楊城榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 籃球教學(xué)有著較強(qiáng)的參與性，能激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)具備應(yīng)變性、娛樂和競技性較強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生在籃球訓(xùn)練中獲得身心發(fā)展。學(xué)練賽評一體化教學(xué)模式能發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生在身體素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作水平方面獲得進(jìn)步。為了落實(shí)中職籃球教學(xué)改革要求，教師應(yīng)改革思路，從多個(gè)方面提升籃球教學(xué)的效果，讓學(xué)生持續(xù)提升身體素養(yǎng)和終身訓(xùn)練意識(shí)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職籃球;學(xué)練賽評一體化教學(xué);研究

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）34-0210-02

學(xué)練賽評一體化，是指課堂上的學(xué)習(xí)、課堂里練習(xí)、課堂上通過學(xué)習(xí)新技術(shù)后，將新技術(shù)用到練習(xí)賽中，每個(gè)過程都有準(zhǔn)確的評價(jià)。這種教學(xué)模式結(jié)合了訓(xùn)練、比賽、評價(jià)等教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的中職籃球教學(xué)思路，重視教學(xué)過程中的引導(dǎo)性。通過引入學(xué)練賽評一體化教學(xué)模式，能顯著提升學(xué)生的積極性和參與熱情，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩和挫敗的心理。在這種模式下，學(xué)生的主動(dòng)性比較強(qiáng)，他們能持續(xù)發(fā)展和提升自己的體育素養(yǎng)，進(jìn)而掌握相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)和體育動(dòng)作，形成勝不驕敗不餒的意志。

一、當(dāng)前中職籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方法理念比較陳舊

在新課程改革的過程中，一些教師不善于使用全新的教育方法和措施，難以保障實(shí)際教學(xué)效果。通過分析當(dāng)前的中職籃球教學(xué)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，一些教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思路，無法生動(dòng)展示知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生對于技術(shù)動(dòng)作的掌握也比較生疏，沒有形成深刻的理解。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，還存在不重視籃球教學(xué)的問題，往往花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行理論教學(xué)，實(shí)施動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維和籃球意識(shí)難以進(jìn)步。利用傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生的傳球和投籃運(yùn)球技術(shù)會(huì)比較生硬，他們只能掌握簡單的動(dòng)作。

（二）學(xué)校的硬件設(shè)施不完善

一些中職學(xué)校缺乏良好的籃球教學(xué)場地，所以影響到籃球教學(xué)的開展效果，籃球訓(xùn)練設(shè)施在質(zhì)量和數(shù)量方面都需要提升。一些學(xué)校缺乏專門的籃球場地，或者場地安全性不符合標(biāo)準(zhǔn)，所以無法高頻率開展訓(xùn)練活動(dòng)。要想保障籃球教學(xué)質(zhì)量，充分的場地和器材是必備的。如果硬件設(shè)施不充足，學(xué)生的訓(xùn)練會(huì)被局限，他們只能訓(xùn)練基本動(dòng)作，無法高頻率開展投籃、競賽等活動(dòng)。一些籃球場地是水泥地面，學(xué)生極容易受傷，他們在長期的活動(dòng)中積極性會(huì)被削弱。

（三）學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不足

中職體育教學(xué)中，一些教師并沒有把籃球方面的教學(xué)作為重要內(nèi)容，僅僅把籃球當(dāng)作一個(gè)額外增加的項(xiàng)目，籃球課程處于被邊緣化的境地。當(dāng)前，學(xué)校已經(jīng)提高了對于體育教學(xué)的重視，但是在籃球教學(xué)方面仍然缺乏深度研究，所以教學(xué)方法難以滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，過于模式化和枯燥的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生無法體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

二、中職籃球教學(xué)中學(xué)練賽評一體化教學(xué)的應(yīng)用方法

（一）重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)

