楊盼

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展、科技水平的不斷提升，信息對(duì)時(shí)代的沖擊力越來越大?，F(xiàn)代社會(huì)逐漸變成了數(shù)字化和信息化的統(tǒng)一結(jié)合體。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代逐步發(fā)展，發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋了人們的生活和學(xué)習(xí)。不同的信息以快速的方式進(jìn)入人們的視野，這就導(dǎo)致許多生活中的問題和學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了巨大的改變。因而全新的教學(xué)模式的構(gòu)建能夠在很大程度上對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容和教學(xué)模式合理化改進(jìn)有更明確的信息技術(shù)支持。并且信息化的課堂教學(xué)是需要在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)受眾和教師等多個(gè)方面進(jìn)行針對(duì)性的課堂設(shè)計(jì)，以此提升整體的課堂效率。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息技術(shù);新模式;概率;統(tǒng)計(jì);課堂教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）34-0094-02

由于目前處于信息全覆蓋的時(shí)代，不同的信息會(huì)導(dǎo)致教育方式的改變。對(duì)概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)來說，信息技術(shù)對(duì)其在后續(xù)教學(xué)中的影響是巨大的。隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展和多媒體的廣泛應(yīng)用，其對(duì)信息技術(shù)課堂的教學(xué)有相應(yīng)的影響。數(shù)字化時(shí)代對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展、教學(xué)方法和教學(xué)手段來說，都是較為關(guān)鍵的決定性因素。因此，對(duì)數(shù)理統(tǒng)計(jì)和概率論的教學(xué)而言，信息技術(shù)的運(yùn)用與發(fā)展是極為重要的一個(gè)組成部分。因此，如何構(gòu)建新模式是信息技術(shù)教學(xué)課堂需要不斷探究和研討的。

一、以具體問題為中心，合理進(jìn)行新模式的構(gòu)建和課堂教學(xué)

（一）將教學(xué)內(nèi)容具體化

教學(xué)的根本導(dǎo)向是以解決問題為主要目的。通過信息技術(shù)來解決教學(xué)中存在的一些問題是相對(duì)必要的。信息技術(shù)的運(yùn)用可以使解決問題的辦法變得更為現(xiàn)代化，合理運(yùn)用會(huì)使解決問題后得到的答案更為科學(xué)合理和細(xì)致清晰。因此，對(duì)于不同問題的不同解答不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高發(fā)散思維的能力，而且可以從側(cè)面展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)整體思路的把握和知識(shí)的掌握能力。

概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)包含的內(nèi)容有很多，如基本的概念、隨機(jī)變量的概率以及概率的分布等一些內(nèi)容。因而，對(duì)于多個(gè)方面的不同發(fā)展就要求在教育的過程中，老師要通過多方面、多維度、多方法進(jìn)行教導(dǎo)，而不是僅僅局限于某一方面或某些方面。同時(shí)在信息化的時(shí)代背景下，結(jié)合時(shí)代特征構(gòu)建符合新時(shí)代要求的輔助教學(xué)方式，要盡可能都涉及。只有這樣才能達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

（二）實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，為新模式構(gòu)建創(chuàng)造合理?xiàng)l件

在整個(gè)教學(xué)過程中，首先需要老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的融合，從而達(dá)到課堂教學(xué)的知識(shí)與信息技術(shù)融合的目的。

例如，為了估計(jì)水庫(kù)中的魚的尾數(shù)，可以使用以下方法。先在水庫(kù)中捕出一定數(shù)量的魚，如2000尾，給每尾魚做上記號(hào)，不影響其存活，然后放回水庫(kù)中。經(jīng)過適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓其和水庫(kù)中其余的魚充分混合，再?gòu)乃畮?kù)中捕出一定數(shù)量的魚，如500尾，查看其中有記號(hào)的魚，設(shè)有40尾，根據(jù)上述數(shù)據(jù)，估計(jì)水庫(kù)內(nèi)魚的尾數(shù)為2000×500÷40=25000尾。這種方法讓幾乎不可能測(cè)得的魚的總數(shù)得到了較為精確的結(jié)果。

在學(xué)習(xí)中，老師要以合理、合適的前提為主，不可盲目進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。只有兩者進(jìn)行相對(duì)合理的融合才能達(dá)到提升課堂質(zhì)量的目的，反之則會(huì)造成適得其反的效果。同時(shí)要將信息技術(shù)課程與生活實(shí)例相結(jié)合，而不是僅僅停留在理論教學(xué)。對(duì)于實(shí)際操作來說就需要相應(yīng)的教學(xué)器具的支持，計(jì)算機(jī)硬件的配備也是相應(yīng)的教學(xué)需求。

老師可以將教學(xué)的內(nèi)容分為課上內(nèi)容與課后練習(xí)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中能夠更好地鞏固和復(fù)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)的知識(shí)，這對(duì)于信息技術(shù)課堂教學(xué)的新模式構(gòu)建起到了一定的積極作用。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生可以更多地進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中找到自己的問題所在，通過明確問題所在，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過思考和相互之間的溝通找到解決問題的辦法。這樣對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，也為后續(xù)新模式的構(gòu)建打下了一定的基礎(chǔ)。

二、建立優(yōu)良的課堂教學(xué)模式，提升整體效率

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)氣氛是一個(gè)重要的教學(xué)表現(xiàn)。學(xué)習(xí)氣氛會(huì)影響整體的教學(xué)效率和最終的教學(xué)成果。在學(xué)習(xí)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)時(shí)，由于該學(xué)科相對(duì)來說更偏向于理工學(xué)，其主要考查的是學(xué)生對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的且有規(guī)律性的基本概率的研究。

在21世紀(jì)，信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。并且，在日常學(xué)習(xí)中也提供了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)支持。這就使得在信息技術(shù)教學(xué)的新模式構(gòu)建中，對(duì)其發(fā)展的要求和想法有了更深入的了解和研究。

對(duì)現(xiàn)代社會(huì)教學(xué)來說，信息技術(shù)的發(fā)展讓課堂教學(xué)成為一個(gè)較為開放的教學(xué)系統(tǒng)。它與傳統(tǒng)的教學(xué)大不相同，信息技術(shù)既是新時(shí)代發(fā)展的新型教學(xué)產(chǎn)物，又是學(xué)生在逐步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要學(xué)習(xí)的必備技能。因而，信息化課堂教學(xué)主要是通過新的教學(xué)方式方法加以老師一定的示范和引導(dǎo)來達(dá)到所需要的結(jié)果的。在這個(gè)過程中不斷地將信息化社會(huì)帶來的一些信息問題加以整合，最終達(dá)到想要的目的。

（二）調(diào)整教學(xué)方式方法，合理運(yùn)用信息技術(shù)

在日常教學(xué)中，信息技術(shù)主要作為一種學(xué)習(xí)工具應(yīng)用在課堂學(xué)習(xí)中，通過相應(yīng)的信息技術(shù)來提升對(duì)概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的深入學(xué)習(xí)。運(yùn)用更為細(xì)致化的劃分手段將所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行全面分解，使其更易懂、更易學(xué)。