韓東生

摘要：隨著新課程改革的深入落實(shí)，在高中教育中，高效教學(xué)成為了教師教學(xué)的終極目標(biāo)。體育教育是高中時(shí)期的基礎(chǔ)科學(xué)，在塑造和發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)、推動(dòng)學(xué)生身心全面的發(fā)展層面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但因?yàn)閭鹘y(tǒng)式教學(xué)方式依然被應(yīng)用于在體育教學(xué)中，這造成了體育教育課堂教學(xué)枯燥乏味，進(jìn)而抑制了體育教學(xué)效率的有效提升。因此在高中體育教學(xué)中教師應(yīng)及時(shí)更新教育觀念，結(jié)合多元化的教學(xué)方法創(chuàng)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中體育;高效課堂;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-217

在新課程改革和德育教育逐步推進(jìn)的情況下，塑造學(xué)生的基礎(chǔ)能力、推動(dòng)學(xué)生全面的發(fā)展慢慢變成教育所關(guān)心的聚焦點(diǎn)，這也就代表著體育教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求面臨著全新升級(jí)，要變化以往單邊傳送式的教學(xué)趨向，充分運(yùn)用學(xué)生的主體性，并使學(xué)生善于協(xié)作、自主探究，使學(xué)生可以把握基礎(chǔ)的體育常識(shí)和技能，完成更為高品質(zhì)、效率的體育學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，高中體育教師務(wù)必要擺脫傳統(tǒng)式教學(xué)方式的錯(cuò)誤觀念，塑造全新升級(jí)的教學(xué)意識(shí)和觀念，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)效性的發(fā)展。在此，本文將從創(chuàng)建積極向上的課堂教學(xué)氣氛，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生行為主體的發(fā)展和創(chuàng)新的融合多媒體開(kāi)展教學(xué)三個(gè)層面考慮，剖析和闡述在完成高中體育教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上探究創(chuàng)建高效課堂的方式和有效對(duì)策。

一、營(yíng)造積極向?qū)W教學(xué)氛圍，啟發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

興趣是個(gè)人行為造成的主觀因素，高度的探究興趣能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，而自主學(xué)習(xí)能力則是支撐學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)主題活動(dòng)之中的驅(qū)動(dòng)力。在高中體育教學(xué)中課堂教學(xué)氣氛是影響學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)和興趣的外界要素，因此構(gòu)建和睦的課堂教學(xué)氣氛尤為重要。高中體育教師應(yīng)當(dāng)變化以往落伍的教學(xué)意識(shí)，自高中生的個(gè)人愛(ài)好、身心發(fā)展?fàn)顩r考慮，選擇的方式和內(nèi)容，進(jìn)而將體育教育教學(xué)內(nèi)容融進(jìn)到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，那樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織豐富多元化的戶外活動(dòng)便能充足有效地構(gòu)建出和睦、活躍的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育教育學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在教師教授“雙腳跳接力”這一部分內(nèi)容時(shí)，為了更好地激起學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以為學(xué)生們舉行游戲活動(dòng)。在教學(xué)中教師可以融合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們組織了競(jìng)賽的游戲活動(dòng)，根據(jù)雙腳跳的游戲活動(dòng)，不但鍛煉了學(xué)生們的體質(zhì)，另外也讓學(xué)生們把握了雙腳跳恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)性姿勢(shì)，發(fā)展了學(xué)生們的靈巧與柔韌性。這樣一來(lái)，便于教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情構(gòu)建和睦的課堂教學(xué)氣氛，有效激起了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、關(guān)注學(xué)生主體階段需求，塑造綜合基礎(chǔ)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的行為主體，可是傳統(tǒng)式教學(xué)意識(shí)下高中體育教師卻通常占有了課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生處于被動(dòng)地接納體育知識(shí)的地位，長(zhǎng)久以往便失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因而，高中體育教師務(wù)必要適度的“放開(kāi)手”，將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生們，給予學(xué)生們大量的訓(xùn)練、探討、研究的時(shí)間、空間，促使學(xué)生們可以根據(jù)研究和加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)真實(shí)感受到學(xué)習(xí)體育教育的快樂(lè)，把握體育技能，產(chǎn)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。

比如，在教師教授“站立式起跑”這一部分內(nèi)容時(shí)，為了更好地塑造學(xué)生們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力，教師先為學(xué)生們演示了站立式起跑的姿勢(shì)，讓學(xué)生們了解到站立式起跑的一些的常見(jiàn)問(wèn)題。隨后，教師再給予學(xué)生們自由訓(xùn)練的時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中的主體影響力。根據(jù)學(xué)生們的自由訓(xùn)練，不但可以有效激起學(xué)生們的探究意識(shí)和培育學(xué)生各項(xiàng)基礎(chǔ)能力，另外還能提高學(xué)生們對(duì)體育知識(shí)的了解，優(yōu)化學(xué)生們對(duì)體育姿勢(shì)、技巧等的把握。這樣一來(lái)，在學(xué)校體育教學(xué)中，教師根據(jù)以學(xué)生為行為主體，塑造了學(xué)生的學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力。

三、融合媒體技術(shù)輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

多媒體系統(tǒng)教學(xué)是教育現(xiàn)代化發(fā)展的反映，也是自主創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)直觀性和挑戰(zhàn)性的有效方法。所以說(shuō)，高中體育教師在教學(xué)的過(guò)程之中，便能夠充足融合媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將體育教育基礎(chǔ)知識(shí)或是體育動(dòng)作，以圖像或是視頻等方式，形象化、實(shí)際地展現(xiàn)給學(xué)生們，豐富和提升學(xué)生的感官感受和理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生可以對(duì)體育常識(shí)有更為的深刻地了解和印象，進(jìn)而有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

比如，在教師教授“小足球：顛球”這一部分內(nèi)容時(shí)，為了更好地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，教師融合多媒體系統(tǒng)開(kāi)展了輔助教學(xué)。最先，教師運(yùn)用多媒體系統(tǒng)為學(xué)生們播放了相關(guān)足球賽事的視頻，根據(jù)視頻中精彩紛呈的射球錦集，學(xué)生們點(diǎn)燃了對(duì)足球隊(duì)的激情。隨后，借著學(xué)生們的激情，教師引出來(lái)足球隊(duì)此項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)足球的知識(shí)。這樣一來(lái)，在學(xué)校體育教學(xué)中，教師融合多媒體系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總得來(lái)說(shuō)，高效教學(xué)是高中體育教學(xué)總體目標(biāo)，也是推動(dòng)新課改、發(fā)展德育教育的重要環(huán)節(jié)。因此，作為高中體育教師，務(wù)必要牢牢地把握新穎且科學(xué)的教育觀念，在教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)營(yíng)造和諧高中氛圍，并結(jié)合學(xué)生主體提升教學(xué)實(shí)效性，最后重視融合多元化的教學(xué)形式提升教學(xué)效率，逐步推進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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