許素津

摘要：近幾年來，隨著社會的大力發(fā)展，電子商務(wù)也發(fā)生了巨大的變化，特別是新媒體技術(shù)的融入，直播帶貨、短視頻等新型的營銷模式也悄然而生。為此，對電商專業(yè)人才要求也更高，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)也要根據(jù)社會的發(fā)展做出相應(yīng)的調(diào)整，產(chǎn)教融合、校企合作對于學(xué)生的技能培養(yǎng)有很大的幫助作用。對電商專業(yè)教學(xué)模式的探索，給電商專業(yè)的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);校企合作;教學(xué)模式

2020年，天貓雙十一的銷售額從11月1日到11月11日，總銷售額4982億，從這個數(shù)據(jù)可以看出，人們對網(wǎng)購的熱度非常高，而且對網(wǎng)絡(luò)消費的模式發(fā)生了很大的變化，特別是今年，疫情的影響，加速了網(wǎng)絡(luò)直播的，使得直播帶貨得到飛速發(fā)展。這對培養(yǎng)電商的人才提出了更高的要求。

1.電商專業(yè)在教學(xué)過程的困境

新技術(shù)的發(fā)展，給電商專業(yè)帶來了很大的變化，特別是短視頻，直播等新媒體的誕生，發(fā)展空間廣闊。但是，理論和實際相距很大，課堂缺乏實踐，無實操平臺，課堂上重理論，輕實踐等，沒有平臺，電商實踐也只是紙上談兵。

1.1缺乏系統(tǒng)性和針對性的培訓(xùn)

首先，設(shè)置電商專業(yè)時，對人才培養(yǎng)定位不清;其次，在課堂教學(xué)過程，重理論，輕實踐的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。最后，在教學(xué)計劃過程中，缺乏針對性，沒辦法很好地滿足企業(yè)對電商人才的需求。

1.2實操與課程設(shè)置有差距

如今的教材，沒辦法快速的跟時代接軌，使得教學(xué)內(nèi)容不能很好地跟實際相結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容跟實際脫軌。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，沒辦法更新新知識，畢業(yè)過程中，沒辦法很好地滿足企業(yè)的要求。

1.3專業(yè)老師匱乏，經(jīng)驗不足

電商對口專業(yè)老師很少，有對口的老師，很多自己去創(chuàng)業(yè)，從事教師行業(yè)的人很小。而很多電商老師基本是從學(xué)校的其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來，教學(xué)經(jīng)驗不足，對電商最新的發(fā)展趨勢，沒辦法很好地把握。而年輕老師下企業(yè)實踐，也沒有真正落實到位，因此，加強“雙師型”師資建設(shè)迫在眉睫，加強校企合作，校企基地的建設(shè)很有必要性。同時，學(xué)生在校的頂崗實習(xí)，讓他們參與電商的運營以及實踐，對于他們提高知識技能，有很大的幫助作用。

2電商教學(xué)方式探討

2.1創(chuàng)新課堂互動教學(xué)模式

利用案例、故事以及企業(yè)實踐項目的方式導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計過程中，時刻體出現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，以項目三導(dǎo)制為核心，利用項目書依托，形成上課以做項目為主，老師教學(xué)為輔，將電商課程與企業(yè)實踐接軌，讓學(xué)生學(xué)會電商運營的各環(huán)節(jié)（開店、產(chǎn)品上架、裝修、推廣、物流），從而提高他們的實踐能力。培養(yǎng)他們的精益求精，不斷進(jìn)取的工匠精神。

2.2開展競賽活動，提升學(xué)生的技能

通過組織各類的競賽活動，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及實踐能力都有很大的幫助。比如每年的全國職業(yè)院校技能大賽，我們學(xué)校每年都會派很多學(xué)生參加，他們積極性很高，學(xué)習(xí)熱情也很高。像這類活動，可以在校內(nèi)經(jīng)常開展，讓比賽融入教學(xué)中，以賽促學(xué)，對電商專業(yè)的教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用。學(xué)生通過比賽，可以將自己所學(xué)的電商專業(yè)知識融入進(jìn)去，對于他們提升專業(yè)知識，以及培養(yǎng)創(chuàng)新開拓能力，有很大的促進(jìn)作用。

2.3創(chuàng)新校內(nèi)校外實踐基地的建設(shè)

校企合作、產(chǎn)教融合，對于電商專業(yè)建設(shè)，有很大的益處。對于校企合作而言，基地的建設(shè)非常作用，學(xué)校可以引進(jìn)外面資深的企業(yè)進(jìn)駐校園，聘請行家給學(xué)生授課，引入真實的企業(yè)項目，讓學(xué)生參與其中，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，給他們頒發(fā)證書，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，老師也可以跟企業(yè)人員學(xué)習(xí)，共同開發(fā)校本教材，共同做好課程建設(shè)，對于教師的科研以及能力的提升，有很大的幫助。

產(chǎn)教融合深入課堂教學(xué)中，讓產(chǎn)教融合和實踐教學(xué)相結(jié)合，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所得。在生動有趣的課堂中，將教學(xué)目標(biāo)落到實處。電商實踐基地的創(chuàng)新設(shè)計，是探討產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的新模式，讓學(xué)生在未來工作中更好地勝任崗位。

總而言之，隨著社會的發(fā)展，電商的活動形式也發(fā)生的巨大的變化，特別是新媒體的融入，對于電商專業(yè)新的教學(xué)模式將是一個巨大的挑戰(zhàn)。電商教學(xué)活動在課堂中取著很大的作用，對于提升學(xué)生能力，取到很大的鍛煉作用。特別是依托企業(yè)實際過程的項目，通過項目進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，校企合作，產(chǎn)教融合，理實一體化等基地建設(shè)合作模式，讓學(xué)生參與企業(yè)真實項目作戰(zhàn)中，通過完成實戰(zhàn)任務(wù)，提高他們專業(yè)的實踐能力。通過開展校企合作的方式，對于企業(yè)而言，有助于提高他們品牌知名度，達(dá)到名利雙收的效果。從教學(xué)成效來說，課堂通過項目的引入、職業(yè)場景的營造、實戰(zhàn)項目的教學(xué)設(shè)計，極大激發(fā)了學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識和探究問題，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，一味地講解理論，而缺乏實戰(zhàn)。將課堂變得生動有趣，將課堂的氛圍展現(xiàn)的淋漓盡致。在課堂講解中，真正把教學(xué)任務(wù)落到實處，讓學(xué)生學(xué)有所得，能夠很好地適應(yīng)社會，勝任自己的崗位。

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