楊永明

摘 要：愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，愛國主義教育在我國的教育體系當(dāng)中是非常重要的內(nèi)容。愛國主義是社會主義核心價值觀的組成部分，可以作為衡量我們?nèi)松鷥r值觀的標(biāo)尺，因此愛國主義教育也成為中職思政教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。本文針對如何提高思政課上的愛國主義教育時效性進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：愛國主義;社會主義核心價值觀;思政課

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）26-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.007

愛國主義教育的核心內(nèi)容是提高我們的民族榮辱感，讓每個人都能夠熱愛祖國并愿意為祖國的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的力量。我國一直都非常重視青少年的愛國主義教育，中職思政課中融入愛國主義教育內(nèi)容也順應(yīng)了這一要求，對青少年樹立正確的愛國主義價值觀有積極意義。愛國主義教育可以說是我們開展教育工作的基礎(chǔ)，只有做好愛國主義教育，才能為國家和為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，所以思政課的愛國主義教育一定要重視時效性。

一、思政課程中融入愛國主義教育的意義

（一）培養(yǎng)青少年的民族自豪感

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，很多外國文化和習(xí)俗被人們所熟知，有的人會受到外國文化的影響，羨慕外國的一些風(fēng)土人情和生活習(xí)俗等。受到外國文化的影響，部分青少年的民族自豪感或多或少受到影響。這種情況的出現(xiàn)歸根結(jié)底是由于愛國主義精神的缺失，讓青少年忽視了我們國家的優(yōu)秀文化，我們需要通過愛國主義教育讓當(dāng)代青少年了解更多中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在思政課中融入愛國主義教育內(nèi)容也是培養(yǎng)青少年民族自豪感的重要途徑。

（二）增強(qiáng)青少年的社會責(zé)任感

國家的發(fā)展壯大離不開我們每個人的社會責(zé)任感，如果當(dāng)代的青少年都能夠具有社會責(zé)任感，國家的將來才能更加美好。青少年是國家未來發(fā)展的希望，中國未來的發(fā)展一定離不開優(yōu)秀的青年人，所以我們需要不斷增強(qiáng)青少年的社會責(zé)任感，讓青少年擔(dān)負(fù)起時代發(fā)展賦予他們的使命，通過愛國主義教育來激發(fā)他們積極向上的斗志，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的愛國主義人才。

（三）幫助青少年樹立理想信念

當(dāng)代的中職學(xué)生生活條件相對來講都比較優(yōu)越，他們中很多都是受到家里好幾輩人的寵愛，是家人關(guān)注的焦點。部分中職學(xué)生沒有吃苦耐勞的品質(zhì)，而且優(yōu)越的生活環(huán)境也沒有幫青少年樹立起正確的人生理想信念。理想信念的缺失對于一代人的未來發(fā)展而言是非常危險的，理想信念的缺失會讓我們的人生缺乏奮斗方向與動力，理想信念就是一個人的靈魂，是支撐我們生命成長的重要支柱。思政課中的愛國主義教育可以實現(xiàn)幫助青少年樹立理想信念，讓青少年從享樂的生活中走出來，知道應(yīng)該為自己的未來與國家的未來而努力奮斗。

二、當(dāng)前中職院校愛國主義教育需要改進(jìn)的不足分析

（一）對愛國主義教育不夠重視

教授學(xué)生專業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生可以在以后的工作中有一技之長是中職院校的主要教學(xué)目標(biāo)。愛國主義教育只是中職思政課程中的一部分，在過去，部分中職院校對愛國主義教育并不重視。隨著時代的飛速發(fā)展，我們需要更多綜合素質(zhì)高的專業(yè)人才，現(xiàn)在國家也對青少年的愛國主義教育更加重視。中職院校對愛國主義教育的重視程度有所提升，但是部分師生依然沒有意識到愛國主義教育的重要性，在教學(xué)過程中也有敷衍教學(xué)的情況存在，這對提升愛國主義教育時效性非常不利。

（二）教學(xué)內(nèi)容與方法較為單調(diào)

中職院校愛國主義的教學(xué)內(nèi)容以思政教材為主，很多教師對教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行必要的拓展和豐富，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥而且沒有做到與時俱進(jìn)，未與我們的生活相結(jié)合，讓很多學(xué)生以為愛國離我們個人是比較遙遠(yuǎn)的，我們的個體行為不會對國家產(chǎn)生什么影響。同時，教師開展教育教學(xué)采用的方法也比較單調(diào)，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求而選擇差異化的教學(xué)方法，只是采用講授式的方法對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。這樣的思政教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法較為落后，難以適應(yīng)當(dāng)代素質(zhì)教育的需求，教學(xué)效果并不是十分理想。

三、提升思政課愛國主義教育時效性的措施分析

（一）豐富愛國主義教育內(nèi)容

受傳統(tǒng)教育思想的影響，部分思政教師對思政教學(xué)的重視程度不夠，上課所講的內(nèi)容基本都是來源于教材，拓展和展開的教育內(nèi)容非常有限，所以傳統(tǒng)的愛國主義教育所達(dá)到的效果非常有限，很多學(xué)生并不喜歡上思政課，對教師所講授的愛國主義教育內(nèi)容也不是十分認(rèn)可。為了提升愛國主義教育的質(zhì)量，思政教師一定要豐富愛國主義教育內(nèi)容，讓愛國主義教育更加生動多彩。

在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的時候，教師可以更多利用愛國主義人士的愛國事跡作為教學(xué)資源。比如，教師可以給學(xué)生講林則徐、孔繁森、鄧稼先等這些名人的愛國事跡，讓學(xué)生知道正是因為有一批又一批這樣的愛國人士在奉獻(xiàn)和犧牲自我，才給我們帶來了今天的幸福生活，能夠為國家的發(fā)展和人們的幸福做出自己的貢獻(xiàn)，也是我們實現(xiàn)人生理想和人生價值的體現(xiàn)。教師在給學(xué)生講這些人物事跡的時候可以選擇學(xué)生喜歡的形式，如帶領(lǐng)學(xué)生觀看這些人物的紀(jì)錄片片段、通過照片和給學(xué)生講歷史故事、播放紅色歌曲等形式。

（二）愛國主義教育與實踐生活相結(jié)合

教師在思政課上可以盡量選擇與學(xué)生的生活關(guān)系密切的真實例子對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生從真實的例子中感受愛國主義精神與激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，使得愛國教育可以起到事半功倍的效果。教師可以選擇的愛國主義教育素材非常多，可以通過新聞報道和網(wǎng)絡(luò)上的宣傳，找一些與愛國主義精神相關(guān)的時事新聞給學(xué)生看，讓學(xué)生認(rèn)識到具備愛國主義精神的人就在我們身邊，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國精神，讓思政課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富和接近我們的生活。