梁麗冰

摘要：新時(shí)期的小學(xué)德育教育是指以小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在教師的引導(dǎo)下，通過各種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生能夠在良好的道德品質(zhì)的熏陶下，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，提高其綜合素質(zhì)，從而全面提升其整體水平的過程中，也就是對人的思想品德、心理健康、行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及品行的塑造等方面的培育與鍛煉。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué);德育教學(xué);有效性策略

德育是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，在整個(gè)小學(xué)教育中具有舉足輕重的地位和作用。新時(shí)期下的小學(xué)德育教學(xué)，不僅要對小學(xué)生進(jìn)行思想品德意識的培養(yǎng)和心理的塑造;還要對學(xué)生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成及良好行為習(xí)慣的形成等方面的引導(dǎo);同時(shí)也要加強(qiáng)對教師的素質(zhì)建設(shè)，使其具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。因此在新時(shí)期下，小學(xué)德育的有效性教學(xué)的實(shí)施刻不容緩。

一、建立有效的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生在學(xué)習(xí)德育課的過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，選擇合適的教學(xué)方式進(jìn)行授課，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的激發(fā)和培養(yǎng)。例如：在課堂上，可以通過角色扮演、辯論賽的形式讓學(xué)生參與到小組討論當(dāng)中，并對每個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)、想法等情況加以總結(jié)，并對自己的表現(xiàn)給予評價(jià)，從而使其能夠更好的掌握所學(xué)知識。此外還可采取“小老師”“家長”的角色來開展教育活動，讓孩子們有更多的發(fā)言機(jī)會，也有利于增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)也能提高其溝通交流能力。除此之外，學(xué)校還可利用校本課程資源，將德育課的相關(guān)教材以及一些優(yōu)秀的典型人物作為重點(diǎn)，以班級為單位，將這些名人事跡與小學(xué)的校本課程相結(jié)合，使其成為小學(xué)語文的一個(gè)重要組成部分，促進(jìn)小學(xué)階段的思想道德素質(zhì)的發(fā)展與提升。另外還要注重發(fā)揮家庭的作用來輔助班主任完成德育的任務(wù);加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系與合作，共同做好小學(xué)的家教工作。

二、合理運(yùn)用新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的資源

通過對小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在學(xué)習(xí)中存在著一些問題，如：注意力不集中、思維不敏捷、缺乏興趣愛好等。因此教師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際情況，選擇適合的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生能夠更好的接受和理解。例如：在課堂上，老師可以利用多媒體技術(shù)將課本中的圖片展示出來，這樣不僅豐富了教學(xué)資源，還提高了學(xué)生的參與度，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲。此外還可根據(jù)教材的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動，比如：有針對性的開展小組辯論賽，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會上臺演講，然后由各個(gè)組的組長來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提出自己的意見;有針對性的組織主題班會，使大家都積極參與，從而達(dá)到討論的目的;還有就是以生活實(shí)踐為主的課外活動，如：戶外拓展訓(xùn)練，野外踏青，爬山走海等，這些都是很好的德育課程?？傊聲r(shí)期小學(xué)德育有利于培養(yǎng)學(xué)生的資源與能力。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此在德育課的實(shí)施過程中，要注重對教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。首先學(xué)?？梢远ㄆ诮M織在職的德育老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)知識水平，使其能夠更好的勝任小學(xué)德育課的教學(xué)工作。其次要加強(qiáng)對現(xiàn)有的師資力量的培養(yǎng)和開發(fā)，使其具備一定的教學(xué)能力，從而保證小學(xué)的德育有效教育的順利開展。同時(shí)還需要建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為小學(xué)的道德教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的保障和智力支持。再次就是加強(qiáng)校企合作，通過校企雙方的相互交流，促進(jìn)師生之間的溝通與互動，共同構(gòu)建良好的校園文化氛圍，為小學(xué)生的成長創(chuàng)造一個(gè)積極的環(huán)境;最后，還要重視對師幼的培育與指導(dǎo)，讓師幼們在課堂上的表現(xiàn)得到充分的肯定并及時(shí)的反饋給家長，讓孩子們感受到來自家、家庭的溫暖以及社會的關(guān)愛;只有這樣，才能真正的實(shí)現(xiàn)以人為本的思想理念，使得小學(xué)的品格高尚，行為規(guī)范，生活習(xí)慣健康，身心全面和諧的發(fā)展目標(biāo)得以完成。

四、建立合理的課程評價(jià)體系

建立評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)德育教育有效性的重要途徑，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理的評價(jià)和分析，從而為小學(xué)生的成長提供良好的引導(dǎo)作用。首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為等方面做出正確的評價(jià);其次，對學(xué)生的道德品質(zhì)、思想品行、情感等多方面都給予關(guān)注，并及時(shí)的反饋給任一方面，使他們能夠認(rèn)識到自身的不足之處，并努力的改正自己的缺點(diǎn);最后，還要對學(xué)生的日常表現(xiàn)予以記錄，使其形成一個(gè)完整的檔案系統(tǒng)，以便以后的工作中可以借鑒。在新的形勢下，小學(xué)德育教學(xué)的有效性還需要不斷地完善，學(xué)校應(yīng)重視校園文化的建設(shè)與發(fā)展，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德融入到課堂教學(xué)之中，通過各種方式來豐富師生的精神世界，讓每一位老師都能感受到新的生活環(huán)境，讓每一名同學(xué)都能體會到來自社會的關(guān)心與愛護(hù)，這樣不僅僅有利于提高學(xué)生的自信心，也有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，促進(jìn)其身心健康的全面和諧的可持續(xù)的發(fā)展道路。

結(jié)束語

綜上所述，通過對小學(xué)生德育教學(xué)的有效性進(jìn)行研究，雖然新課程改革的實(shí)施給小學(xué)德育教育帶來了一定的改變和發(fā)展，但也存在著一些不足之處，如教師的課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生參與度低等。因此提出了相應(yīng)的解決措施，希望能為小學(xué)的德育有效地提供借鑒，合理的將小學(xué)教育實(shí)行到實(shí)際當(dāng)中，促進(jìn)小學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

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