王艷慧

古詩(shī)詞與中學(xué)生有一種情感阻隔，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這給我們的古詩(shī)詞教學(xué)帶來(lái)不小的困擾。通行的教學(xué)模式是：先簡(jiǎn)介作者、背景，再翻譯、理解，最后背誦記憶。遺憾的是，這是一種避重就輕的方法，也與新課標(biāo)的精神背道而馳，在這里，筆者介紹幾種古詩(shī)詞閱讀方法。

1.“興發(fā)感動(dòng)”——喚醒古詩(shī)詞的生命

古典詩(shī)詞在讀者心靈的參與下從歷史深處復(fù)活了。詩(shī)詞的“興發(fā)感動(dòng)”引起了學(xué)生濃厚的興趣，有的同學(xué)甚至買(mǎi)來(lái)了葉嘉瑩的《唐宋詞十七講》，在學(xué)習(xí)溫庭筠的《望江南》后寫(xiě)下了這樣的文字：

溫庭筠自己在《菩薩蠻》中也有“懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲”的句子，刻畫(huà)一位女子早晨梳妝的嬌慵情態(tài)，于富麗精工的刻畫(huà)中傳遞出女子淡淡的哀愁。但在這首小令開(kāi)篇的寫(xiě)法卻不同，它傳達(dá)的是思婦在長(zhǎng)久寂寞中期盼的情緒。

相隔萬(wàn)余里，各在天之涯，同心而離居的苦痛，難挨到天明的煎熬，歲月催人，衣帶漸寬，女子似乎就要憂(yōu)傷以終老了?？墒牵F(xiàn)在有人捎信來(lái)說(shuō)，明天丈夫就要乘船回家了。就像一顆石子投進(jìn)深深的古井中，女子的心在春風(fēng)里蕩起漣漪。幸福的時(shí)光就在眼前，在以前是遙不可及，可現(xiàn)在卻似乎唾手可得。詞人們總是不遺余力刻畫(huà)春閨女子的寂寞與哀怨，溫庭筠卻敏銳地捕捉到寂寞女子的情緒的一個(gè)小波動(dòng)，一整天的翹首依然抵不過(guò)天黑后的寂寞與悲哀。

2.以己解詩(shī)

朱自清《詩(shī)言志辨·比興》：“以意逆志，是以己之意迎受詩(shī)人之志而加以鉤考?！薄耙砸饽嬷尽笔且环N傳統(tǒng)的解詩(shī)方法，照顧到學(xué)生的認(rèn)知能力，就換了個(gè)更通俗的名字“以己解詩(shī)”。這就要求學(xué)生在品讀古詩(shī)詞的時(shí)候，將自己的生活經(jīng)歷或情感體驗(yàn)放置到里面去，進(jìn)而達(dá)到深刻領(lǐng)悟詩(shī)人的“詩(shī)心”的目的。這樣嘗試了一段時(shí)間，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)古典詩(shī)詞距離我們并不遙遠(yuǎn)。一天我班的徐曉同學(xué)跑到辦公室，興奮地和我說(shuō)，老師，韓愈的《早春呈水部張十八員外二首》，我有不同見(jiàn)解，說(shuō)完就把她的讀書(shū)筆記拿給我，文字如下：

去年早春時(shí)節(jié)，我站在窗前，煙雨蒙蒙籠罩著操場(chǎng)，在球門(mén)以北的地面上隱隱約約有一抹青色?！疤旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！蔽译S口吟出，竟覺(jué)是出自自己肺腑一般，又感嘆盡日尋春不見(jiàn)春，卻不知春在煙雨草色中已三分。

今年殘冬未褪，新春才入的時(shí)候，我早早做好準(zhǔn)備，守候春風(fēng)的腳步。操場(chǎng)上鋪著經(jīng)冬的枯草墊子，漸漸有了零星的綠色，漸漸地蔓延成一團(tuán)，一大片，直到綠草把整個(gè)操場(chǎng)塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，就像墻外的綠麥地一樣，我一直在默默守望。

可是，我對(duì)韓愈的這句小清新有了懷疑。早春，草色遙看有，就像這個(gè)時(shí)候路旁的柳樹(shù)一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一片綠煙，煞是好看;可是，近看也有啊?！斑h(yuǎn)看似有，近看卻無(wú)”這不符合生活常識(shí)。

當(dāng)時(shí)的情景應(yīng)該是這樣的：早春，雨落長(zhǎng)安城。街道濕潤(rùn)如酥，詩(shī)人行色匆匆，不曾留意路邊的春草在萌發(fā)。行至高處，比如樓閣、亭臺(tái)，回望“天街”，煙雨蒙蒙中，隱約的青青草色映入眼中，詩(shī)人長(zhǎng)嘆一聲，難掩心中狂喜，口吟：最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。整句詩(shī)說(shuō)的是，一抹青色，擦肩而過(guò)，卻在回望時(shí)遇合。人生況味，盡在不言而言之中。