王盾師

摘要近年來，科技+教育模式的成功運(yùn)行，使得信息技術(shù)在教學(xué)中的地位越來越重。小學(xué)英語教師要學(xué)會(huì)將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，為提升英語教學(xué)水準(zhǔn)做好技術(shù)保障。在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)不僅能直觀性呈現(xiàn)英語課程信息，更為值得一提的是豐富了學(xué)生的英文閱歷，還可以發(fā)散小學(xué)生的英語語言思維，發(fā)展其英文表達(dá)能力。本文對小學(xué)英語課堂運(yùn)用信息技術(shù)的有效策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞小學(xué)英語;信息技術(shù);英語教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-177

語言學(xué)科教學(xué)是一個(gè)慢功夫也是一個(gè)硬功夫，小學(xué)英語課程的設(shè)計(jì)符合學(xué)生成長的需求，更符合國家課程理念的遠(yuǎn)景目標(biāo)，我們要抓住信息技術(shù)大發(fā)展、大融合、大提升的好時(shí)機(jī)，把最合適、最有實(shí)效、最易被學(xué)生接受的手段應(yīng)用到英語課程之中，讓英語課堂活起來、動(dòng)起來，讓每節(jié)課充滿濃濃的英文氣息，讓學(xué)生快樂地收獲著英語文化。信息技術(shù)讓英語課堂綻放異彩，彰顯個(gè)性化語言魅力，豐富的英語資源給小學(xué)生學(xué)習(xí)提供了較大的便利，現(xiàn)代化設(shè)備的視聽、觸摸、互動(dòng)等功能吸引小學(xué)生的注意力。小學(xué)英語教師要適時(shí)選擇情境化、多樣化、應(yīng)用性強(qiáng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)實(shí)用高效的英語課堂架構(gòu)，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多、更廣、更具發(fā)展性的信息平臺。

一、運(yùn)用交互式白板，規(guī)范學(xué)生英語認(rèn)知

在小學(xué)英語時(shí)的英文字母拼寫教學(xué)，從交互式白板中找到英文字母拼寫訓(xùn)練板塊，有英文字母拼寫范例，以動(dòng)畫的形式展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生規(guī)范認(rèn)知和書空訓(xùn)練，也可以讓學(xué)生到白板前直接拼寫，使英語課堂實(shí)現(xiàn)認(rèn)知有活力、魅力四射。

比如，在講閩教版小學(xué)三年級第六單元《Colours》時(shí)，教師先安排入題英文版音樂《Hello》，學(xué)生可以配合歌詞做出相應(yīng)的語言動(dòng)作。當(dāng)講到英語詞匯的時(shí)候，為了讓小學(xué)生熟記各種顏色的英語詞匯。教師首先在白板中找到相應(yīng)的拼寫訓(xùn)練模塊，給小學(xué)生播放動(dòng)畫版的詞匯介紹，如紅色，視頻中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)穿著紅色衣服的小精靈，這個(gè)小精靈會(huì)教小學(xué)生怎么讀和拼寫紅色這個(gè)詞匯。教師可用電子白板進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)認(rèn)知訓(xùn)練，即屏幕上出現(xiàn)紅色，并出現(xiàn)沒有拼寫完整的詞匯，要求小學(xué)生快速的在橫線處填上字母。這樣的課程學(xué)生真愛學(xué)、學(xué)真知、用得好。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，鍛煉英語交流素養(yǎng)

多媒體是創(chuàng)設(shè)英語課堂情境的上好手段，也是我們英語教師常用的教學(xué)手法。它一方面能夠縮短了小學(xué)生與英語課程及文化的距離，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了方便及樂趣，另一方面能夠鍛煉小學(xué)生的英語交流技巧，讓小學(xué)生獲得更多的啟迪和熏陶。

比如在講閩教版五年級上冊第八單元《My friends》時(shí)，英語教師在多媒體上呈現(xiàn)郊游的圖片，并伴有清新魅力的英文版音樂，小學(xué)生仿佛置身于郊游現(xiàn)場，都積極按照英語教師的要求去進(jìn)行對話。學(xué)生很快就能夠運(yùn)用所學(xué)知識向他人介紹自己的真心朋友。每一個(gè)小學(xué)生都參與到活動(dòng)中，鍛煉了口述會(huì)話能力和英語語感等。教師還要要求學(xué)生在平時(shí)活動(dòng)中自覺用英語去會(huì)話，積累更多的英語素材，促使學(xué)生能聽、會(huì)說、善寫的發(fā)展。

三、整合英文資源網(wǎng)，鼓勵(lì)自我閱讀

整合網(wǎng)絡(luò)平臺英文課外閱讀資源，豐富課外英文文化信息。小學(xué)圖書館英文讀物較少，教師可以挑選好的英文資源網(wǎng)，可以是人物傳記、動(dòng)畫素材、也可以是漫畫、畫報(bào)等英文書，讓學(xué)生在課余時(shí)間自我閱讀網(wǎng)上英文信息，實(shí)現(xiàn)英語水平的快速平穩(wěn)增長。網(wǎng)絡(luò)有大量的課外閱讀資源，且適合不同年段學(xué)生的閱讀水平，并配合完善評價(jià)體系，讓每位學(xué)生從不想學(xué)到我要學(xué)轉(zhuǎn)變。好的閱讀環(huán)境不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，拓寬英語視野，而且也能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生通過增加課外閱讀，嘗試閱讀、愛上閱讀。

四、利用教學(xué)通平臺，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)

信息技術(shù)為小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)提供便利，小學(xué)英語教師可以利用暢言教學(xué)通平臺幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。學(xué)生通過自主選擇平臺資源及方式，跟平臺對話學(xué)習(xí)，掌握規(guī)范的英語發(fā)音和語法運(yùn)用技巧等，學(xué)到純正的英語、全面的英語、能用的英語。

比如講閩教版小學(xué)四年級下冊第七單元英語課文《My favourite season》時(shí)，要求小學(xué)生能夠準(zhǔn)確的說出表示四季的單詞，能夠簡單的描述自己喜歡的季節(jié)。英語教師引入暢言教學(xué)通平臺，小學(xué)生可以跟平臺進(jìn)行對話，這種新穎的授課方式喚起學(xué)生的對話熱情，讓小學(xué)生有興趣去運(yùn)用英語表達(dá)自己的想法。在平臺上有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，小學(xué)生可以循環(huán)著傾聽和練習(xí)，改變錯(cuò)誤的、不標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音方式。英語教師還可以讓小學(xué)生自主選擇平臺資源，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓英語學(xué)習(xí)更自如、更有實(shí)用性。

結(jié)束語

綜上，英語教學(xué)與信息技術(shù)的完美結(jié)合助力英語教學(xué)改革，改變了以前教學(xué)的單一語言式的種種弊端，能集小學(xué)生全部心力、腦力于英語課程活動(dòng)之中，形成學(xué)英語、用英語與創(chuàng)意英語一體化自我發(fā)展模式。小學(xué)英語教師更應(yīng)發(fā)揮技術(shù)的便捷、快速、廣泛等優(yōu)勢，鼓勵(lì)小學(xué)生互動(dòng)分享學(xué)習(xí)、自我拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我英語素養(yǎng)的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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