牛智德

[摘 要] 隨著現(xiàn)階段我國教育體制改革背景下對高中班集體文化建設(shè)需求不斷加大，就當(dāng)前高中班集體文化建設(shè)來說，應(yīng)當(dāng)以班級文化建設(shè)為主，促進(jìn)班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)發(fā)展，以此來滿足當(dāng)前高中教育發(fā)展的需求和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率及綜合素質(zhì)的提高。本文通過對高中班集體優(yōu)質(zhì)特色的文化建設(shè)框架和思路進(jìn)行分析，對實(shí)施中的相關(guān)策略提出了建議。

[關(guān)鍵詞] 普通高中;班集體;優(yōu)質(zhì)特色文化

學(xué)校是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和交流的場所，也是除家庭教育之外學(xué)生的第二大教育場所。隨著當(dāng)前教育體制改革對高中班集體文化建設(shè)要求不斷加大，為了促進(jìn)高中教育發(fā)展能夠適應(yīng)當(dāng)前社會教育需求，學(xué)校在建設(shè)班集體文化時一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，對文化建設(shè)活動理清思路和構(gòu)建基本框架，從而促進(jìn)班集體優(yōu)質(zhì)特色的文化建設(shè)活動能夠順利進(jìn)行。

一、普通高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)思路

（一）普通高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)的意義

班級是學(xué)生在校期間同學(xué)之間進(jìn)行日常交流和學(xué)習(xí)的重要地點(diǎn)，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中會潛移默化地受到班集體的影響，而優(yōu)質(zhì)良好的班集體文化是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間目標(biāo)明確、努力上進(jìn)和自身健康全面發(fā)展的重要保障性因素，對于學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和健康成長有著非常重要的意義。優(yōu)良的班集體文化風(fēng)氣不僅能夠促使學(xué)生堅(jiān)定信念和學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自身對于學(xué)習(xí)的熱情和自信心，而且在優(yōu)良班集體文化風(fēng)氣的影響下，生的競爭意識會得到很大提升，這能夠在極大程度上使學(xué)生的競爭力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識的動力，對于學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。但是，就當(dāng)前我國高中班集體文化建設(shè)來說，仍然有許多地方需要改進(jìn)和創(chuàng)新。同時，優(yōu)質(zhì)特色的班集體文化建設(shè)并不是一朝一夕就可以形成的，這不僅需要相關(guān)教師加強(qiáng)自身綜合性素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，也要高中班集體文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩方面能夠同步進(jìn)行。在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校要經(jīng)常開展相關(guān)特色文化活動和班級活動來讓學(xué)生主動地參與其中，充分的展現(xiàn)青春年少的活力與獨(dú)特魅力，使學(xué)生能夠通過活動來提升自身文化素養(yǎng)和綜合性素質(zhì)，從而在活動潛移默化的影響下促進(jìn)班集體文化建設(shè)的形成。另外，榜樣的力量是無限大的，教師可以通過學(xué)生日常學(xué)習(xí)和校外相關(guān)事跡活動來評選班集體中的模范代表，以此讓模范力量感染班級中的學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)班集體文化建設(shè)效果的提升。

（二）普通高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)的思路

對普通高中階段學(xué)生的班集體文化建設(shè)來說，這不僅是當(dāng)前教育體制改革形勢下對學(xué)校管理所要求的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是當(dāng)前高中教育對學(xué)生學(xué)習(xí)效率和文化綜合素養(yǎng)提高的要求。優(yōu)質(zhì)特色的高中班集體文化建設(shè)對學(xué)生日常學(xué)習(xí)心態(tài)和責(zé)任意識的調(diào)整以及自身綜合性文化素養(yǎng)的提高都有著極大的促進(jìn)作用。在當(dāng)前高中班集體文化建設(shè)過程中，教師和學(xué)?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部、加強(qiáng)班集體文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，以及開展相關(guān)文化活動和評選學(xué)生模范代表等形式來促進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色的班集體文化在高中教學(xué)過程中的建設(shè)，從而使學(xué)生能夠在充滿文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，使自身綜合文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率得到極大提高。另外，在優(yōu)質(zhì)特色高中班集體文化建設(shè)中，一定要遵循文化建設(shè)和發(fā)展的客觀規(guī)律，并融合當(dāng)前社會發(fā)展形勢下的新理念新內(nèi)涵來進(jìn)行探索和實(shí)踐，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色的文化理念在高中班集體的文化建設(shè)中發(fā)揮作用，使高中教學(xué)中高素質(zhì)人才培養(yǎng)和班集體文化建設(shè)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、普通高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)策略

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部來增強(qiáng)班集體文化建設(shè)的力量支撐