在學(xué)練賽評一體化教學(xué)模式中，理論學(xué)習(xí)是第一步，是學(xué)生進(jìn)行比賽和訓(xùn)練的基礎(chǔ)。豐富的理論知識(shí)是學(xué)生將來打籃球的前提，學(xué)生能掌握籃球裁判法和籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則，才能組織籃球比賽并且理解相關(guān)的動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展自身的體育素養(yǎng)。如果學(xué)生能掌握籃球動(dòng)作的名稱及相關(guān)文化知識(shí)，那么他們就能打好基礎(chǔ)，在將來靈活運(yùn)用籃球技巧，向著正確的方向發(fā)展。在中職籃球教學(xué)中，應(yīng)重視理論知識(shí)的講解，保障知識(shí)教學(xué)的趣味性，借助多媒體設(shè)備，從理性和感性方面讓學(xué)生產(chǎn)生籃球?qū)W習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在講解籃球知識(shí)的時(shí)候，為了豐富學(xué)生的籃球理論知識(shí)，從籃球的起源講起，讓學(xué)生了解籃球的發(fā)展歷程和起源，分析當(dāng)前世界范圍內(nèi)各個(gè)聯(lián)賽的競技水平和發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解著名的籃球運(yùn)動(dòng)員等。在這個(gè)前提下，講解一些經(jīng)典的籃球展示搭配，能體現(xiàn)籃球教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的原則，對學(xué)生精神層面產(chǎn)生感染。為了吸引學(xué)生的注意力，可以引入姚明、詹姆斯和科比等籃球明星的故事，用這些明星的可貴品質(zhì)和生活經(jīng)歷來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生看到籃球運(yùn)動(dòng)精彩和積極的一面。同時(shí)，利用多媒體展示籃球技巧知識(shí)。包括：投籃的基本要素（球的旋轉(zhuǎn)、投籃的弧線、瞄準(zhǔn)方法）、三分球的知識(shí)、前鋒、中鋒、控球后衛(wèi)等等。一些學(xué)生在平時(shí)已經(jīng)掌握了這些基礎(chǔ)的籃球知識(shí)，教師應(yīng)融入更多精彩有趣的理論知識(shí)。例如，當(dāng)前的NBA比賽已經(jīng)進(jìn)入小球時(shí)代，各個(gè)隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)陣容的靈活性，中鋒的地位被慢慢削弱，多前鋒陣容成為許多隊(duì)伍的首選。這樣的講解能引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生體會(huì)籃球競技的革新和轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)是在不斷發(fā)展和進(jìn)步的。

（二）重視課堂中的籃球訓(xùn)練

1.技術(shù)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的基本功，讓學(xué)生掌握傳球和運(yùn)球方面的技術(shù)，讓學(xué)生掌握運(yùn)球的法則，在不看球的情況下也能良好運(yùn)球。同時(shí)，為學(xué)生做出示范，讓學(xué)生保證自己運(yùn)球的連續(xù)性，在力量和速度方面多下功夫，能逐漸提升自身的技術(shù)水準(zhǔn)。在籃球技術(shù)訓(xùn)練課堂中，為了提升學(xué)生的籃球技巧，應(yīng)給每個(gè)人分配一個(gè)籃球。從運(yùn)球技巧開始講起，讓學(xué)生跟著自己的示范進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。在運(yùn)球過程中，保持比較低的重心，重心保持在腰部以下，利用正確的傳球技巧，尋找合理的時(shí)機(jī)傳球。在后續(xù)的練習(xí)中，融入學(xué)練賽評一體化教學(xué)的思路，讓學(xué)生結(jié)合理論和實(shí)踐，在小組中進(jìn)行練習(xí)，教師給予必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，保障學(xué)生運(yùn)球和傳球動(dòng)作的準(zhǔn)確性。對于基礎(chǔ)不好或者身體協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行身體力量訓(xùn)練，包括負(fù)重深蹲或者平板支撐等，這樣能改善學(xué)生的身體能力。