張薇

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，我們的日常生活當(dāng)中充斥著新媒體帶來(lái)的影響，在這其中，對(duì)于大學(xué)生的信息接受方式產(chǎn)生的改變尤為明顯。生活在新媒體環(huán)境當(dāng)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，對(duì)于現(xiàn)代的發(fā)展來(lái)說(shuō)，首先需要對(duì)大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，以及新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生所帶來(lái)的影響，以此為基礎(chǔ)，開(kāi)放和建立更加多元化的教育模式，樹(shù)立新的教育理念，利用新媒體平臺(tái)與學(xué)生的心理展開(kāi)互動(dòng)，提高對(duì)于心理教育的師資隊(duì)伍水平和工作能力。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;大學(xué)生;心理健康教育

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以及各種通訊技術(shù)、娛樂(lè)技術(shù)不斷的出現(xiàn)和發(fā)展，與傳統(tǒng)的媒體相比，新媒體具有更多的優(yōu)點(diǎn)，在信息的傳播速度以及信息的廣度上都較傳統(tǒng)媒體有很大的改進(jìn)，除此之外，新媒體最大的特點(diǎn)在于改變了傳統(tǒng)媒體與受眾交流上的限制。作為大學(xué)生來(lái)說(shuō)是接觸新媒體最主要的人群，因此他們的思想意識(shí)都隨著新媒體的發(fā)展，受到一定的影響，在當(dāng)下的發(fā)展之中，如何利用新媒體的特點(diǎn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的工作，開(kāi)創(chuàng)更加新穎的教育模式，提升大學(xué)生的心理健康水平，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展以及學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，都起著一定的推動(dòng)作用。

1 對(duì)于大學(xué)生的分析

1.1 學(xué)生的心理變化

目前在我們的日常生活當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)成了人與人之間互動(dòng)和交流最主要的手段，但是虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界相比，還存在著很大的差距。在大學(xué)生的虛擬世界當(dāng)中，可以表現(xiàn)出他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種心理反應(yīng)，并且可以脫離社會(huì)對(duì)于學(xué)生的一些限制，在虛擬環(huán)境之中產(chǎn)生一種對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的幻想，從而在虛擬世界中能夠更真實(shí)的表達(dá)自身對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知及看法，而且作為大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的探索和求知欲望相對(duì)比較旺盛，因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物，有更強(qiáng)的敏感度和好奇心，容易被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的虛擬信息所誤導(dǎo)，就導(dǎo)致大學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)世界中沉迷，并且將一些虛幻的信息和不切實(shí)際的想法從網(wǎng)絡(luò)世界帶到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中來(lái)。

1.2 個(gè)性盲從

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維方式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較活躍，而且對(duì)于外界事物的好奇心比較旺盛，對(duì)于社會(huì)上的事件，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和理解方式，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)與虛擬世界中差別較大的反應(yīng)。尤其是在一些新媒體平臺(tái)之上，很容易可以看到大學(xué)生的蹤跡，并且他們會(huì)根據(jù)某一熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，通過(guò)這些虛擬平臺(tái)，發(fā)揮自己的個(gè)性，針對(duì)平臺(tái)內(nèi)部一些相對(duì)來(lái)說(shuō)比較權(quán)威的團(tuán)體的言論，大學(xué)生的關(guān)注度也相對(duì)比較高，這就導(dǎo)致很容易受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上某些言論的影響，而誤導(dǎo)學(xué)生的理性思考。

1.3 自我展現(xiàn)的欲望

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體平臺(tái)的發(fā)展無(wú)疑為他們提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，在一些社交軟件當(dāng)中，可以經(jīng)常性的到一些學(xué)生自身生活軌跡的分享，通過(guò)一些社交平臺(tái)，可以更加深入地了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及他的生活環(huán)境，但是盡管如此，在生活展示的過(guò)程當(dāng)中，它們還存在一定隱私的心理，在一些相對(duì)來(lái)說(shuō)比較隱私的平臺(tái)，會(huì)產(chǎn)生與其他陌生的平臺(tái)上不同的展示信息，在真實(shí)的生活世界當(dāng)中，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較孤僻，但是在新媒體平臺(tái)上卻可以大膽地展現(xiàn)自我的魅力。

