吳懿

【摘要】為了在學(xué)校中全面貫徹“立德樹(shù)人”的思想觀念，把思想政治教育與體育教育相融合成為學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。體育教育不僅要教授學(xué)生理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，而且要重視思政教育，體育教育與思政教育的融合可以更好地增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的精神。據(jù)此本文以體育教育與思想政治教育的融合為研究對(duì)象，探討了體育教育與思想政治教育融合的必要性，最后提出促進(jìn)體育教育與思想政治教育互相融合的對(duì)策，希望為有關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;中學(xué);體育課程;思政教育;融合

前言“課程思政”雖然是針對(duì)高等教育提出的，但其理念、價(jià)值可以貫穿整個(gè)教育體系。中學(xué)體育課程與思政教育的融合是體育教育的一大突破，也是落實(shí)習(xí)總書(shū)記講話精神的實(shí)際舉措，有利于落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育理念，保障中學(xué)生的身心健康向好發(fā)展。

一、“體育思政”理念對(duì)高職體育的影響

在教育領(lǐng)域，應(yīng)將“立德樹(shù)人”作為教學(xué)活動(dòng)的根本任務(wù)，制定完善的教育教學(xué)體制以及人才培養(yǎng)體系，并將其作為教育強(qiáng)國(guó)的重要方法。習(xí)近平總書(shū)記指出，在人才培養(yǎng)方面，需關(guān)注德、智、體、美、勞全面發(fā)展，通過(guò)建立健全教育體制，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的要求，才能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。在思想政治理論課教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，并堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，高度重視體育課程教學(xué)，在體育課程教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，強(qiáng)身健體，同時(shí)鍛煉堅(jiān)定的意志。在思想政治教育中，思政教育課程教學(xué)至關(guān)重要，但是教學(xué)方式單一，導(dǎo)致思政教育成為“孤島”。根據(jù)新的教育教學(xué)理念要求，應(yīng)不斷拓展思想政治教育視野，而黨和國(guó)家針對(duì)體育教學(xué)以及思想政治教學(xué)也提出新的要求，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注思政領(lǐng)域研究。

二、中學(xué)體育課程與思政教育融合的意義

1健體育魂：保身心健康，促全面發(fā)展后疫情時(shí)代，國(guó)民的身體健康顯得更為重要，體育鍛煉更加被人們重視，在中學(xué)傳播這一理念卓然關(guān)鍵。中學(xué)體育課程作為中學(xué)體育教育的重要組成部分，在學(xué)校教育過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)體育教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，健康理念深入全民的后疫情時(shí)代下，更應(yīng)該融入思想政治元素。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的鍛煉動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成主動(dòng)健康、終身參與鍛煉的習(xí)慣。從而推動(dòng)體育與思想政治教育最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)化、外化統(tǒng)一，落實(shí)體育教育理念，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的教育目標(biāo)。

2創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)：推動(dòng)課程進(jìn)步，助力教育改革中學(xué)體育課程與思政教育的融合有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新改革。后疫情時(shí)代背景下，中學(xué)的體育工作應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展，突出培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，注重學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過(guò)體育課程保證每一個(gè)學(xué)生融入集體，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中不會(huì)感到孤獨(dú)，讓學(xué)生能夠積極尋找他人進(jìn)行互動(dòng)協(xié)作，完成某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作或教學(xué)任務(wù)，積極培養(yǎng)學(xué)生參與班集體活動(dòng)的良好習(xí)慣，進(jìn)而推動(dòng)課程進(jìn)步。在課程中把學(xué)生個(gè)人的意志品質(zhì)與思維能力充分發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)存在的現(xiàn)實(shí)困難克服，從而助力教育改革。

3雙管齊下：體育與思政同心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)雙贏后疫情時(shí)代，體育需要加強(qiáng)與其他學(xué)科的合作，體育課程與思想教育的融合，不僅可以實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科的價(jià)值挖掘，促進(jìn)體育教育工作發(fā)展創(chuàng)新。同時(shí)，還可以促進(jìn)思想政治課的價(jià)值挖掘和學(xué)科創(chuàng)新改革。體育課程與思政教育的融合不僅豐富了課程思政的價(jià)值及內(nèi)涵，還可以帶動(dòng)其他學(xué)科與思政教育的融合發(fā)展創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)雙贏，具有相當(dāng)重要的作用。

