楊寶霞

現(xiàn)在，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育變得越來(lái)越重要。小學(xué)科學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)課程，其對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)作用明顯。

小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)該采取合適的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在科學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)遵循素質(zhì)教育理念，尋找科學(xué)教學(xué)和素質(zhì)教育的契合點(diǎn)，將小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)在科學(xué)教學(xué)中展開(kāi)。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)其參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生手腦并用的能力，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)逐漸養(yǎng)成，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性

科學(xué)素養(yǎng)指的是通過(guò)素質(zhì)教育的方法讓小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)理論更加了解，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)之后，在掌握相關(guān)科學(xué)技能的同時(shí)養(yǎng)成一定的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，其內(nèi)容隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)出科學(xué)性和延續(xù)性的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要從小學(xué)時(shí)期抓起，以便更好地為國(guó)家的發(fā)展儲(chǔ)備力量?？茖W(xué)素養(yǎng)包括很多內(nèi)容，如科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價(jià)值觀等，這些都是需要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小學(xué)生理解能力有限，因此在學(xué)習(xí)中需要老師積極引導(dǎo)。

科學(xué)素養(yǎng)能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的整體素質(zhì)，是一個(gè)人立足于社會(huì)的根本。小學(xué)科學(xué)老師在傳授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的課堂傳授知識(shí)模式下，往往是老師在講臺(tái)上講得口干舌燥，小學(xué)生在下面聽(tīng)得枯燥乏味，卻忽略了對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。在新課改理念下，小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)?、符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法傳授相關(guān)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)注意為學(xué)生樹(shù)立榜樣。培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方式多種多樣，小學(xué)科學(xué)老師在授課中應(yīng)不斷地摸索，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣和高尚的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，滿足社會(huì)快速發(fā)展的需求。

二、有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

（一）把學(xué)生作為課堂的主體

在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，課堂內(nèi)容更多地注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，老師是課堂主角，學(xué)生承擔(dān)著知識(shí)接受者的角色。但在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中，應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力。小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)改變以往的枯燥式的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變陳舊思想，營(yíng)造自由的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)小學(xué)生形成獨(dú)立思考的意識(shí)。同時(shí)，老師在課堂上要更多地扮演輔助者的角色，積極地和學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生的具體想法，更好地為其創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將內(nèi)心的想法通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)，鍛煉其手腦并用能力。這樣的教學(xué)方式，有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

客觀來(lái)講，小學(xué)科學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象的特點(diǎn)，部分學(xué)生會(huì)對(duì)其中的一些知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。因此，小學(xué)科學(xué)老師可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，傳授科學(xué)知識(shí)和科學(xué)理念，更好地培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)老師可以將教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)部分放大投影在多媒體屏幕上，展示給學(xué)生，達(dá)到一目了然的效果;將科學(xué)技術(shù)的原理通過(guò)多媒體可移動(dòng)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，以達(dá)到通俗易懂的目的;或者將一些優(yōu)秀人物高尚的科學(xué)素養(yǎng)故事制作成紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加直觀地了解和學(xué)習(xí)。這種生動(dòng)、直觀的現(xiàn)代化教學(xué)方法，可以在一定程度上降低科學(xué)教學(xué)的抽象性，使小學(xué)生感受科學(xué)知識(shí)的魅力，有利于其科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生正處在認(rèn)識(shí)世界、形成自身想法的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)意義重大，需要每位小學(xué)科學(xué)老師高度重視。小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)不斷地更新教學(xué)方法并將其應(yīng)用于教學(xué)中，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。