彭旭

“父母是孩子最好的老師”，在教育學家和心理學家的實踐驗證下，已被證明其道理，即：榜樣的作用。當然，這是現(xiàn)代科學的結(jié)論。而在我國傳統(tǒng)文化中，類似的經(jīng)驗性觀點同樣被多次強調(diào)，并通過各種形式在社會上傳播，在家庭里傳承，形成了綿延不斷的社會文化和家風。比如，“前門不點燈，后院不亮堂”，就是強調(diào)家庭里榜樣作用的一句俗語。

“點燈”在中國文化中有積極向上的寓意：過年點燈寓意日子紅火，祠堂點燈象征敬重祖先，洞房點燈祈盼人丁興旺。而在這句話里，“前門”是家庭中長輩的隱喻，所以“點燈”可以理解成父母的表率和引領(lǐng)。相應(yīng)地，“后院”自然就代表后生、晚輩?！傲撂谩笔侵负筝叧刹?、家族興旺。

若父母長輩以身作則，像“前門燈”一樣指引方向，自然就容易引導(dǎo)家庭成員走向正確的方向，為人處世有禮有節(jié)。即便在人生中偶爾走岔路，也可以循著燈光找到回家的路，在家庭這個避風港里接受療愈和再教育。

否則，“上梁不正下梁歪，前門不亮后院黑”的反面結(jié)局就會出現(xiàn)。傳統(tǒng)建筑中，上梁既是整個房頂?shù)某兄?，要?jīng)受長年風雨、冷暖等因素變化的考驗，還決定了其他梁、柱等構(gòu)件的力學結(jié)構(gòu)，其穩(wěn)定性主要取決于形狀和位置的中正平直。這是父母榜樣作用另一種形象的比喻。

我們常說父母是孩子最好的老師，并不是因為父母真的給孩子教授多少了不起的知識，而是孩子長時間不斷模仿父母的言行，在潛移默化中改變自己。這與現(xiàn)代心理學中的“社會學習理論”有異曲同工之妙。心理學強調(diào)，兒童社會行為的習得主要是通過觀察、模仿現(xiàn)實生活中重要人物的行為來完成。而長輩的所作所為，在學習能力極強的兒童時期，自然會給孩子留下難以磨滅的印象。由此可以看出，在一個家庭中，“模范帶頭作用”有多么重要。

不僅代際的家庭教育離不開榜樣作用，家風的傳承同樣需要一盞“明燈”，照亮家族中的每一個人。

“祖德厚而家門順，門風正則子孫賢”，如果長輩做的事情能讓家人感受到“與有榮焉”，這種奮發(fā)向上的家庭氣氛非常容易給晚輩帶來正向鼓勵的作用。他們自然也會嘗試去做一些讓長輩感到驕傲的事情，把家族的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。

此外，我們還可以從這句話中讀出更多深意。比如，對于個人而言，心中有一盞“燈”也格外重要。眼前的燈是父母、長輩、榜樣，心中的燈是理想、目標、追求。人生如果沒有目標，前途就會一片黑暗。當然，目標的制定要量力而行，不可眼高手低，要保持適度的亮度，才能發(fā)揮最溫暖的光明。

再如，對于他人而言，“與人為善”是家風的外延。在沒有路燈時，前門點的燈可以給行人照路，把自家的光明分享給路人及其他家庭，自家也會更加安全。進一步看，帶給他人的光明是家庭整體形象的對外展示。在黑暗的環(huán)境中，只要有光就不孤獨。一家人是一個整體，一個民族也是一個整體，以至于全人類都是命運共同體，要團結(jié)一心，互助前行。

總之，一個積極向上的家庭，無論是在內(nèi)部還是在外部都應(yīng)把“燈”點亮。對內(nèi)可傳遞家風，對外可造福社會。在這種燈燈相傳的家風指引下，每個人都能活成一盞閃耀的明燈，社會必然一片光明。