陳娣儀

舊的傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法很多都已經(jīng)不能夠讓小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)提起興趣，而且模式的老化也讓小學(xué)教師在教課過程中遇到不少的困難。英語畢竟是外語，對于小學(xué)生來說難點眾多，所以更要將小學(xué)英語難點知識給簡單化，讓難的東西變成小學(xué)生容易理解的東西。那么，隨之而來的就是將課堂追逐年齡生動化情景化，情景教學(xué)法也是隨著教育事業(yè)發(fā)展的提升應(yīng)運而生的一種新的教學(xué)模式，這種模式如果得到很好的利用就會大大提高教師教學(xué)課堂的趣味性與效率。本文就針對情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)課堂的應(yīng)用做出一定的分析。

一、情景教學(xué)法的概念

情景能夠出現(xiàn)在各種情況各個場合，沒種場合與情況都不相同，在其中一個場合出現(xiàn)的一種現(xiàn)象就是情景，小學(xué)英語教學(xué)情景教學(xué)法正是抓住了小學(xué)生的易產(chǎn)生情感心理。學(xué)習(xí)的好壞決定性因素是情感因素，它占大部分的內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)英語的興趣、意識、積極性主動性，而這些恰好都是學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)在因為學(xué)習(xí)環(huán)境科技等都得到了大力的發(fā)展，所以小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣就很低，而教師利用情景教學(xué)的模式就讓學(xué)生因為畫面的生動性有了學(xué)習(xí)的主動性，能夠投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣既能夠快速理解英語知識還能提高學(xué)習(xí)成績。

二、情景教學(xué)法在小學(xué)英語中的應(yīng)用

1.運用多媒體技術(shù)制造情景

怎樣讓小學(xué)生能夠最直觀的看到英語知識呈現(xiàn)出來的畫面，就是利用現(xiàn)代的先進的教學(xué)設(shè)施將英語知識通過學(xué)生的五官感知傳達出來。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)計劃當(dāng)中，聽說讀寫都是最基本的要求，但是因為沒有創(chuàng)新的教學(xué)方法模式，讓學(xué)生不能夠同時兼顧英語的聽說讀寫能力。要想學(xué)生提升英語能力，就要給他們最直接的五官沖擊，利用多媒體錄音視頻等技術(shù)，帶他們走進英語世界，提高學(xué)習(xí)英語的興趣與主動性。除此之外，還要注意多媒體所展現(xiàn)的情景一定是跟英語學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的，不能出現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)不符合的情景畫面，以防偏離真正的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有學(xué)生真正的將知識學(xué)到腦子里了才算是真的將情景教學(xué)法發(fā)揮出了應(yīng)有的作用。多媒體的內(nèi)容還要豐富多彩，讓英語動畫簡單易懂，并且適當(dāng)?shù)募尤胍恍┡湟襞錁返榷伎梢允剐W(xué)英語課堂變得活躍，課堂教學(xué)目的就會達到一個很高效的水平。

2.通過直觀教育設(shè)計情景

小學(xué)生才剛剛接觸英語，所以在第一次學(xué)習(xí)英語的時候一定是最快的最能夠接受的，而這個時候，教師就應(yīng)該著重的直接將英語學(xué)習(xí)的樂趣與豐富的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，讓他們意識到小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要性與必要性。有了這樣的基礎(chǔ)，他們在日后的英語學(xué)習(xí)過程中就會感覺輕松許多。小學(xué)生還是從更簡單的在教學(xué)的時候加入一些他們熟悉的圖片或者生活中常用的實物工具，讓他們覺得自己可以，增添對英語學(xué)習(xí)的自信心，這樣非常直觀的向小學(xué)生傳授英語知識帶來的便是課堂氣氛的活躍和學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情。小學(xué)英語教材中尤為突出的就是情景交際，教師教學(xué)的過程中盡量多的選擇純英語教學(xué)，這樣就很直接的將學(xué)生帶入到一個全英的課堂，這樣他們周圍的情景都是與英語有關(guān)，其次多用英語與學(xué)生進行交流，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，在課堂上爭相與教師進行嘗試交流，這就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語接受英語的最直觀表現(xiàn)。

3.運用表演方式營造氛圍

用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)流行語來說，現(xiàn)在的小學(xué)生都是“戲精”，他們的表演能力不容忽視，這一點即是他們的優(yōu)點也是缺點，所以小學(xué)英語教師在教英語的過程中一定要抓住這點的優(yōu)勢展開教學(xué)攻略，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。比如，小學(xué)英語的課本內(nèi)容基本是以兩個人或者三個人在某一處的對話為主，首先就為英語對話的產(chǎn)生提供了情景，其次還為這個對話分了三個角色，這就可以讓學(xué)生分角色飾演與課本上一樣的情景，即情景再現(xiàn)。只要有一組會參加就能大大的激發(fā)所有人的表演欲，這樣也使英語課堂充滿生機活力。這樣活躍的課堂還能防止學(xué)生因為時間長不變的模式情景感到疲憊而不想再去花費心思與精力重新接受新的英語知識。

三、結(jié)束語

情景教學(xué)模式只要被好好利用，就能讓學(xué)生將英語課堂當(dāng)做是自己的心里的一片樂趣的天地。不斷的有新的情景的出現(xiàn)利用高科技技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中去，就已經(jīng)大幅度提高了課堂的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與成績。只要教師在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中不斷地利用新媒體技術(shù)探索新的教學(xué)情景模式，就能夠為學(xué)生建立更好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，也為我國的英語教學(xué)情景法作出了一定程度的貢獻，培育出更多的優(yōu)秀人才投入到國家的教育事業(yè)當(dāng)中去。