馬永健

摘要：隨著新的教育理念的提出，現(xiàn)在的學(xué)生不再只是填鴨式的學(xué)習(xí)，老師們也更注重學(xué)生素質(zhì)的開發(fā)教育。在現(xiàn)階段的義務(wù)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)要與日常生活掛鉤，這樣既能保證學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)的作用，也能符合現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知特色。老師們通過(guò)改變傳統(tǒng)的授課方式，以生活素材為媒介，通過(guò)日常生活中隱藏的物理現(xiàn)象和規(guī)律，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的興趣能力。本文將從聯(lián)系生活開放課堂角度淺論怎樣完成初中物理高效課堂的建設(shè)，期望促進(jìn)初中物理教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞：聯(lián)系生活;開放課堂;初中物理;高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）13-046

新課標(biāo)對(duì)物理教學(xué)提出了指導(dǎo)要求，教師在物理課堂中要加強(qiáng)與生活以及科技發(fā)展的聯(lián)系。因?yàn)槲锢斫虒W(xué)中的諸多概念和基本規(guī)律是建立在我們對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察之上。初中學(xué)生接觸物理，光看課本上的內(nèi)容是很難理解的，這些抽象不具體的概念和規(guī)律會(huì)給中學(xué)生物理學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。所以教師在平時(shí)的物理教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，創(chuàng)建開放、高效、有趣的課堂。

一、聯(lián)系生活中的物理

1.天氣變化中的物理。

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己回想生活中無(wú)處不存在的一些物理現(xiàn)象。比如提出平時(shí)生活中常見的物理現(xiàn)象讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心：為什么冬天大人們經(jīng)常說(shuō)“下雪不冷化雪冷”？為什么小區(qū)內(nèi)一樓的墻磚地磚夏天會(huì)“出汗”？通過(guò)課堂上展開的實(shí)驗(yàn)討論讓學(xué)生明白什么是物態(tài)變化，讓學(xué)生知道日常中也有著很多普遍的物理現(xiàn)象發(fā)生在我們身邊，讓學(xué)生能從物理的角度去解釋這些物理現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的高效課堂。

2.學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)中的物理。

在學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)中也能找到物理現(xiàn)象。比如當(dāng)學(xué)生自己生病發(fā)燒時(shí)，有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子用溫?zé)岬臐衩矸旁陬~頭，降低孩子額頭的溫度。還有的家長(zhǎng)可能會(huì)用擦酒精的方法來(lái)孩子退燒。這都是學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，課堂上教師發(fā)動(dòng)學(xué)生討論這些問(wèn)題，就能更好地讓學(xué)生明白什么是蒸發(fā)制冷。隨著老師的啟發(fā)，讓學(xué)生不僅僅知其然更明白所以然，從而能快速理解課本內(nèi)容，以達(dá)到對(duì)物理的高效學(xué)習(xí)。

二、提高課堂的開放度

1.開放課堂的實(shí)際意義。

開放的課堂其實(shí)就是鼓勵(lì)學(xué)生的積極性、參與性，允許學(xué)生可以有不同的答案，要培養(yǎng)學(xué)生多元思考的能力，給課堂一個(gè)民主自由的輕松環(huán)境。我國(guó)當(dāng)前大多數(shù)的課堂主動(dòng)權(quán)都是在老師身上。雖然老師是教學(xué)內(nèi)容的主導(dǎo)者，但對(duì)于課堂的過(guò)度把握也妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，所以老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出合理的建議和要求，給予學(xué)生足夠的關(guān)注和信任，真正做到尊重學(xué)生的自主權(quán)。

2.允許質(zhì)疑的存在。

開放的課堂很大程度上要給予學(xué)生一個(gè)情緒安全的環(huán)境。不管學(xué)生提出怎樣的疑問(wèn)或者是給出一個(gè)離經(jīng)叛道的回答，老師都可以理性平等的對(duì)待，要允許學(xué)生對(duì)于不常見事物現(xiàn)象的廣泛討論，并引導(dǎo)學(xué)生找出答案。質(zhì)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。把合理的懷疑通過(guò)課堂的討論實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的理性思考，而不是簡(jiǎn)單的老師臺(tái)上講課，臺(tái)下學(xué)生一味地接受。這樣才能培養(yǎng)出不盲從，有批判主義精神的現(xiàn)代化社會(huì)主義建設(shè)者。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。

過(guò)去的物理課堂絕大多數(shù)都是老師一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)，全班學(xué)生都只是在觀察而已。要培養(yǎng)開放的課堂形式鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有興趣參與進(jìn)來(lái)。經(jīng)過(guò)師生之間平等的協(xié)作溝通，讓學(xué)生對(duì)物理課程產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的期待。

三、如何建立初中物理的高效課堂

1.鼓勵(lì)學(xué)生間的合作與反思。

以往的教學(xué)課堂更多的是老師們包辦了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而忽視了學(xué)生的參與性，在最后留下課后作業(yè)而已。不注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生之間也談不上合作與討論和總結(jié)反思。開放高效的課堂應(yīng)該注重學(xué)生間的合作與溝通交流，小組間的協(xié)作等，作為新穎課堂改革的重要學(xué)習(xí)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和合作意識(shí)等都有幫助。

2.有效地進(jìn)行小組合作。

通過(guò)分小組學(xué)習(xí)能確保課堂上每個(gè)學(xué)生都可以參與其中。避免有的學(xué)生只能觀看卻沒有動(dòng)手機(jī)會(huì)，也體驗(yàn)不到做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)步驟明確小組內(nèi)的分工，多人合作完成一個(gè)完整成功的實(shí)驗(yàn)，也能讓學(xué)生之間學(xué)習(xí)了解到團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的重要性和合理性。

3.教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和帶領(lǐng)作用。

在課堂上留給學(xué)生總結(jié)反饋和聽取報(bào)告的時(shí)間，并且能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開小組內(nèi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。要注意小組內(nèi)成員的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，最后再總結(jié)出小組實(shí)驗(yàn)結(jié)論交給老師，并且能夠和老師就實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題展開全班的討論活動(dòng)，從而得出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。老師在物理教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，注重自我認(rèn)知的能力拓展。

學(xué)習(xí)的重要價(jià)值之一就是喚醒學(xué)生對(duì)于未來(lái)和成長(zhǎng)強(qiáng)烈的向往，學(xué)會(huì)想象才能創(chuàng)造未來(lái)。優(yōu)秀的老師總是能夠把美好未來(lái)生活的前景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠激蕩起學(xué)生內(nèi)心深處的渴望，讓學(xué)生帶著創(chuàng)造美好未來(lái)的沖動(dòng)去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。開放的教學(xué)課堂已經(jīng)不局限于書本的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，它不僅能夠體現(xiàn)出生活中隱藏的物理現(xiàn)象，也讓學(xué)生能夠關(guān)注當(dāng)下、關(guān)注生活、關(guān)注自身學(xué)習(xí)感受。它體現(xiàn)的不僅僅是老師的教學(xué)方式方法，還需要更多地關(guān)注學(xué)生自身切實(shí)的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，這才是新時(shí)代課堂教學(xué)應(yīng)該承載的使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉星明.初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新構(gòu)建高效課堂的探討[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2011（10）.

（作者單位：山東省濟(jì)南歷元學(xué)校，山東 濟(jì)南250101）