【摘要】寫作是高中英語教學(xué)的一大重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力要求較高，同時(shí)還要考慮到作文的遣詞造句與結(jié)構(gòu)布局等。雖然師生雙方在寫作方面均花費(fèi)了較多的精力與時(shí)間，但效果仍然不夠理想。在高中英語課堂教學(xué)中，教師可應(yīng)用微寫作訓(xùn)練模式，適當(dāng)降低整篇寫作的難度。本文對(duì)此做深入研究，提出一些舉措供參考。

【關(guān)鍵詞】微寫作訓(xùn)練;高中英語;課堂教學(xué);有效應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】林丹，福建省莆田華僑中學(xué)。

微寫作起源于微博，即為微博寫作的微型文學(xué)作品，是一種運(yùn)用簡(jiǎn)練語言描寫人、事、物的寫作方式。2014年高考，北京卷中出現(xiàn)了“微寫作”方式的題目，引起教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。高中英語教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)引入微寫作訓(xùn)練，為學(xué)生制造和提供更多動(dòng)手寫作的機(jī)會(huì)，隨時(shí)隨地鍛煉與提升他們的寫作技巧，為長(zhǎng)篇作文寫作做準(zhǔn)備。

一、堅(jiān)持讀寫結(jié)合原則，擴(kuò)大微寫作信息輸入

在語言類科目教學(xué)中，閱讀與寫作一個(gè)有機(jī)整體。在高中英語教學(xué)中，教材中的文本一般都文質(zhì)兼美，題材豐富多樣，是學(xué)生寫作的良好范本。一方面，學(xué)生閱讀這些文本能夠積累一定的語言知識(shí);另一方面，可以讓他們學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和表達(dá)方式等。因此，高中英語教師需堅(jiān)持讀寫結(jié)合原則，帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀教材中的文本，擴(kuò)大微寫作的信息輸入，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況布置微寫作任務(wù)，使其將閱讀中獲取的知識(shí)遷移至微寫作中。

以“Making the news”的教學(xué)為例。本單元的中心話題是“新聞”，內(nèi)容主要涉及新聞工作者需具備的素質(zhì)和新聞采訪的基本程序等。教師先結(jié)合Reading部分的課文帶領(lǐng)學(xué)生了解新聞采訪與出版的基本流程，再布置寫新聞報(bào)道的微寫作任務(wù)：今天學(xué)校組織全體師生進(jìn)行一次地震應(yīng)急疏散演練，假設(shè)你是校英文報(bào)的一名記者，請(qǐng)根據(jù)所給要點(diǎn)寫一篇新聞報(bào)道，要點(diǎn)為演練目的、參加者、時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)過及同學(xué)們的感受。例文如下：

To teach students to protect themselves in an earthquake， today all the teachers and students in our school took part in an earthquake emergency evacuation drill.

Firstly， the teachers told us what to do in the classroom when there is an earthquake. Then they asked us to go safely and quickly down the stairs when we heard the bell ring. With teachers guiding the way， all the students came to the playground quickly.

Through this drill we learned how to avoid being injured during an earthquake. This activity was really good for us.

二、善于結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生微寫作靈感

現(xiàn)實(shí)生活是各種知識(shí)的主要來源。高中英語教材中的不少內(nèi)容與生活有一定的聯(lián)系，是對(duì)某一生活現(xiàn)象的描述、介紹或闡述。教師需把握好生活與課堂之間的關(guān)系，從生活視角出發(fā)設(shè)計(jì)微寫作教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)行微寫作訓(xùn)練，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。高中英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生提煉本節(jié)課或本單元的知識(shí)主題，使其圍繞同一主題并懷真實(shí)生活聯(lián)系起來，如寫日記一樣進(jìn)行微寫作，讓他們擁有更多練習(xí)機(jī)會(huì)。

以“Healthy eating”的教學(xué)為例。本單元的中心話題是“健康飲食”，通過談?wù)摻】碉嬍?，幫助學(xué)生了解飲食與健康方面的相關(guān)知識(shí)，使其能根據(jù)所學(xué)知識(shí)審視自己、審視食物，提高自身的健康飲食意識(shí)，在日常生活中少吃漢堡、薯?xiàng)l等高熱量、低營(yíng)養(yǎng)的食品，多吃水果、谷物與蔬菜，遠(yuǎn)離肥胖與亞健康狀態(tài)。之后，教師繼續(xù)圍繞這一話題設(shè)計(jì)微寫作訓(xùn)練：當(dāng)今社會(huì)，人們已意識(shí)到良好飲食習(xí)慣的重要性，對(duì)于飲食健康也越來越重視，請(qǐng)以“Good Eating Habits”為題目，寫一篇關(guān)于好的飲食習(xí)慣與健康的微作文。例文如下：

Healthy eating habits are very important for our health. We should build healthy eating habits. We should eat fresh vegetables and fruits everyday. They supply rich and the necessary vitamins for us. We also should eat less meat everyday. And we had better drink a glass of milk in the morning or at night. Besides， we should focus on balanced diet， which assures us the necessary nutrition. Junk food is a fatal killer for our health so that we should stay far from them.