三、體育課程與思政教育融合的策略探析

1.重視體育教育和思政教育當(dāng)前在許多學(xué)校中，體育和思政教育都沒(méi)有獲得充分的重視，更不用說(shuō)將兩者有機(jī)地結(jié)合了。在校學(xué)生考慮到未來(lái)就業(yè)，大多僅重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，忽略了體育教育以及思政教育。學(xué)生會(huì)認(rèn)為思想政治的學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)就業(yè)沒(méi)有實(shí)際作用，學(xué)習(xí)思想政治課程也只是為了應(yīng)對(duì)考試。然而體育教師常用較為傳統(tǒng)的體育方法進(jìn)行教學(xué)，即教師示范后學(xué)生模仿練習(xí)，在授課過(guò)程中并未加入思政教育，例如體育活動(dòng)的精神以及思想觀念。實(shí)際上，只有當(dāng)體育教師率先重視思想政治教育時(shí)，思想政治教育才能被納入體育教育中。因此，學(xué)校應(yīng)在教育改革中強(qiáng)調(diào)體育教育與思想政治教育的融合，組織體育老師討論兩者整合教學(xué)的方法，不斷促進(jìn)體育教育與思想政治教育的融合，進(jìn)而引起學(xué)生的重視，積極參與思政學(xué)習(xí)。2.意識(shí)到體育教育融入思想政治教育的優(yōu)勢(shì)在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，體育教育只是為了鍛煉身體，然而事實(shí)上，體育教育除了具有鍛煉身體的作用外，還有娛樂(lè)以及陶冶情操的功能。毛澤東提出將“體”定義為“寓道德之舍”，并且蔡元培也提出“完全人格，首在體育”，這些都表明體育教育也具有著培養(yǎng)全面人才的目標(biāo)。體育教育中蘊(yùn)含著公平正義、拼搏進(jìn)取，團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及人文情感等方面的內(nèi)容，可為思想政治教育帶來(lái)隱性的教學(xué)資源。在體育比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的“勝不驕，敗不餒”以及“友誼第一，比賽第二”的口號(hào)，能培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀和健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。與思想政治教育的課堂相比，在體育教育中理解這些觀念其形式更多樣化，更受學(xué)生的喜歡。因此，學(xué)校應(yīng)該讓體育老師意識(shí)到體育教育融入思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，并將思政教育在體育教育中發(fā)揮出來(lái)。3.提高體育教師政治素質(zhì)，增強(qiáng)育人意識(shí)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著重要的使命，作為教師首先要信道、明道。體育教師不僅要教授學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，也應(yīng)成為思想政治的傳播者以及學(xué)生健康成長(zhǎng)的向?qū)Ш椭改稀ｓw育教師是推動(dòng)體育教育與思想政治教育相融合的主導(dǎo)者，所以要持續(xù)增強(qiáng)自己的政治素質(zhì)，樹(shù)立為社會(huì)培養(yǎng)人才的使命感與榮譽(yù)感，增強(qiáng)自己的育人意識(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治建設(shè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，增強(qiáng)體育教師的思想政治理論，不斷的提高各課程教師的政治素質(zhì)。另外為實(shí)現(xiàn)體育教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，要不斷提高體育教師的育人意識(shí)。在提出體育課程思想政治教育之前，大多數(shù)體育老師對(duì)體育教育的育人功能沒(méi)有很好的理解，缺乏育人意識(shí)。在體育教育與思想政治教育相融合的背景下，體育老師不僅要重視體育項(xiàng)目與動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且還應(yīng)在思政教育的理念下，對(duì)課程能否提高學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，并在日常教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)中體現(xiàn)出體育教育的育人目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)后疫情時(shí)代中學(xué)體育課程與思政教育的融合是教育發(fā)展進(jìn)步的重要一環(huán)，如果能夠在體育課程中將思政內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，必然將得到社會(huì)及公眾的認(rèn)可，從而進(jìn)一步增強(qiáng)課程協(xié)同育人的實(shí)效性。同時(shí)，學(xué)生階段的體育思政教育工作是一項(xiàng)漫長(zhǎng)、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，中學(xué)體育教師在工作學(xué)習(xí)當(dāng)中需要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勇于實(shí)踐探索、迎難而上。伴隨著后疫情時(shí)代的到來(lái)，應(yīng)該積極落實(shí)總書(shū)記的講話精神，在不斷地探索創(chuàng)新中，把“立德樹(shù)人”理念和“課程思政”理念落實(shí)到體育教學(xué)當(dāng)中去。

參考文獻(xiàn)：

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