高妙添

在教育發(fā)展的新時代，落實立德樹人根本任務需要創(chuàng)新管理育人方式。青少年學生時代，是逐步形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期。培養(yǎng)中小學生自我管理、自主發(fā)展（簡稱“雙自”）能力，對于中小學生“扣好人生的第一?？圩印狈浅Ｖ匾?。

一、“雙自”管理模式的內涵意蘊

自主性是人作為主體的根本屬性。自我管理是對自己的思想、言論和行動的自覺控制和調節(jié);自主發(fā)展強調引導學生認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，有效應對復雜多變的環(huán)境，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質的人。“雙自”育人模式是指為培養(yǎng)中小學生適應其終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，圍繞中小學生自我管理、自主發(fā)展的主題，著力從自我認識與自我發(fā)現(xiàn)、自我選擇與自我決定、自我奮斗與自我調控、自我反思與自我評價等方面，構建起一整套具體的理念、內容、工具、程序、制度和方法論體系，形成一種符合學校教育規(guī)律和中小學生身心特點的育人模式。

二、“雙自”管理模式的實施路徑

作為深圳市寶安區(qū)教育局直屬的公辦教育集團，我集團龍頭學校高中部從2006年開始探索“雙自”育人模式。

“雙自”育人模式的基礎在于班級的自主管理。通過制定班級公約，實行依法治班，推行“導構式五有班會”，建設學生參與式班級文化，推進小組合作學習等舉措，建立民主、科學的班級管理機制，全面實施學生自主管理班級。其中，“導構”即教師主導、學生建構，“五有”即有主題、有主持人、有課件、有學生活動、有班主任總結。在開展班級自主管理的同時，建立年級學生會組織、“值周班”等制度，引導學生積極參與年級、學校層面的自主管理，將自主管理意識內化為學生自覺行為和習慣，體現(xiàn)在日常學習、校園生活中，促進學生更好的自主發(fā)展。

集團各校區(qū)堅持以立德樹人為根本遵循，以學生發(fā)展核心素養(yǎng)為指引，以自我管理促進自主發(fā)展能力，以自主發(fā)展提升自我管理水平，同時，依托集團化辦學優(yōu)勢，構建基礎教育階段十二年一貫制、階梯式層進、螺旋式上升的“自我管理、自主發(fā)展”育人體系，并根據(jù)各階段育人目標和學生身心發(fā)展特點，制定“自我管理、自主發(fā)展”小學、初中、高中各學段乃至各年級的實施要點，探索出從班級自主管理到學校自主管理，再從個人自我管理到自我發(fā)現(xiàn)、自我超越的實施路徑。

在此基礎上，推動“雙自”學生管理模式發(fā)展到了新階段，即結合生命教育、生涯教育理念，引導學生走向自我發(fā)現(xiàn)、自我超越。新階段的“雙自”育人模式更為注重激揚生命意識，激發(fā)學生的生命潛能和生命自覺，通過拓展學生的自然生命（長度）、社會生命（寬度）、精神生命（高度），讓學生學會生存、熱愛生命、積極生活，讓有限生命實現(xiàn)最大價值，讓每個生命成為最好的自己。新模式引入生涯教育理念，突出引領學生走向自我發(fā)現(xiàn)、自我超越：一方面是幫助學生發(fā)現(xiàn)自我。通過觀察、訪談、測評、分析，發(fā)現(xiàn)學生的稟賦、個性特點、潛能、擅長的領域、優(yōu)勢的學科以及學習方式方法，找到適合發(fā)展的方向。幫助學生記錄、整理自身的發(fā)展軌跡、成長變化歷程，形成對自我較為全面準確的認知，讓學生有自知之明，家長有知子之智，教師能因材施教。另一方面是幫助學生實現(xiàn)自我超越。從幫助學生樹立遠大的理想、奮斗目標、切實可行的一個個小目標，到促進學生一點一滴的進步，讓學生獲得各個方面的發(fā)展、多元智能的成就，幫助學生盡量改正缺點，盡力發(fā)揚優(yōu)勢，發(fā)揮所長，揚長避短，因勢利導，基于自身實際不斷成長，奮力超越自我。

三、“雙自”管理模式的實施成效

學校在“雙自”育人實踐中，明確了學生應具備的必備品格和關鍵能力，增強了學生自我管理、自主發(fā)展能力，有力地促進了學生自我發(fā)現(xiàn)、自我超越，不斷地提高學生的核心素養(yǎng)，為新時代學生發(fā)展指導和育人模式變革開辟了新路徑。

其一，學生的升學發(fā)展成效顯著。為全國知名大學培養(yǎng)了大批優(yōu)秀畢業(yè)生，得到了教育部門的充分肯定，應邀在深圳市中小學特色學校建設成果總結會和深圳市高中教學工作會議上做經(jīng)驗分享。

其二，培養(yǎng)了一批創(chuàng)新拔尖的少年英才。例如，在全國第四屆創(chuàng)造大賽總決賽中，奪得32金16銀15銅，并獲總決賽中學組第一名;在第十八屆全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐大賽決賽中共獲得一等獎8人、二等獎20人、三等獎4人，總成績位居深圳市第一。

其三，促進了學生全面而有專長的發(fā)展。如晨曦合唱團獲寶安區(qū)合唱比賽一等獎第一名，受邀參加2020央視新年音樂會節(jié)目錄制，登上央視舞臺;女足梯隊獲2019年深圳市錦標賽、深圳市青少年足球精英聯(lián)賽冠軍，并獲2019年廣東省青少年足球錦標賽u12亞軍。

其四，提升了學生的品德修養(yǎng)和綜合素質。有學生因危難時刻救助他人獲贈“少者仁心，最美少年”錦旗，多位學生獲得廣東省宋慶齡獎學金、廣東省優(yōu)秀學生干部等榮譽。

在實施“雙自”育人過程中，學校也取得了跨越式發(fā)展，2017年深圳寶安區(qū)委區(qū)政府以新安中學為龍頭組建成立新安中學（集團），實施集團化辦學，擴大和輻射學校辦學品牌效益;學校先后榮獲廣東省國家級示范性普通高中、廣東省德育示范學校、廣東省普通高中教學水平優(yōu)秀學校、廣東省一級學校、廣東省中小學特色學校建設成果一等獎、深圳市教育工作先進單位、深圳市高考工作卓越獎、深圳市2020年普通高中教學工作卓越獎等綜合性辦學榮譽，并被遴選為深圳高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)示范校，充分彰顯了學校在新時代落實普通高中育人方式改革的引領帶動作用。2020年5月，“雙自”育人模式的階段性成果《學生自主管理的理論與實踐》由中國人民大學出版社出版。