黃景會

摘要：在機(jī)電技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下，其應(yīng)用也越來越廣泛，隨著而來的是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用型人才需求量的增多，在這種情況下，承擔(dān)著培養(yǎng)一線操作型技術(shù)人才任務(wù)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，扮演著越來越重要的角色，在這種形勢下，中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生數(shù)量也越來越多。隨著企業(yè)對機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才質(zhì)量要求的日益增多，實訓(xùn)教學(xué)逐漸成為機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的重點教學(xué)方面，但是在實際的教學(xué)實訓(xùn)過程中存在很多問題，嚴(yán)重影響了專業(yè)性人才的發(fā)展，本文簡要介紹了我國機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能實訓(xùn)教學(xué)存在的問題，詳細(xì)分析了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能實訓(xùn)教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用;實訓(xùn)教學(xué);路徑

前言：在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，實訓(xùn)教學(xué)屬于其獲得專業(yè)崗位技能的主要途徑，同時也是學(xué)校推動專業(yè)人才培養(yǎng)的主要手段，在這種情況下，實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，將直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，但是現(xiàn)階段，我國大多數(shù)校園的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，實訓(xùn)教學(xué)仍然存在很多問題，其培養(yǎng)出的人才與實際的社會需求已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會發(fā)展，在這種情況下，要想培養(yǎng)出與社會需求相適應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人才，就需要相關(guān)的教育人員對實訓(xùn)教育路徑進(jìn)行適度創(chuàng)新，所以，對機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能實訓(xùn)教學(xué)路徑進(jìn)行詳細(xì)的研究具有十分重要的意義。

一、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)存在的問題

在學(xué)校內(nèi)的機(jī)電專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，已經(jīng)不能更加高效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時，其也不能更好的發(fā)揮教學(xué)以及實踐的作用，在這種情況下，相關(guān)的學(xué)校也進(jìn)行了很大程度的改革以及更新嘗試，但是仍然存在一定的問題，這些大多數(shù)院校在教學(xué)過程中愿意選擇理論教學(xué)以及課堂教學(xué)作為主要的教學(xué)方法，所以怎樣實現(xiàn)機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握相應(yīng)的本領(lǐng)以及技術(shù)，增加相應(yīng)的實際操作，使其成為擁有時間操作經(jīng)驗的專業(yè)人才，一直是困擾機(jī)電專業(yè)教育的重點以及難點，只有將理論教學(xué)與一定的實訓(xùn)相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮機(jī)電教育的作用，真正的學(xué)以致用。雖然很多學(xué)校已經(jīng)意識到實訓(xùn)教學(xué)對機(jī)電教學(xué)的重要作用，但是，在經(jīng)費以及校園內(nèi)部的限制下，實訓(xùn)的環(huán)境以及相應(yīng)的設(shè)備都很難保證，實訓(xùn)教學(xué)的開展都受到了很大程度的阻礙。隨著時間的推進(jìn)和發(fā)展，工業(yè)的不斷需求，已經(jīng)有很多職業(yè)學(xué)院設(shè)置了相應(yīng)的工作室以及實驗室，解決了大多數(shù)學(xué)生的實際操作問題，但是在真正的實訓(xùn)過程中，相對落后的教學(xué)設(shè)備，以及相對簡陋的教學(xué)環(huán)境，都成為局限機(jī)電實訓(xùn)和教學(xué)的問題。

二、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能實訓(xùn)教學(xué)路徑

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法

轉(zhuǎn)變?nèi)握n教師的傳統(tǒng)教育理念模式，是現(xiàn)階段我國相關(guān)院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)狀況改變的根本方法，讓教師先意識到，作為一門實踐性質(zhì)的課程，實訓(xùn)教學(xué)具有非常重要的意義，讓教師明白傳統(tǒng)單一的理論教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會對機(jī)電專業(yè)技術(shù)人員的需求。在這種情況下，就校方而言，可以通過定期組織培訓(xùn)以及外出學(xué)習(xí)的方式，為教師提供向先進(jìn)教師進(jìn)行經(jīng)驗交流以及學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時校方也應(yīng)當(dāng)對教師的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗，給予學(xué)習(xí)成果顯著的學(xué)生一定獎勵，進(jìn)而提升教師的熱情。與此同時，為了進(jìn)一步提升實訓(xùn)課堂的教學(xué)效果，教師也應(yīng)當(dāng)組織教師深入機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的一線，讓教師切實了解整個機(jī)電操作的具體步驟，以及市場當(dāng)中對此類人才的切實需求，進(jìn)而對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）對實訓(xùn)課程進(jìn)行科學(xué)合理地安排

經(jīng)過對廣西相關(guān)學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國專業(yè)院校在機(jī)電實訓(xùn)課程方面，應(yīng)用的大多仍屬于教師實際操作教學(xué)，學(xué)生模仿操作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果并不好，學(xué)生單純需要對教師的行為進(jìn)行模仿，并不需要自己思考、探究。要想切實改變這個現(xiàn)狀，就需要相關(guān)的院校以及教師，對這種實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行高效的轉(zhuǎn)變，安排合理的實訓(xùn)課程內(nèi)容。與此同時，實訓(xùn)教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)期間具有非常重要的作用，占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的一大部分，所以教師在安排實訓(xùn)課堂內(nèi)容的過程中，應(yīng)當(dāng)將課本當(dāng)中的知識點穿插到實訓(xùn)教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠更加充分的使用課本當(dāng)中有關(guān)機(jī)電技術(shù)的理論知識。除此之外，在課堂當(dāng)中的實訓(xùn)內(nèi)容，大多數(shù)教師并不能合理掌握，不是過于簡單就是過于復(fù)雜，單純地依靠課本的規(guī)定，沒有將學(xué)生作為課堂的主題，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行課程內(nèi)容難易程度的設(shè)計，最終導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的動力。在這種情況下，教師在設(shè)計內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，多給學(xué)生一些發(fā)揮的空間，讓其真正感受到機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的魅力，進(jìn)而更加努力地學(xué)習(xí)。

（三）加強實訓(xùn)課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

相關(guān)院校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)與時代相結(jié)合，對學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備以及教學(xué)設(shè)施進(jìn)行定期的更新，尤其是對于實訓(xùn)課程而言，實訓(xùn)基地的設(shè)施應(yīng)當(dāng)與時代發(fā)展接軌，對此，校方可以聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，與其合作，為學(xué)生保證最真實的教學(xué)場地，同時也可以與企業(yè)構(gòu)建長遠(yuǎn)的合作，為畢業(yè)的學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會。

（四）充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立多元化的教學(xué)模式

在實際的實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師可以通過增加應(yīng)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)的過程中，為向?qū)W生展示具體機(jī)器的構(gòu)造以及相關(guān)的操作方法，可以應(yīng)用多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示、讓學(xué)生有更清晰、更直觀的感受。除此之外，為了更大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以將學(xué)生分成小組，分組的依據(jù)應(yīng)以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)能力為主，將小組作為單位，組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，引進(jìn)競爭模式，更大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自發(fā)、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)論：綜上所述，在現(xiàn)代化社會的不斷推進(jìn)中，社會對技術(shù)型人才的需求越來越多，質(zhì)量要求也越來越大，作為實踐性比較強的專業(yè)，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施能夠強化學(xué)生對理論知識的掌握，使學(xué)生具備更加完善的實踐技術(shù)，同時能夠更加高效地將所學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實際的工作當(dāng)中，提升解決問題的能力，推動我國機(jī)電事業(yè)的高效發(fā)展。

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