唐寧笙

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校黨建科學(xué)化是黨的建設(shè)在高校中的具體體現(xiàn)和重要一環(huán)。以浙江金融職業(yè)學(xué)院工商管理學(xué)院為例，從“黨建育人模式”的實(shí)踐視角對黨建科學(xué)化進(jìn)行探索與實(shí)踐研究，得知黨建育人模式的創(chuàng)建與黨建工作科學(xué)化水平的提升相輔相成。黨建育人模式應(yīng)以科學(xué)的理論指導(dǎo)方向、以科學(xué)的制度建構(gòu)基礎(chǔ)、以科學(xué)的方法增進(jìn)動力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 黨建育人模式;高職院校;黨建科學(xué)化

[中圖分類號]? D267.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0012-02

一、研究現(xiàn)狀

自“黨的建設(shè)科學(xué)化”在黨的十七屆四中全會上被首次提出后，國內(nèi)學(xué)術(shù)界對此進(jìn)行了深入研究。高校作為基層黨組織中培養(yǎng)時(shí)代新人的主要陣地，聚焦了黨建科學(xué)化的研究熱度。在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫進(jìn)行論文檢索可知，以“高校黨建科學(xué)化”為主題檢索得論文477篇，而以“高職院校黨建科學(xué)化”為主題檢索僅得論文27篇。又以“黨建育人”為主題檢索得論文506篇，但并未發(fā)現(xiàn)協(xié)同研究“黨建科學(xué)化”與“黨建育人”的顯著成果。從而得之，“黨的建設(shè)科學(xué)化”匯聚了黨建研究范疇的諸多力量，而“高校黨建科學(xué)化”的研究尚居于初始階段，其中針對高職院校的研究較少，在高職院校黨建科學(xué)化中融合黨建育人模式的研究成果更為少見。

（一）關(guān)于高校黨的建設(shè)科學(xué)化問題研究

關(guān)于高校黨的建設(shè)科學(xué)化的內(nèi)涵及其目標(biāo)。有學(xué)者將高校黨建科學(xué)化看作一個(gè)動態(tài)過程，如趙建平將黨建科學(xué)化界定為：以科學(xué)的精神和態(tài)度，遵循特定的規(guī)范和程序，采取多元的研究方法和現(xiàn)代化技術(shù)開展高校黨建工作的過程[1]。另有學(xué)者從高校黨建的要求出發(fā)，如楊建軍提出，高校黨建科學(xué)化的本色就是從認(rèn)識并掌握理論、制度和方法中，反映高校黨建內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，并使之貫穿高校黨的建設(shè)全過程[2]。目前對高校黨建科學(xué)化的目標(biāo)要求研究較少，其中，杜玉銀提出高校黨建工作的目的在于培養(yǎng)社會主義合格人才、增強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)、確保社會主義辦學(xué)方向、加強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力等。

（二）關(guān)于黨建育人問題的研究

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和社會服務(wù)的重要任務(wù)，如何將黨的建設(shè)與育人工作相結(jié)合，有效落實(shí)“三全育人”工作格局，已然是熱點(diǎn)話題。其研究主要集中在以下四個(gè)方面：一是黨建育人的內(nèi)涵及功能。如宿林林提出黨建育人功能反映在引領(lǐng)導(dǎo)向、滲透凝聚、約束規(guī)范和教育提高。二是黨建育人面臨的挑戰(zhàn)。如朱曉倩指出高校黨建育人的政治理論教育水平不高、黨建工作與教育教學(xué)結(jié)合不緊密、活動形式單一。三是黨建育人功能發(fā)揮的途徑。如江歡、謝宏認(rèn)為實(shí)現(xiàn)黨建育人功能應(yīng)優(yōu)化機(jī)制、創(chuàng)新活動方式、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢、深入社會實(shí)踐。四是黨建育人模式在高校中的實(shí)踐。如鐘鳳宏對大連醫(yī)科大學(xué)“三季兩點(diǎn)一社區(qū)”的黨建育人模式進(jìn)行了分析探討。

綜上所述，現(xiàn)有關(guān)于黨建科學(xué)化和黨建育人的論述可為本文進(jìn)一步研究高職院校黨建科學(xué)化提供有益借鑒。同時(shí)，由于兩者協(xié)同的研究仍處于探索階段，這為深入探討留有較大空間。

二、以黨建育人模式推進(jìn)黨建科學(xué)化的重要性分析

（一）完善理論體系

新時(shí)代高職院校黨建工作是黨的建設(shè)在高校中的具體體現(xiàn)和重要一環(huán)。在深刻把握黨建工作科學(xué)化理論的基礎(chǔ)上，對高職院校黨的建設(shè)進(jìn)行歷史考察和現(xiàn)實(shí)審視，從理論高度明確高職院校黨建科學(xué)化的基本含義和目標(biāo)定位，并探求不斷提升高職院校黨建工作科學(xué)化水平的途徑和方法，對于深入了解高職院校黨建工作的歷史和經(jīng)驗(yàn)，推動高校黨建理論的創(chuàng)新，進(jìn)而推進(jìn)馬克思主義黨建理論和中國特色社會主義理論體系的發(fā)展、完善。

（二）發(fā)揮實(shí)踐作用

高職院校黨建工作科學(xué)化建立在高職院校黨建工作的實(shí)踐基礎(chǔ)上，瞄準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)問題。隨著全球化的深入發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)的廣泛分布，思想多元的激烈碰撞，意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜斗爭，高校黨建工作面臨諸多挑戰(zhàn)。本文在新時(shí)代背景下，從理論指導(dǎo)、制度建設(shè)、方法優(yōu)化等多方面著手為提升高職院校黨建工作科學(xué)化水平提供路徑。

此外，以黨建科學(xué)化為理論基礎(chǔ)和目標(biāo)要求，對黨建育人模式進(jìn)行探索與實(shí)踐研究，有利于不斷提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步發(fā)揮黨建育人功能。

三、浙江金融職業(yè)學(xué)院工商管理學(xué)院黨建育人模式的科學(xué)化探索

（一）科學(xué)化黨員發(fā)展制度

2013年2月，中共中央發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下發(fā)展黨員和黨員管理工作的若干意見》指出嚴(yán)格黨員發(fā)展程序，明確黨員發(fā)展質(zhì)量。2014年6月中共中央發(fā)布的《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》提出“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的新的總要求。以上提出的意見內(nèi)容和黨員發(fā)展十六字方針的總要求為高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作科學(xué)化提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。該學(xué)院黨總支高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，其科學(xué)化具體分為標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化、程序科學(xué)化和比例科學(xué)化。其中，標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化從申請人資格、黨員培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、黨員義務(wù)和權(quán)力的衡量三點(diǎn)進(jìn)行檢驗(yàn);黨員發(fā)展程序科學(xué)化可概括為：二次談話、三次備案、四次公式和五次票決;黨員發(fā)展的科學(xué)化比例為平均每班成為正式黨員的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的8%左右。該三者協(xié)同為該院黨建工作科學(xué)化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為后續(xù)的黨員管理工作提供了有效保障。

（二）科學(xué)化師生結(jié)對制度