伍璧妤

2019年4月，中山市東區(qū)教育指導中心組織一批語文骨干教師，學習長沙市芙蓉區(qū)育才學校的二十四節(jié)氣文化教育之道。育才學校校長朱愛朝用各種藝術的方式帶領學生領略時節(jié)之美，實現(xiàn)學生與自然的連接。

育才學校從2017年全面推進“全人教育”的實踐和創(chuàng)新探索，構建“閱讀、二十四節(jié)氣、自然”三條教育主線，跨越學科界限，親近中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立民族文化根基。通過二十四節(jié)氣這個時間軸，融匯閱讀與自然，不遺余力地推動長沙十個區(qū)縣的閱讀。

構建獨特的文化特色，讓書香洋溢校園

習近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因?！倍墓?jié)氣作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，具有獨特的魅力，成了打造書香校園的硬核內(nèi)涵。

育才學校校園充滿濃郁的節(jié)氣文化氣息。校園里的電子顯示屏定期更換各種節(jié)氣由來、風俗和歌賦;教室的外墻均設置了二十四節(jié)氣展示區(qū)，陳列著學生自制的精美節(jié)氣小報;教室后墻專門設置“自然物語”專欄，展示各班的節(jié)氣、風俗活動的剪影和藝術作品;節(jié)氣文化遍布各個教學樓和大大小小的展示欄;學校的圖書館是學生閱讀的新天地，覆蓋不同年齡段的經(jīng)典圖書盡收眼底，內(nèi)容充實而有趣。

為了進一步營造閱讀的良好氛圍，學校開展了一系列特色活動。每逢周一舉行的“吟誦大課堂”，是師生歡聚一堂的特別時光。朱愛朝校長帶領全體師生吟誦二十四節(jié)氣經(jīng)典詩詞。充分利用《日有所誦》讀本，用瑯瑯書聲叩響黎明;通過校園廣播，定期送上關于節(jié)氣的文化和主題宣傳。學校把閱讀落實到每一個細微之處，讓閱讀成為學生生活的一部分。

夯實全課程的滲透，讓學生和世界接軌

全人教育理念的形成和落地，需要全課程支持。為了更好地打造書香校園，學校以《時節(jié)之美》《朱愛朝二十四節(jié)氣自然筆記》等書作為節(jié)氣課程的教學實踐材料，充分彰顯本校的教學特色。以二十四節(jié)氣為主題，實現(xiàn)了各個學科之間的交叉融合、溝通與連接，將閱讀、自然觀測與實踐融為一體。

在節(jié)氣課堂，帶領學生感受季節(jié)更替，探索大自然，觀察七十二候的細微變化;在趣味課堂，感受與之相關的漢字發(fā)展及其演變、探秘漢字源頭、追溯中華民族的文化基因，并把與節(jié)氣密切相關的古典詩文進行有機整合;在統(tǒng)整體驗課堂，選取具有代表性的節(jié)氣，為學生設計完整的知識統(tǒng)整體驗，給予他們一個深入整體的感知認識;在種植實踐教育課堂，為學生專門開辟種植體驗的空間，通過種植物，學生真切地感受到天氣的變化和植物生長的奧妙，收獲來自生命生長的喜悅;在自然筆記實踐課堂，學生利用圖畫和語言等文字記錄對自然萬物的看法、體驗和感受，在觀察、交流中感受自然的神奇之處;在生命經(jīng)歷與體驗課堂，于不同的時間和節(jié)氣里，走進神奇的大自然，感受當中的驚喜和變化。這些豐富多變的節(jié)氣教育課程，使學生對于天地萬物的誕生產(chǎn)生了一種強烈的敬畏之情，逐漸樹立關注整個人類社會發(fā)展和命運共同體的意識。

革新閱讀內(nèi)涵，使學習回歸生活

閱讀應該返璞歸真、回歸生活。學校制定“閱讀·長沙”方案，師生一起閱讀城市。讓閱讀之旅從腳下的歷史故事、身邊的社區(qū)、熟悉的家鄉(xiāng)開啟，一起走進去、走出來?？茖W研究小組還自主設計研發(fā)了“草木志”微信公眾號，?學生能隨時隨地學習了解校園的各種花草樹木。少先隊大隊部則組織學生走進人文地標，如烈士公園、長沙規(guī)劃展示館等，利用社會這個重要的元素，引領學生發(fā)現(xiàn)更多精彩。

為了豐富閱讀的形式，打破班級之間的界限，學校舉辦的“二十四節(jié)氣里的歌唱”活動以四季為教學主線，譜寫完整的山水大自然之歌。利用誦讀、吟唱傳頌祖國母語的自然韻律;用優(yōu)美的音樂和稚嫩的歌聲唯美地演繹了二十四節(jié)氣的經(jīng)典古代詩詞、童謠;用舞蹈、音樂彈奏、武術等詮釋傳統(tǒng)文化精髓。發(fā)揮學校公眾號作用，開辟“節(jié)氣廚房”新天地，給學生搭建平臺，錄播視頻，生動地詮釋節(jié)氣文化，結合中國傳統(tǒng)飲食文化，動手制作節(jié)氣美食，用最樸素的方式讓節(jié)氣文化走進千家萬戶。結合學?！盁o邊界學習日”活動，將有趣的節(jié)氣習俗融入其中，培養(yǎng)學生的動手能力，在學中玩，在玩中學。

每逢世界讀書日，學校舉行“春天讀書會”主題活動，邀請家長、師生一起出席，在長沙市標志性的建筑內(nèi)開展“尋找愛讀書的你”活動。學生盡情享受誦讀詩詞、快樂閱讀的美妙時刻?！耙砸槐緯戮磁畈纳毕盗谢顒?，由教師、家長和學生分別在網(wǎng)站上錄制好書推薦的視頻進行推廣，帶動身邊更多的人體驗和感受豐富的人生價值觀和內(nèi)涵，認識和思索更深刻的價值觀和人生哲理。

思考

借鑒育才學校開展的節(jié)氣文化教育，打造書香特色校園的先進經(jīng)驗，我們可以發(fā)揮廣東的本土資源，把書香校園的建設落到實處，提升學校的辦學層次。廣東各地應以資源整合工作為重點和抓手，發(fā)揮本區(qū)域的文化資源優(yōu)勢。善用中山的人文景觀、名勝古跡。如醉龍舞、南朗崖口飄色、小欖菊花文化盛會、中山咸水歌等，均為國家級非物質歷史文化遺產(chǎn)。我們可以把探索節(jié)氣文化活動充分融入城市傳統(tǒng)文化、非物質文化遺產(chǎn)和新的城市歷史風貌自然景觀中。同時甄選活動選址，選取有代表性的自然景觀，有歷史味道的場地，能增添活動的文化氣息。作為一名基層教育工作者，我們應該身體力行，通過完善書香環(huán)境，更新課程觀念，創(chuàng)設具有地方特色的節(jié)氣文化課程，舉辦富有地域特色的實踐活動，帶領學生開展閱讀、寫作、繪畫、吟誦、創(chuàng)作等活動，賦予書香校園更深的涵義，培育更具生命活力的新時代少年。

責任編輯?魏文琦