朱詩瓊

摘要：在高中歷史的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生也要面對(duì)新時(shí)代發(fā)展所帶來的新變化，學(xué)校是為更高等的學(xué)校培育優(yōu)質(zhì)學(xué)生的場(chǎng)所。這就要求初中歷史教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)也提升自己的家國情懷。本文就高中歷史教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中;歷史教學(xué);家國情懷;素養(yǎng);策略;培養(yǎng);探究

在新時(shí)代，黨中央、國務(wù)院也號(hào)召全國人民要堅(jiān)定文化自信，而歷史科目也是我國五千年文明的呈現(xiàn)，學(xué)好歷史對(duì)于我國學(xué)生具有重要意義。通過學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷也會(huì)使學(xué)生形成正確三觀。所以在高中歷史教學(xué)中，教師要從家國情懷的角度出發(fā)，通過各種路徑讓學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國。

一、高中歷史教學(xué)中存在的問題

1.1教師教學(xué)方法方式理念比較陳舊

在當(dāng)今許多學(xué)校，教師往往是在教育崗位上工作了十幾年或很長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)形成了自己的一套教育教學(xué)方法和理念，視教材為“圣經(jīng)”，教學(xué)中也是照本宣科，循規(guī)蹈矩，沒有向家國情懷等課外知識(shí)的延伸，再加之高中是就要面臨高考的階段，師生都吝嗇于在所謂的無用的內(nèi)容上邊浪費(fèi)時(shí)間，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中也會(huì)只是死記硬背，沒有對(duì)學(xué)習(xí)到的歷史內(nèi)容進(jìn)行提煉、加工、思考、升華，培養(yǎng)和提高學(xué)生的家國情懷更就無從談起了。

二、高中歷史教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究

2.1利用歷史時(shí)期和歷史人物培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

在高中歷史的教材中會(huì)有許許多多的為國家奔走的仁人義士，在中國受欺辱的近代史上，涌現(xiàn)了一大批的愛國人士和革命者，教師在進(jìn)行這部分的教學(xué)時(shí)，要積極利用歷史事件和歷史人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國情懷的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到國家落后就要挨打的歷史事實(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到為祖國命運(yùn)而此處奔走的仁人義士的家國情懷，讓學(xué)生以歷史為鏡子，以優(yōu)秀青年為榜樣，奮發(fā)圖強(qiáng)，建設(shè)祖國。

例如在進(jìn)行統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要（上）第六單元第19課《辛亥革命》的教學(xué)過程中，教師要積極利用辛亥革命這一開天辟地的歷史事件進(jìn)行家國情懷的教學(xué)，教師可以說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——《辛亥革命》，辛亥革命這一歷史事件在我國歷史上具有非常重大的意義和深遠(yuǎn)的影響，接下來就讓我們一起走進(jìn)那個(gè)風(fēng)起云涌的年代吧。”教師就辛亥革命的內(nèi)容進(jìn)行講解，講解完成后，教師繼續(xù)說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了辛亥革命，大家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們今天生活的來之不易，接下來請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位，認(rèn)真用心的討論我們作為新時(shí)代的青年應(yīng)該怎么從我做起，為國家，為民族盡自己的一份力量?！?/p>

2.2充分利用現(xiàn)代科技手段，助力高中歷史家國情懷工作的滲透

在當(dāng)下，世界發(fā)生著深刻的變化，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓學(xué)生更快更好的掌握知識(shí)，在高中歷史課堂教學(xué)過程中教師可以把互聯(lián)網(wǎng)線上線下結(jié)合，不但能提升高中歷史教學(xué)的速度和效果，又能使學(xué)生更好的體會(huì)歷史中傳達(dá)的優(yōu)秀品格和思想。再加上，在2020年突然出現(xiàn)的新型冠狀病毒肆虐全球時(shí)，給習(xí)慣以傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)的高中歷史教師帶來的巨大沖擊，這讓人不得不關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的起到的積極作用和帶來的便利。教師可以在課堂上利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，使干枯的文字變的有聲音，有畫面，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行進(jìn)一步的沖擊，讓學(xué)生通過觀看視頻更好的理解課文內(nèi)容，提高自己的家國情懷，樹立遠(yuǎn)大的人生志向。

例如在進(jìn)行統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要（上）第八單元第24課《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》的教學(xué)過程中，教師可以在這節(jié)課開始前，安排學(xué)生到學(xué)校多媒體教師進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生到多媒體教師進(jìn)行上課時(shí)，學(xué)生自然會(huì)有一種好奇心理和積極性，在這節(jié)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生們說："同學(xué)們，這節(jié)課我們來進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》，大家可能對(duì)這些內(nèi)容可能不會(huì)陌生，現(xiàn)在我們來到多媒體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，我利用網(wǎng)絡(luò)搜素關(guān)于這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的具體圖片和視頻給大家觀看，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，用心思考。"然后，教師就用多媒體工具多播放關(guān)于這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的圖片視頻等相關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步全面了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的不易，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

2.3加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)

教師在課堂上起的是領(lǐng)頭羊的作用，這就要求教師在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中努力提升自身，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，充分利用繼續(xù)教育、備課組會(huì)，加強(qiáng)教師之間的交流，總結(jié)課堂上教學(xué)的漏洞和不足，分享自己的教學(xué)心得和體會(huì)，在課外時(shí)間積極探索新的教育教學(xué)方法，在課堂上努力嘗試做到多元化的課堂，促使教師的教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。

結(jié)束語

總之，在教育教學(xué)過程中，教師要不斷努力，學(xué)生積極參與，雙方同向發(fā)力，促使學(xué)生成為新時(shí)代優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王忠裕.家國情懷在高中歷史教學(xué)中的培養(yǎng)策略[J].文理導(dǎo)航（上旬），2018（11）：56+58.