摘要：本文闡釋了“雙高計(jì)劃”對(duì)于進(jìn)入新時(shí)代的中國職業(yè)教育和服務(wù)國家戰(zhàn)略的重要性，并據(jù)此提出必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在“雙高計(jì)劃”建設(shè)中充分發(fā)揮“雙帶頭人”引領(lǐng)作用，結(jié)合專業(yè)發(fā)展科學(xué)設(shè)置黨支部、創(chuàng)新基層組織工作方式，黨建與校企合作育人有機(jī)融合等黨建與專業(yè)融合發(fā)展的思路與建議;在人才培養(yǎng)方案的全過程貫穿思想政治教育，探索專業(yè)導(dǎo)師與黨員導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師”制，落實(shí)全過程思政育人等思考。

關(guān)鍵詞：“雙高計(jì)劃”;黨建思政工作;專業(yè)融合發(fā)展;雙帶頭人;雙導(dǎo)師制

2019年4月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》，圍繞辦好新時(shí)代職業(yè)教育的新要求，提出集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”?！半p高計(jì)劃”的推出是為進(jìn)一步落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要舉措和職業(yè)教育“下好一盤大棋”的重要支柱之一，引領(lǐng)帶動(dòng)職業(yè)教育培養(yǎng)千萬計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為支撐地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和服務(wù)國家戰(zhàn)略的重要力量。“雙高計(jì)劃”的重要定位決定了必須切實(shí)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，正確把握新時(shí)代黨建工作的總要求。因此，在建設(shè)過程中堅(jiān)持黨建引領(lǐng)中心工作，堅(jiān)持全員全過程全方位育人的思想政治工作格局，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合，是極其有必要的。

一、“雙高計(jì)劃”的重要性決定了必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)

“雙高計(jì)劃”自2018年中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組納入工作要點(diǎn)起，至2019年納入《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《中國教育現(xiàn)代化2035》，是繼“雙一流”之后黨中央和國務(wù)院的重大決策。自2006年國家示范校和2008年國家骨干校建設(shè)之后，中國的職業(yè)教育經(jīng)過十多年的發(fā)展，已經(jīng)逐步從學(xué)習(xí)并引進(jìn)國外先進(jìn)職教理念，到修煉內(nèi)功形成中國特色職業(yè)教育新模式，“雙高計(jì)劃”的建設(shè)目標(biāo)就是要通過打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，支撐國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成中國特色高等職業(yè)教育的話語和標(biāo)準(zhǔn)體系，為現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)和全面小康社會(huì)建設(shè)，為“一帶一路”倡議、精準(zhǔn)扶貧等國家發(fā)展重大戰(zhàn)略性工作提供人才乃至技術(shù)支撐。同時(shí)，通過“雙高計(jì)劃”將真正形成高等職業(yè)教育作為一個(gè)類型教育的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)和范式，一批高職學(xué)校和專業(yè)群到2035年將達(dá)到國際先進(jìn)水平，引領(lǐng)中國的職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化?！包h政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?！闭?yàn)椤半p高計(jì)劃”對(duì)于進(jìn)入新時(shí)代的中國職業(yè)教育和服務(wù)國家戰(zhàn)略的重要性，對(duì)其定位和方向需要進(jìn)行準(zhǔn)確把握，而這必須通過加強(qiáng)和貫穿黨的領(lǐng)導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)，這與黨在各項(xiàng)事業(yè)中全方位的領(lǐng)導(dǎo)地位也是相一致的。

二、“雙高計(jì)劃”建設(shè)中黨建與專業(yè)融合發(fā)展的思路與建議

（一）充分發(fā)揮“雙帶頭人”引領(lǐng)作用

2018年5月，教育部推出了高校教師黨支部書記黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人培育工程，著力培養(yǎng)一批既有學(xué)術(shù)又懂黨建的支部書記，發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，以實(shí)現(xiàn)黨建工作與教學(xué)科研工作同步提升、協(xié)同推進(jìn)。從目前的實(shí)際情況看，高職院?！半p帶頭人”更多的是讓原有的專業(yè)帶頭人兼任黨支部書記，這些專業(yè)帶頭人在接手支部書記后就立刻要面對(duì)和開展大量規(guī)范化、程序化的黨務(wù)工作時(shí)，往往感覺無所適從、無處下手。因此加強(qiáng)“雙帶頭人”的政治學(xué)習(xí)、黨務(wù)培訓(xùn)顯得尤為重要。通過各種行之有效的培訓(xùn)，不僅可以切實(shí)提升專業(yè)帶頭人作為支部書記的思想政治水平和應(yīng)具備的基本黨建業(yè)務(wù)知識(shí)，更重要的是要讓“雙帶頭人”們發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)和認(rèn)識(shí)到專業(yè)與黨建融合的益處與價(jià)值。

此外，要從根本上行之有效地把黨員教師組織起來，實(shí)現(xiàn)黨建與專業(yè)相融合，激發(fā)教師們專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和科研的工作熱情，需要從組織建設(shè)、制度建設(shè)等方面多管齊下，但最重要的是要優(yōu)先解決與“雙帶頭人”有關(guān)的各項(xiàng)制度建設(shè)。首先，應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)黨支部書記的工作積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮“雙帶頭人”在基層組織中的引領(lǐng)和表率作用，進(jìn)而提升基層組織整體奮發(fā)向上的氛圍和工作績效。其次，積極落實(shí)教師黨支部書記工作津貼制度，科學(xué)核算教師黨支部書記的工作量，給予合理的崗位績效津貼，并在職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘等方面對(duì)教師黨支部書記予以政策傾斜，營造基層黨支部書記的良性職業(yè)發(fā)展環(huán)境。

