巫德杰

摘要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，各行業(yè)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用。而互聯(lián)網(wǎng)的便捷、高效和低成本，也改變了傳統(tǒng)的投資方式和產(chǎn)品類(lèi)型。故，在互聯(lián)網(wǎng)金融迅速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的證券投資學(xué)課程教學(xué)必須進(jìn)行改革，以更契合互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的變化和要求。

關(guān)鍵詞：金融投資專(zhuān)業(yè);證券投資學(xué);混合式;教學(xué)改革

引言

現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展給每個(gè)行業(yè)造成了指數(shù)級(jí)的信息增長(zhǎng)，各種信息關(guān)聯(lián)性越來(lái)越強(qiáng)，最終形成了一定規(guī)模的信息網(wǎng)。從各式各樣的信息中快速準(zhǔn)確地獲取有用信息的能力被稱(chēng)為大數(shù)據(jù)技術(shù)。在新形勢(shì)下如何保證高等學(xué)校教學(xué)的時(shí)效性，發(fā)揮數(shù)據(jù)信息時(shí)代課程教育的特征，如何充分培養(yǎng)高等學(xué)校人才的創(chuàng)新實(shí)踐能力是目前每個(gè)高等學(xué)校教育教學(xué)改革面臨的首個(gè)問(wèn)題。

1課程改革的必要性

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展，多元化的教育市場(chǎng)需求出現(xiàn)，企事業(yè)單位開(kāi)始廣泛運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能。量化投資。金融人才需求的技能變化使得大學(xué)課堂面臨挑戰(zhàn)，需要培育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。投資學(xué)作為金融工程專(zhuān)業(yè)和金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，目前普遍存在課程體系設(shè)置不合理、實(shí)踐教學(xué)設(shè)置缺乏以及投資學(xué)知識(shí)相對(duì)固化等問(wèn)題。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求，培育與社會(huì)需求契合度高的金融人才，改革勢(shì)在必行。

2金融投資專(zhuān)業(yè)證券投資學(xué)課程混合式教學(xué)改革

2.1打造“雙新+服務(wù)+雙創(chuàng)”的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系

在新商科背景下，對(duì)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建需要對(duì)其理論教學(xué)課程的設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，以此打造對(duì)應(yīng)的課程體系，特別是實(shí)踐課程體系，增加實(shí)驗(yàn)課在整個(gè)課程體系中所占據(jù)的比重。強(qiáng)化投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，一方面在學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等方面能力的培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)所發(fā)揮的重要作用要有一個(gè)充分而全面的認(rèn)識(shí)，力求加快學(xué)校的教學(xué)改革進(jìn)程，使其具有更加鮮明的辦學(xué)特色，從思想上徹底根除傳統(tǒng)的“重理論、輕實(shí)踐”觀念。在應(yīng)用型本科高校中，需要加快建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生科技創(chuàng)新園、實(shí)習(xí)基地等。此外，還要對(duì)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行不斷完善，使更多的案例能夠存儲(chǔ)到資源庫(kù)中，以此更好共享實(shí)踐教學(xué)成果。

2.2完善實(shí)訓(xùn)課程

第一，合理規(guī)劃投資學(xué)實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)，適度增加課程實(shí)驗(yàn)。第二，學(xué)校應(yīng)該建立校企合作，為企業(yè)推薦優(yōu)秀人才并與企業(yè)建立長(zhǎng)效的人才機(jī)制。教師發(fā)展中心開(kāi)展教師實(shí)踐培訓(xùn)，與企業(yè)建立聯(lián)系，實(shí)時(shí)共享最新的理念與技術(shù)，開(kāi)設(shè)信息化技術(shù)等相關(guān)教師教育專(zhuān)題培訓(xùn)。第三，開(kāi)設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，增加專(zhuān)家講座。學(xué)生畢業(yè)之后主要從事與金融業(yè)相關(guān)的工作，高校可以定期組織學(xué)生到證券公司、保險(xiǎn)公司、基金公司等機(jī)構(gòu)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。高校對(duì)校外實(shí)習(xí)推行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制以確保實(shí)訓(xùn)效果。同時(shí)可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)設(shè)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家講座，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)。第四，高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)利用仿真模擬等加快實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)。例如在投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中借助虛擬體驗(yàn)獲取真實(shí)的操作實(shí)踐。

2.3在案例教學(xué)中融入思政教育

課程思政下的投資學(xué)課程教學(xué)，可在案例教學(xué)中融入思政教育。比如，將國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)事件作為融入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。以2018年的中美貿(mào)易摩擦為例，美國(guó)通過(guò)制裁中興通訊、封殺華為等手段，對(duì)我國(guó)進(jìn)行高新技術(shù)的封鎖。對(duì)此，我國(guó)社會(huì)各界開(kāi)始廣泛關(guān)注并且重視我國(guó)在高新技術(shù)領(lǐng)域的科技短板問(wèn)題，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將芯片國(guó)產(chǎn)化上升至國(guó)家安全層面，在關(guān)乎國(guó)家安全的戰(zhàn)略行業(yè)，必須采用中國(guó)芯片。因而，樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，關(guān)注國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，是廣大投資人所需關(guān)注的重要內(nèi)容。

2.4促進(jìn)教學(xué)有效性和效率

課程考核方式的有效改革則能夠改變以往單純基礎(chǔ)知識(shí)考察的考核形式，真正將基礎(chǔ)知識(shí)考察與實(shí)踐能力考查進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，最終得出更加全面的考核結(jié)果。而在此過(guò)程中，學(xué)生為提升自身綜合能力，就會(huì)更加自覺(jué)地投入到課程學(xué)習(xí)中，與教師進(jìn)行積極互動(dòng)。而在學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)的前提下，教師在實(shí)際教學(xué)中能夠更好的利用先進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正將啟發(fā)式教學(xué)與案例式教學(xué)的進(jìn)行效果充分發(fā)揮出來(lái)，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與實(shí)踐能力的提高。另外，學(xué)生也能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中真正跟上教師教學(xué)節(jié)奏，回答實(shí)際問(wèn)題并參與到知識(shí)討論中，充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)作用，從而推動(dòng)課堂教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效率的提升。并且，此類(lèi)課程考核方法能夠令學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中充分利用個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐技能，更好地配合教師開(kāi)展教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性和效率的提高。

2.5優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法和手段

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)“PPT+板書(shū)”的課堂講授模式，借助“雨課堂”、QQ群、微信群等，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，將手機(jī)融入課堂教學(xué)中，開(kāi)展“智慧教學(xué)”，提高學(xué)生課前、課中、課后的參與度。課前教師可以在學(xué)堂在線自建或利用已有精品慕課視頻作為學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，利用雨課堂平臺(tái)自己錄制語(yǔ)音講解PPT布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù);課堂中利用雨課堂平臺(tái)簽到、彈幕、投稿和發(fā)布習(xí)題，了解學(xué)生實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)情況，也可以發(fā)布案例討論題，積極開(kāi)展小組討論和互評(píng);課后可以在雨課堂平臺(tái)發(fā)布每章配套習(xí)題，作為學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè);同時(shí)，課后可以利用雨課堂和QQ群或微信群，和學(xué)生保持持續(xù)交流，完成課堂的延續(xù)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高等院校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案不能局限于傳統(tǒng)的投資學(xué)教學(xué)理念和模式，需要與時(shí)俱進(jìn)對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行深入探討和對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。將大數(shù)據(jù)思維運(yùn)用到投資學(xué)教學(xué)中是投資學(xué)改革的必然趨勢(shì)，需要各高校教師在投資學(xué)教學(xué)中給予足夠的重視。

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