銀杏、垂枝銀杏，銀杏樹葉普遍面積不大，距離太遠(yuǎn)給觀賞添加了困難，所以應(yīng)該稍靠近觀賞者，而樹形為整體，目標(biāo)大，易觀賞，可以植于草坪綠地等內(nèi)部[22]。

4.2 植物種類方面

校園造景需要重視植物種類的多樣化，避免造景過于單調(diào)、呆板，要使景觀富于變化，比如可增加色葉樹種、開花樹種等。同時(shí)，造景需要喬灌草相互結(jié)合，增加豎向空間的植物豐富度，廊架邊可以種植攀緣植物以增加綠化面積，同時(shí)起到乘涼的作用，群植的銀杏下也可以種植觀花地被，如二月蘭、鳶尾，形成從下到上的銀杏配置體系，根據(jù)地被植物的耐陰程度調(diào)節(jié)銀杏種植的疏密程度?？紤]到所處場地功能的不同，選擇的樹種也需要有所區(qū)別[23]，比如道路兩旁可以選擇樹冠開展、枝葉茂密的樹種，減少學(xué)生行走時(shí)受陽光直射的面積，休息區(qū)與生活區(qū)可以選擇能吸收噪音、抗污染、抗風(fēng)的樹種[24]，為學(xué)生打造舒適的生活環(huán)境。

4.3 綠化效果方面

綠化工作包括修減、施肥、除草、抹芽、病蟲害防治、抗旱抗?jié)车鹊取@林植物的生長大部分取決于自然因素，但仍然需要人工干預(yù)以達(dá)到需要的標(biāo)準(zhǔn)。在植物不同的生長狀態(tài)下，需要專門人員定期檢查，制定不同的措施以保證它們的存活狀態(tài)以及形態(tài)情況[25]。面對校園銀杏的植株?duì)顟B(tài)，需要工作人員對它們進(jìn)行合適的改進(jìn)，根據(jù)本地土壤與氣候進(jìn)行合理考量，維持校園環(huán)境的美觀[26]。學(xué)校植物造景需要充分考慮學(xué)生的行走與停留習(xí)慣，面對草坪踩踏的情況，應(yīng)由負(fù)責(zé)人員考慮是否應(yīng)該重新鋪設(shè)道路，及時(shí)解決校園綠化存在的問題。

5 結(jié)語

銀杏是最常見的色葉樹種之一，可作庭蔭樹、園景樹與行道樹，可孤植、群植、列植，有很大的應(yīng)用范圍。校園綠地景觀設(shè)計(jì)中運(yùn)用銀杏，應(yīng)考慮到方方面面，合理規(guī)劃、因地制宜、管理到位，使銀杏在校園綠地景觀中發(fā)揮巨大作用。

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作者簡介：徐珂（2001—），女，江蘇南京人，本科在讀，研究方向：景觀設(shè)計(jì)。