張靖

摘 要：初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課程能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力和綜合學(xué)習(xí)水平。以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，只關(guān)注知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸，教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效率十分低下，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也得不到提高。因此教師應(yīng)該注重在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生;教學(xué)有效性

在新課改和素質(zhì)教育背景下，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，不再是簡(jiǎn)單地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要想使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，就需要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，構(gòu)建更加高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的重要意義

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師只是一味地給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中長(zhǎng)期處于絕對(duì)的主導(dǎo)位置，一切教學(xué)都以自己的教案為中心，教學(xué)效率十分低下。而學(xué)生在被動(dòng)的狀態(tài)下接受教師傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)課堂氛圍十分單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較差。

在新課程改革的推動(dòng)下，提高初中教學(xué)的實(shí)效性具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性使教師有更多的課外時(shí)間提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能，因?yàn)榻處熢谡n堂上就可以完成既定的教學(xué)任務(wù)，這樣在課余時(shí)間就能閱讀更多的書籍，參與更多的教學(xué)交流講座，也有去優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使自己的教學(xué)視野更加開闊，教學(xué)理念更加先進(jìn)，教學(xué)水平得到提高，教學(xué)技能更加豐富。其次，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性使更多的學(xué)生受益。因?yàn)閷W(xué)生在有限的課堂時(shí)間能夠獲得更多的知識(shí)，自己的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富，可以有更多的時(shí)間從事其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如到圖書館閱讀其他書籍，參與各種社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的其他興趣愛(ài)好?？傊?，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性，既解放了教師和學(xué)生，又使他們得到了更多提升自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)，益處頗多。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的方法和策略

初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的提升需要循序漸進(jìn)，需要講究方法和策略，這是需要不斷努力探索和實(shí)踐的過(guò)程，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾個(gè)方面的策略。

1.豐富教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效率的影響十分重要，如果在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中采用單一的教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩，造成學(xué)生不愿意聽課、不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而降低教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)該積極探究更豐富多樣的教學(xué)方法，并將這些方法滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中。比如分層教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)法。在學(xué)習(xí)“三角形相似”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用小組合作教學(xué)法，將學(xué)生分成多個(gè)水平相當(dāng)?shù)男〗M，讓他們探究如何判定兩個(gè)三角形相似，這樣學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地探究三角形相似的知識(shí)，教師再適時(shí)地給予點(diǎn)撥和引導(dǎo)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更強(qiáng)，師生互動(dòng)更多，在教師和學(xué)生共同努力下得到三角形相似的相關(guān)判定定理，提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氛圍

課堂教學(xué)只是一種教學(xué)活動(dòng)，而數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課堂之內(nèi)，畢竟課堂時(shí)間有限，教師如果只注重課堂教學(xué)活動(dòng)，不注重利用課外時(shí)間開展其他教學(xué)活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)單調(diào)乏味，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率低。因此，教師應(yīng)該探索其他的教學(xué)活動(dòng)，比如在課前就讓學(xué)生利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)知識(shí)，在課后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣就能充分利用各種時(shí)間、各種場(chǎng)景開展教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的知識(shí)時(shí)，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在生活中尋找軸對(duì)稱圖形，并說(shuō)明其是軸對(duì)稱圖形的理由。也可以在課堂上讓學(xué)生討論生活中的軸對(duì)稱圖形，從而理解軸對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)。這種課堂教學(xué)和實(shí)際生活相聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

3.采用信息技術(shù)，優(yōu)化知識(shí)呈現(xiàn)方式

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，教師可利用的教學(xué)資源更多，教學(xué)技術(shù)也更加豐富多彩。信息技術(shù)包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、電子白板技術(shù)等，這些技術(shù)具有信息廣、容量大、使用便捷、形象直觀等特點(diǎn)，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該積極使用信息技術(shù)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，采用圖文并茂的形式讓學(xué)生更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)全等三角形的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)在電子屏幕上展示兩個(gè)三條邊都相等的三角形，讓學(xué)生推測(cè)這兩個(gè)三角形是否全等，并讓學(xué)生小組討論，之后利用多媒體技術(shù)的平移功能，將一個(gè)三角形拖動(dòng)，與另一個(gè)三角形重合，證明這兩個(gè)三角形全等，得出三條邊都相等的兩個(gè)三角形是全等三角形。利用信息技術(shù)直觀形象的呈現(xiàn)方式，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加容易理解，有利于提高教學(xué)效率。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)師生合作互動(dòng)，活躍課堂氛圍，再利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

吳建新.運(yùn)用信息技術(shù) 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（10）.