彭剛

小學(xué)體育對促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展有著不可替代的作用。學(xué)生通過體育游戲不但可以使自己的體能素質(zhì)得到提升，還可以在體育活動的過程中培養(yǎng)自己健全的人格。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)體育的教學(xué)形式也有了一些新的變化，其中最受體育老師歡迎的小組合作教學(xué)法在一定程度上減輕了老師教學(xué)的壓力，也調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識為他們之后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

由于新課程標(biāo)準(zhǔn)政策的出臺，小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容也出現(xiàn)了較多改變。而新課標(biāo)中也明確指出了老師的教學(xué)重點(diǎn)所在：在向?qū)W生傳授知識的過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的合作思想與能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，為學(xué)生步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也就需要小學(xué)體育老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，對原有的教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，采用小組合作的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

1 為什么要在小學(xué)體育中采用小組合作的教學(xué)方法

合作在當(dāng)代社會已經(jīng)成了不可避免的事情。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在日常生活中缺少與他人合作的機(jī)會從而導(dǎo)致學(xué)生自身缺乏合作意識，就當(dāng)前這個社會而言，沒有哪個人是獨(dú)立的個體，無論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是未來的工作都需要與他人合作。處在小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，如果在這個時期積極培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是再好不過的事情了。體育相比于其他學(xué)科來說同學(xué)之間合作的機(jī)會要比其他學(xué)科多一些，所以利用體育課來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識為學(xué)生步入社會打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。同時小組合作的教學(xué)方式也可以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2 小組合作教學(xué)方式在小學(xué)體育課堂中的意義

2.1 老師方面

采用小組合作教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)方式中師生的地位，再傳統(tǒng)的教學(xué)方式中老師雖然作為課堂的組織者但卻不能及時得到學(xué)生們的反饋，進(jìn)而也就無法得知自己在教學(xué)中哪一步出現(xiàn)了錯誤或者是不適合學(xué)生。這樣一來收不到學(xué)生的建議也就無法對教學(xué)做出相應(yīng)調(diào)整，影響教學(xué)質(zhì)量。而小組合作的教學(xué)方式老師就可以將自己和學(xué)生之間交流的或者學(xué)生活動時的反應(yīng)作為依據(jù)，及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 學(xué)生方面

素質(zhì)教育的根本目的并不只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，體育也是一樣的，最終教學(xué)的目的是讓學(xué)生擁有健康身體的同時也可以培養(yǎng)一些其他的并且對自己之后的學(xué)習(xí)和生活有幫助的技能。而小組合作教學(xué)的方式正好符合了這一要求，既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉身體，又能團(tuán)結(jié)同學(xué)，培養(yǎng)自身的合作意識，促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。

3 小學(xué)體育如何進(jìn)行小組式教學(xué)

3.1 讓學(xué)生明白互相尊重的道理

在進(jìn)行小組合作教學(xué)之前，老師要提前向同學(xué)們講清楚互相尊重的重要性。小組合作的一個重要前提就是互相尊重，不能因?yàn)榻M內(nèi)意見不合就拉幫結(jié)派，最終影響小組成績。如果組內(nèi)有矛盾要及時說出來，避免影響同學(xué)之間的關(guān)系。當(dāng)同學(xué)們明白了互相尊重的重要性才會在后面的體育活動中更好的合作，共同促進(jìn)小組合作教學(xué)方式的發(fā)展。

3.2 合理分配組內(nèi)成員

由于每個人的身體素質(zhì)不一樣自然每個同學(xué)的體育活動的接受程度也不一樣。所以在分小組教學(xué)時老師就要充分了解一下每個學(xué)生的身體素質(zhì)，然后爭取讓每個小組的實(shí)力平均，不能出現(xiàn)實(shí)力強(qiáng)弱分化太大的局面，這樣可能會傷害學(xué)生的自尊心，打消學(xué)生對上體育課的積極性，不利于小學(xué)體育教學(xué)工作的發(fā)展。

3.3 創(chuàng)設(shè)游戲情景，促進(jìn)學(xué)生之間的合作

為了進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)之間的合作，更好的發(fā)展小組合作教學(xué)的方法，老師就可以在體育課堂中設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生們在游戲的過程中體會到合作的重要性，加深對合作意義的了解。比如老師可以組織學(xué)生完成一項(xiàng)叫“撕名牌”的游戲，老師將班里的學(xué)生平均分成幾個小組，在每個小組內(nèi)找出一名中心人物并將名牌貼到這位中心人物的身上，然后讓各自小組的其他成員在遵守活動規(guī)則的情況下合作共同保護(hù)該名同學(xué)身上的名牌不被其他小組撕掉，如果撕掉的話就輸?shù)袅舜舜斡螒?。這樣通過游戲的方式不但可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下體會到了合作的重要性也在游戲中使自己的身體得到了一定的鍛煉，還可以提高對體育的興趣促進(jìn)自身的綜合發(fā)展，一舉多得。

4 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中采用小組合作的教學(xué)方式是非常重要的，它可以在一定程度上減輕老師的教學(xué)壓力也更加尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在上課的過程中更能體會到自身的價值所在。使同學(xué)和老師在合作的過程中變得更加親密，拉近師生之間的感情。最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識以及團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作能力，為他們之后的生活和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（作者單位：四川省樂山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）