優(yōu)秀學(xué)生干部在高中日常教學(xué)中能夠提高班集體的管理效率，從而能夠極大程度的為班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)提供力量支撐，滿足班集體文化建設(shè)發(fā)展的需求。在實(shí)際教學(xué)過程中，班主任可以通過學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力對班級學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分析，從而物色出能夠成為班干部的人選，并在學(xué)習(xí)過程中鍛煉和培養(yǎng)這些學(xué)生的班級管理能力，平時也可以通過相關(guān)活動對學(xué)生自身綜合素質(zhì)、性格特點(diǎn)以及組織執(zhí)行能力等進(jìn)行合理分析和考察，使他們成長為適合班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)發(fā)展需要的優(yōu)秀班干部。從而在日常學(xué)習(xí)和班級管理中配合班主任開展相關(guān)文化建設(shè)活動，為班集體文化建設(shè)出謀劃策，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)良好的文化氛圍的形成，使班級中的學(xué)生能夠在濃厚的文化氛圍中明確目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

（二）以班集體自身形象的塑造來促進(jìn)班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)

對于當(dāng)前高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)來說，良好的班集體形象不僅能夠讓學(xué)生增強(qiáng)班級的榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)自信心，也能夠在一定程度上促使班級學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和奮斗目標(biāo)的堅(jiān)定，激發(fā)班集體整體的學(xué)習(xí)動力和奮發(fā)圖強(qiáng)的熱情。因此，在當(dāng)前高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)過程中，首先要通過鼓勵來激發(fā)班集體整體的奮斗活力和信心，進(jìn)而圍繞班級奮斗目標(biāo)和班級學(xué)風(fēng)建設(shè)來開展相關(guān)的主題班會活動，根據(jù)班集體中每一個學(xué)生的自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果來鼓勵和引導(dǎo)他們明確自身發(fā)展方向，同時保持班集體發(fā)展的統(tǒng)一性，從而為班級形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)氛圍和塑造學(xué)生整體好學(xué)的個性形象打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)活動和教學(xué)效率來展現(xiàn)班集體整體突出特點(diǎn)，使班集體形象對外的影響力擴(kuò)大。這樣做能夠極大程度的增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的自豪感和學(xué)習(xí)自信心，從而促進(jìn)高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)能夠高效順利地進(jìn)行。

（三）通過精神文化活動來促進(jìn)班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)

1.通過孝親敬老主題班會、家長會，以及社會實(shí)踐豐富學(xué)生的精神生活。通過召開孝親敬老的主題班會來為學(xué)生講述其中的深層內(nèi)涵和當(dāng)前社會發(fā)展的時代意義，通過召開家長會來為學(xué)生和家長提供相應(yīng)溝通交流的平臺，使家長能夠更好了解學(xué)生內(nèi)心的想法，使學(xué)生能夠立足于家長明白自身父母的一片苦心。利用傳統(tǒng)節(jié)日或假期來組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，并去養(yǎng)老院、孤兒院等地方進(jìn)行相關(guān)社會實(shí)踐活動。

2.通過校園運(yùn)動會和朗誦比賽以及節(jié)目演出等相關(guān)活動，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行調(diào)節(jié)。這些活動改善高中階段學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大、娛樂時間較短和同學(xué)間交流少而導(dǎo)致班集體團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定性不足的問題。同時通過這些校園活動還能夠更好地促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動和善于表現(xiàn)自己的良好品格，從而在這些活動的潛移默化之下使班集體整體的思想和文化素養(yǎng)得到有效提高和升華。同時在班級之中班主任也可以通過相關(guān)主題教育活動和互動交流來增強(qiáng)同學(xué)間的友誼，使班集體的凝聚力和團(tuán)結(jié)力得到極大提高。

3.通過勵志教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心是班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。高中階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生日后的長遠(yuǎn)發(fā)展有著極大影響，但是青春年少的他們也有著貪玩好奇的心理，因此在對班集體進(jìn)行文化建設(shè)時教師要對教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新，利用名人事跡和社會精英的發(fā)展故事來激發(fā)學(xué)生求知的欲望和奮斗的精神，同時也可以邀請社會名流來進(jìn)行勵志演講活動，豐富學(xué)生精神文明建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)班集體文化建設(shè)活動發(fā)展。

4.通過班級文化建設(shè)打造快樂班級、幸福班級、特色班級。一流的班級是用文化管理人，要建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，就必須打造班級文化，鑄造積極向上的班級精神。每個班級就要有自己的奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、班旗、班歌、班徽、班印等一些體現(xiàn)班級精神文化的口號或元素符號。正所謂文以化人，是為文化。班級文化要從墻上走到學(xué)生的心里，讓學(xué)生以實(shí)際行動來解釋它。

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會教育事業(yè)的要求不斷提高，針對高中教學(xué)過程中優(yōu)質(zhì)特色的班集體文化建設(shè)，相關(guān)普通高中仍要不斷完善和創(chuàng)新學(xué)校日常教育的模式和方法，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作能夠順利展開。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：姜波）