2 新媒體帶來(lái)的影響

2.1 教育模式更多樣

與傳統(tǒng)的教育模式相比，新媒體時(shí)代之下，對(duì)于大學(xué)生的心理健康教育，無(wú)疑多了更多新穎的途徑，在傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，以教師對(duì)學(xué)生的講述為主，這樣的形式導(dǎo)致課堂的吸引力以及知識(shí)的吸引力不夠強(qiáng)大，無(wú)法引發(fā)學(xué)生對(duì)于心理健康教育的興趣，因此得到的教育結(jié)果也相對(duì)比較差。而從新媒體平臺(tái)上可以更加多樣的視角，或者是陌生人交流的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育或者心理疏導(dǎo)，也可以通過(guò)一些短視頻互動(dòng)的形式展開(kāi)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，為學(xué)生的心理健康打造一個(gè)更加良好的隱私的環(huán)境。

2.2 提高課程的吸引力

從新媒體的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它的平臺(tái)相對(duì)比較多樣化，而且信息的提供渠道以及信息本身相對(duì)更加多樣，所以對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行心理健康教育的學(xué)習(xí)，可以獲得更加多樣的知識(shí)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體平臺(tái)與他們的市場(chǎng)生活更為接近，他們獲取知識(shí)的途徑相對(duì)更為便利。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)新媒體的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)生的心理健康教育，可以大大降低在課堂上對(duì)學(xué)生教育的壓力，提高整個(gè)課堂教育的效果，使心理健康知識(shí)能夠更加容易被學(xué)生所接受，達(dá)到輕松的氛圍下去進(jìn)行學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且可以取得相對(duì)比較優(yōu)異的教學(xué)成果。

2.3 促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交往

新媒體平臺(tái)對(duì)當(dāng)下的學(xué)生甚至是社會(huì)大眾來(lái)說(shuō)是更為主要的信息交流平臺(tái)，因此，通過(guò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，密切學(xué)生之間的聯(lián)系和友誼，而且通過(guò)學(xué)習(xí)的形式可以結(jié)識(shí)更多新的朋友，開(kāi)放自己的社交圈，促進(jìn)自我的發(fā)展。除此之外，大學(xué)生在不同的新媒體平臺(tái)上對(duì)于自己的生活進(jìn)行展示和開(kāi)放，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的了解和信任，并且通過(guò)生活方式開(kāi)展更多的交流和思考，提升學(xué)生自身的能力，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中得到有益的發(fā)揮。

2.4 消極影響

盡管新媒體平臺(tái)的發(fā)展對(duì)于大學(xué)生的生活來(lái)說(shuō)多了更加可能性，但是也很容易使大學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，并且過(guò)于沉迷于手機(jī)給自己的生活帶來(lái)的快樂(lè)，而導(dǎo)致實(shí)際的交流與生活圈相對(duì)比較狹窄，與同學(xué)和朋友之間的友誼漸漸疏遠(yuǎn)。新媒體平臺(tái)由于發(fā)展還并不完善，因此，在信息的傳遞過(guò)程當(dāng)中，包含一些不良信息的影響，對(duì)于大學(xué)生的心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，存在一定的誤導(dǎo)或者干擾的負(fù)面影響。如果學(xué)生過(guò)于沉迷于在網(wǎng)絡(luò)世界中分享自己的生活，就會(huì)導(dǎo)致自己真實(shí)的信息，容易在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中暴露，容易引發(fā)一些安全問(wèn)題，并且在與網(wǎng)絡(luò)世界的陌生人進(jìn)行交流的過(guò)程當(dāng)中，也容易對(duì)于自身的財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)很大的危險(xiǎn)，并且由此引發(fā)違法犯罪事件。

3 如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

3.1 樹(shù)立新的教育理念

新媒體平臺(tái)的發(fā)展對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，提供了更加多的便利，但同時(shí)對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式也帶來(lái)了一定的沖擊，在新穎的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之下，促使教師在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中作用被減弱，面對(duì)于這種狀況，心理健康教育的教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展，樹(shù)立新媒體思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將新媒體平臺(tái)運(yùn)用到對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程當(dāng)中。在利用新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中，教師首先需要對(duì)新媒體平臺(tái)有一個(gè)更加全面的了解，為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新媒體采取更加健康的使用方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的價(jià)值理念進(jìn)行糾正。