包小明

摘 要：現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，學(xué)生從初中時(shí)就已經(jīng)開始接觸“PowerPonit”等技術(shù)性比較強(qiáng)軟件，可見信息技術(shù)的發(fā)展速度之快。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的到來改變了傳統(tǒng)的教育模式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，學(xué)生大大提高了學(xué)習(xí)效率，教師教學(xué)質(zhì)量也明顯提升。主要介紹翻轉(zhuǎn)課堂的重要性及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建初中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的具體策略。

關(guān)鍵詞：實(shí)施方式;網(wǎng)絡(luò);翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)信息如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸被運(yùn)用到課堂，對(duì)于初中信息技術(shù)課程有非常大的幫助，能夠讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，學(xué)生在家中就可以通過視頻學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生科學(xué)安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。這種以學(xué)生為主導(dǎo)的形式會(huì)讓學(xué)生覺得有成就感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中不被按部就班的安排、學(xué)習(xí)，可以做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況跟時(shí)間自行安排，也可以鍛煉學(xué)生的自主能力，同時(shí)也會(huì)大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式新穎，符合現(xiàn)代中學(xué)生的思想及審美。不僅可以幫助學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中有效地提高自主能力，同時(shí)還能結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)查閱資料?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都離不開網(wǎng)絡(luò)，翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生成為課堂的主人，貼合了大多數(shù)學(xué)生的思想，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，會(huì)讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在構(gòu)建初中信息技術(shù)課程中所面臨的問題

1.教師課前準(zhǔn)備不夠充分

翻轉(zhuǎn)課堂雖然有效，但是實(shí)際運(yùn)用此種教學(xué)方式的教師卻并不多，因?yàn)檫@對(duì)教師的要求比較高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師只需要做好課前備課，課上在通過黑板進(jìn)行講解即可。而翻轉(zhuǎn)課堂需要教師通過電腦制作課件、視頻剪輯、視頻錄制、PPT等多種方式為學(xué)生準(zhǔn)備課程內(nèi)容，同時(shí)也要為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源等?？梢哉f翻轉(zhuǎn)課堂是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上教學(xué)，而現(xiàn)在大多數(shù)教師比較缺乏這方面的專業(yè)知識(shí)，就會(huì)讓翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式無法更深地進(jìn)入教學(xué)中。

2.教師無法實(shí)時(shí)關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要學(xué)生必須著裝統(tǒng)一、按時(shí)到校、統(tǒng)一聽從教師安排，學(xué)生需要遵守很多課堂規(guī)定，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何、心態(tài)如何教師基本可以做到實(shí)時(shí)把握，而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式則完全改變了原先這種特定的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己在家學(xué)習(xí)，課堂上只是用來答疑解惑，這使教師無法實(shí)時(shí)關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況，這樣就會(huì)大大阻礙翻轉(zhuǎn)課堂深入學(xué)校的腳步。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)課程中的教學(xué)策略

1.教師應(yīng)提高教學(xué)能力，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)方式

翻轉(zhuǎn)課堂要想得到有效發(fā)展，教師首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，提前做好資源方面的準(zhǔn)備。在制作或者上傳相關(guān)信息資源時(shí)要盡量符合現(xiàn)代學(xué)生的興趣點(diǎn)。比如，教師在制作視頻時(shí)可以首先時(shí)間不要過長(zhǎng)以免學(xué)生出現(xiàn)厭煩的情緒，最好以動(dòng)畫或者游戲通關(guān)的形式展示，如此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)不斷提升。在制作PPT時(shí)，最好動(dòng)態(tài)效果大于靜態(tài)效果，這讓學(xué)生在視覺上也會(huì)舒服。只有提供舒適的學(xué)習(xí)方式才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)的形式時(shí)刻保持聯(lián)系

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)弊端就是教師無法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么首先教師應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家長(zhǎng)與教師相配合，最好讓家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以提供幫助并一起游戲?qū)W習(xí)，這樣既可以增加家庭互動(dòng)，又能有效做到實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;教師也應(yīng)該通過學(xué)生比較感興趣的交友軟件聯(lián)系學(xué)生，如微博、微信、QQ等，從朋友的角度出發(fā)為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。另外在課上討論答疑時(shí)，教師可以讓學(xué)生多討論，最好讓進(jìn)度慢與進(jìn)度快的學(xué)生融合在一起討論，還可以提升互幫互助的效果，教師用游戲的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，提出問題讓學(xué)生相互討論，讓學(xué)生在舒適、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.增加課程趣味性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自控

在現(xiàn)今的教育制度中，主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，但是實(shí)際情況卻變成了教師維持課堂秩序，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)、布置作業(yè)等，設(shè)置完全成了教師的主體。如果想實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，首先要清楚翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理念，應(yīng)該做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己掌控如何學(xué)習(xí)才能更有效。比如，當(dāng)視頻學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可安排學(xué)生分成不同的小組針對(duì)視頻所學(xué)內(nèi)容展開自由討論。比如：電腦配件有多少種？作用什么？常用圖像有哪些？等，都可以向?qū)W生進(jìn)行提問，學(xué)生可以自己組成小組展開討論，也可以獨(dú)立思考，教師進(jìn)行小組抽查檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生根據(jù)檢測(cè)結(jié)果自行決定下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)即可。

四、結(jié)語

通過對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂重要性的描述不難看出，在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)廣泛應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，這種以學(xué)生為本的教育理念可以讓學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)方式也可以選擇適合自己的。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)獲得顯著提高，同時(shí)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有很大的幫助。

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