三、巧妙設(shè)計(jì)看圖寫話，促使學(xué)生聯(lián)想微寫作

現(xiàn)行高中英語教材比較注重圖文并茂地呈現(xiàn)知識(shí)，通常搭配有一定的插圖，是對(duì)文字內(nèi)容很好的補(bǔ)充，不僅有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更為生動(dòng)、形象的認(rèn)知，還能夠發(fā)散他們的思維，使其根據(jù)圖片想象和聯(lián)想，預(yù)測(cè)文本內(nèi)容。在寫作教學(xué)中，高中英語教師同樣可以巧妙運(yùn)用圖片資源，精心設(shè)計(jì)看圖寫話的微寫作教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，深入挖掘隱含信息，并發(fā)揮個(gè)人聯(lián)想能力進(jìn)行微寫作，最優(yōu)化地輸出語言知識(shí)。

以“First aid”的教學(xué)為例。本單元的核心話題是“急救”，通過對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握常用的急救小常識(shí)，其中Reading部分的課文“First aid for burns”詳細(xì)介紹了燒傷的急救知識(shí)，文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)均較為簡(jiǎn)單，教師可結(jié)合教材插圖培養(yǎng)學(xué)生看圖說話和寫話的能力，使其掌握文章大意與細(xì)節(jié)之處，助其樹立安全意識(shí)。之后，教師在多媒體課件中出示一幅小孩溺水后被打撈上來的圖片，要求學(xué)生通過認(rèn)真觀察、思考與討論后寫一篇有關(guān)“小孩溺水急救”的微作文，以“First aid for drowning”為例文如下：

The wet clothes should be removed immediately and the person should be kept warm by covering with a blanket. The patient's face should be turned down to one side and his arms stretched above his head. The water should be drained out of the lungs by raising the middle part of the body. Mouth to mouth artificial respiration should be given if the breathing is slow or absent. Once he starts breathing， he should be kept warm by a blanket and then shifted to a hospital.

四、巧妙利用信息技術(shù)，構(gòu)建微寫作教學(xué)情境

在信息化時(shí)代，教學(xué)方式和手段發(fā)生了很大的變化，信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的重要輔助方式。信息技術(shù)功能多，操作較為簡(jiǎn)單，可以更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生感官帶來刺激。高中英語課堂教學(xué)中的微寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生主動(dòng)參與寫作活動(dòng)，保證微寫作的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。

以“Travel journal”的教學(xué)為例。本單元的主題是“旅行”，不少學(xué)生可能去過不少地方，有過不少旅行的經(jīng)歷。結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷，聯(lián)系教材文本內(nèi)容，教師利用信息技術(shù)制作多媒體課件，通過圖片和視頻的方式向?qū)W生展示一些旅行的圖片，在學(xué)生觀看的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的旅行，開展相應(yīng)的微寫作活動(dòng)。如一名學(xué)生去過“The Great Wall”，這樣寫出自己的旅行經(jīng)歷：

It's a holiday， and my dad and I are traveling to Beijing. We visited the great Great Wall of our country. We climbed the Badaling Great Wall， a famous mountain great wall at home and abroad. I saw the Great Wall like a giant dragon lying on the undulating peaks. In spite of the hot weather and steep slopes and steep roads， I overcame the difficulties and climbed to the top of the Great Wall in one go， and received the certificate of “If you don't reach the Great Wall， you are not a hero.” On the top of the mountain， I have a feeling of flying through the clouds.

五、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)命題，鍛煉學(xué)生微寫作技巧

新課改背景下，教材內(nèi)容越來越貼近社會(huì)，很多知識(shí)都具有典型的時(shí)代性特征，考試命題也有這一傾向。這充分說明教學(xué)范圍不能局限于教材，而是要積極同社會(huì)接軌，與時(shí)代發(fā)展保持同步。具體到高中英語教學(xué)，教師在微寫作訓(xùn)練中，可以聯(lián)系一系列當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)來命題，適當(dāng)拓展微寫作教學(xué)范圍，引領(lǐng)學(xué)生觀察、調(diào)查、分析與研究社會(huì)現(xiàn)象，使其結(jié)合個(gè)人感受自由創(chuàng)作，鍛煉他們的自學(xué)能力與微寫作技巧。

以“Computers”的教學(xué)為例。本單元以“電腦”為話題，教師綜合聽、說、讀、寫等多種形式，帶領(lǐng)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，及其在人們學(xué)習(xí)、工作、娛樂等生活中所起的重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。之后，教師借機(jī)圍繞“網(wǎng)絡(luò)”這一社會(huì)熱點(diǎn)開展微寫作訓(xùn)練：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及至人類生活、生產(chǎn)的各個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有利也有弊。如何合理使用網(wǎng)絡(luò)是大家要考慮的重點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)剬?duì)上網(wǎng)的看法，從正反兩個(gè)方面切入。例文如下：

Generally speaking， students will benefit a lot from Internet. We can also listen to the music and chat with the friends far most important of all is that we can search many foreigners who speak English as their native language.

But it also can spread many side example， there are some sexy news and pictures on web which will not do good to teenagers. And there are some games that can easily attract the students and even make you addict to the games so you can waste a lot of valuable time.

六、結(jié)語

在高中英語教學(xué)中有效應(yīng)用微寫作訓(xùn)練，是對(duì)傳統(tǒng)長(zhǎng)篇作文教學(xué)很好的補(bǔ)充。由于篇幅較短，能夠在一定程度上降低學(xué)生的恐懼心理。教師在日常教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)更多良機(jī)開展微寫作訓(xùn)練，使學(xué)生慢慢喜歡上寫作，不斷訓(xùn)練與提升他們的英語書面表達(dá)技巧。

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