南昌市東湖區(qū)人民政府督導(dǎo)委員會辦公室

作業(yè)多、睡不夠、手機(jī)癮、體質(zhì)差……長期以來，看似些許小問題，卻給家長、學(xué)生造成極大困擾。

南昌市東湖區(qū)緊抓這些群眾關(guān)心的熱點問題，全面落實教育部關(guān)于中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等五項管理推進(jìn)部署要求，抓好“五項管理”專項督導(dǎo)，從教育管理的小切口入手，解決家長學(xué)生心中的大困擾。

小切口，大動員。2021年5月以來，南昌市東湖區(qū)先后以部署、動員、宣講、座談、督學(xué)例會等形式，對區(qū)屬中小學(xué)校教師、責(zé)任督學(xué)、轄區(qū)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員進(jìn)行“五項管理”政策宣講、工作部署，先后覆蓋中小學(xué)在職教師1500余人、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)44家，以《致家長一封信》、家校座談等形式覆蓋學(xué)生家長2萬余人。指導(dǎo)中小學(xué)校對“五項管理”工作專人負(fù)責(zé)、專項推進(jìn);引導(dǎo)家長配合做好學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)“五項管理”工作;要求民辦教育機(jī)構(gòu)嚴(yán)格做到“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不留作業(yè)，校外培訓(xùn)不得晚于20[∶]30”，設(shè)立“五項管理”專項舉報平臺，動員家校、社會育人力量，為小切口治理做大動員。

小切口，大鋪墊。召開“五項管理”工作頭腦風(fēng)暴會，研究“五項管理”特色亮點舉措;出臺南昌市東湖區(qū)“五項管理”專項督導(dǎo)實地督查細(xì)則34條，以“量化”考評為實施導(dǎo)向，設(shè)立AB兩級評價指向，引入“自評可信度”機(jī)制，動態(tài)監(jiān)測學(xué)校落實情況;充分發(fā)揮業(yè)務(wù)管理部門主導(dǎo)作用，課桌前緣2米線設(shè)置、民辦教育機(jī)構(gòu)規(guī)范辦學(xué)承諾書制定，手機(jī)入校統(tǒng)一管理、課外讀物專項清理、“作業(yè)設(shè)計”專題教研、體質(zhì)水平第三方抽測等系列專項落實舉措一一發(fā)布。據(jù)不完全統(tǒng)計，“五項管理”工作推動以來，區(qū)屬中小學(xué)新裝、設(shè)立校園公共電話22臺，開展作業(yè)設(shè)計專題教研40余次，先后邀請專業(yè)眼科醫(yī)院等第三方機(jī)構(gòu)對區(qū)屬中小學(xué)生進(jìn)行視力監(jiān)測。教育行政部門、教育教研部門、教育督導(dǎo)部門多方協(xié)作，為小切口治理做足提前功課。

小切口，大督查。充分發(fā)揮責(zé)任督學(xué)、兼職督學(xué)、特邀督學(xué)多支督學(xué)力量，架構(gòu)“學(xué)校自查—兼職督學(xué)巡查—責(zé)任督學(xué)督查”為主的多方督導(dǎo)方式。學(xué)校（校區(qū)）按月自查，兼職督學(xué)不定期實地巡查，責(zé)任督學(xué)每月下校必查，將學(xué)校自評納入考核評分體系，充分激發(fā)中小學(xué)在“五項管理”工作的主觀能動性，層層傳導(dǎo)壓力，層層壓實責(zé)任，杜絕學(xué)校自評的應(yīng)付心態(tài)，推動學(xué)校在“五項管理”實踐中自查自評、自督自糾。2021年5月以來，先后動員各類督學(xué)（督學(xué)助理）100余人，組織實地督導(dǎo)、飛行督查40余次，梳理問題清單83條，對區(qū)屬中小學(xué)、民辦教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行“五項管理”全覆蓋、全考評、全驗收。