（二）結(jié)合專業(yè)發(fā)展科學(xué)設(shè)置黨支部，創(chuàng)新基層組織工作方式

黨建工作的根本是目的是為統(tǒng)一思想、提升組織凝聚力，進(jìn)而推動(dòng)全局工作的順利有效開展。在“雙高計(jì)劃”推進(jìn)實(shí)施的新形勢(shì)下，需要基層黨支部有勇氣打破傳統(tǒng)觀念的束縛，以有利于工作開展、提高工作實(shí)效為原則，結(jié)合專業(yè)發(fā)展實(shí)際情況科學(xué)設(shè)置黨支部，有條件的可在黨支部基礎(chǔ)上建立黨小組，依托專業(yè)、研究團(tuán)隊(duì)、課題組等形成更加緊密的最小單元黨組織，在工作需要或遇到新情況新問題時(shí)能更及時(shí)、靈活、高效地激發(fā)黨員教師活力，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。具體建議包括：第一，支部主題黨日活動(dòng)可與專業(yè)教學(xué)研討、專業(yè)活動(dòng)可與支部活動(dòng)相結(jié)合，以“雙高計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)為切入點(diǎn)，采用校內(nèi)外多種靈活方式，以直觀、生動(dòng)的教育學(xué)習(xí)形式，明確每一位黨員教師應(yīng)起的帶頭作用和應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，在激發(fā)黨員參與組織生活和學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的高質(zhì)量推進(jìn);第二，可充分運(yùn)用和發(fā)揮各種新媒體技術(shù)增強(qiáng)基層組織活力和凝聚力，拓展基層組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，推動(dòng)黨建思政工作與信息技術(shù)相融合，創(chuàng)新基層組織的聯(lián)絡(luò)溝通和活動(dòng)方式，使專業(yè)發(fā)展與黨組織建設(shè)更加生動(dòng)和具有吸引力。

（三）探索黨建與校企合作育人的有機(jī)融合

與深度校企合作的企業(yè)黨支部嘗試探索支部共建。在開展共建活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可建立訂單班黨支部，探索以黨建為核心的校企深度合作新模式，通過行之有效的組織建設(shè)與組織活動(dòng)，積極發(fā)揮基層黨組織在校企合作育人過程的獨(dú)特而積極的作用。具體設(shè)想包括：將校企共建支部成為推進(jìn)校企全方位深度合作模式創(chuàng)新的催化劑，通過支部共建，積極培養(yǎng)和發(fā)展訂單班學(xué)生黨員，充分融合校企雙方教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)資源、師資團(tuán)隊(duì)，共同開發(fā)項(xiàng)目任務(wù)課程、工學(xué)結(jié)合新型教材，共同開展訂單班學(xué)生思想政治工作，共同培養(yǎng)面向未來、適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)需要“又紅又?！钡母呒寄軐ｉT人才。發(fā)揮訂單班黨支部先鋒堡壘作用，黨員教師和企業(yè)黨員要將思政課堂、課堂思政的精神貫穿于訂單班教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼博的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做人、專注做事的職場(chǎng)態(tài)度;學(xué)生黨員要成為訂單班學(xué)習(xí)、工作的先進(jìn)代表，起帶頭表率作用;最終促進(jìn)訂單班學(xué)生快速成長，獲得高質(zhì)量的初始就業(yè)崗位和良好的職業(yè)發(fā)展空間。

三、“雙高計(jì)劃”建設(shè)全過程思政育人的思考

在2020年9月教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》中首條基本原則即是“育人為本，質(zhì)量為先。加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)新時(shí)代職業(yè)學(xué)校思想政治工作改革創(chuàng)新。......”;將“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”作為首要重點(diǎn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了“推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”、“構(gòu)建職業(yè)教育‘三全育人’新格局”、“創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校思想政治教育模式”等具體任務(wù)，可見在職業(yè)教育包括“雙高計(jì)劃”實(shí)施過程中思政工作的重要地位和作用。

（一）在人才培養(yǎng)方案的全過程貫穿思想政治教育

在“雙高計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上，應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化、制度化，加強(qiáng)以通識(shí)課程為基礎(chǔ)的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，加強(qiáng)藝術(shù)類公共基礎(chǔ)必修課程建設(shè)，將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為習(xí)慣培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神等專題教育。

（二）探索“雙導(dǎo)師”制，落實(shí)全過程育人

基層黨支部可以在深入推進(jìn)課程思政的基礎(chǔ)上，探索實(shí)施專業(yè)思政，將思政工作與專業(yè)教育有機(jī)融合，使黨員教師成為每個(gè)專業(yè)最核心的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)成員，他們不僅在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)與科研等方面成為表率，是為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的專業(yè)導(dǎo)師，同時(shí)他們也可以是相關(guān)專業(yè)學(xué)生入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、正式黨員的黨員導(dǎo)師，通過專業(yè)導(dǎo)師與黨員導(dǎo)師的一肩挑“雙導(dǎo)師”制，從學(xué)生一進(jìn)校開始即開展全方位、全過程的思政育人。具體可由擔(dān)任“雙導(dǎo)師”的黨員教師定期以學(xué)習(xí)會(huì)、專業(yè)沙龍、專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)等形式，將思想政治工作與專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，打造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、成長、交流的載體與平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

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作者簡(jiǎn)介：樓永俊（1978.04-），性別：男，籍貫：浙江諸暨，職稱：副教授，職務(wù)：浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨總支副書記，學(xué)歷：研究生，研究方向：黨建思政。

（浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）