蔡思秀

【摘要】隨著素質教育的深入，在體育教學中培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)已經(jīng)成為每一位體育教師需要面臨的問題。而新時期的足球運動不僅蘊含著技能、技巧的學習，還蘊含著競技體育精神，因此足球教學對培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)有著得天獨厚的優(yōu)勢。本文以小學體育足球教學為例，探討教師在教學中培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的具體策略。

【關鍵詞】足球教學;體育素養(yǎng);兒童

引言：

在小學階段學生的體育素養(yǎng)主要包括體育精神、運動能力和健康習慣的養(yǎng)成這三個方面，學生通過體育課程的學習不僅要掌握足球運動的技能和技巧，還要鍛煉學生的意志，強化學生在運動中的自我保護意識，因此為了使學生在學習中切實得到以上目標，教師需要運用多樣化的教學方法引導學生積極參與體育鍛煉，在足球學習中獲得良好的體驗，形成一定的運動技巧，促進學生身心的和諧發(fā)展。

一、利用互動性培養(yǎng)體育情感

由于足球運動本身就具備較強的互動性，例如運球、接球等這些動作都需要學生之間的配合才可以完成，同時這些過程中又具有一定的未知性，所以可以有效激發(fā)學生好奇的心理，使學生對其表現(xiàn)出較高的學習興趣。因此教師在足球教學中，可以充分利用足球運動的趣味性，使其以游戲化的形式呈現(xiàn)給學生，培養(yǎng)學生的體育情感。尤其是對于小學低年級的學生來說，其本身具有較強的表現(xiàn)欲和好勝心理，因此教師可以抓住學生這一特點，在進行足球的傳球教學時，為學生講解這一動作的運動技巧之后可以將學生分成不同的小組進行練習，讓每一個小組圍城一個大圈，使學生在圈內與同學練習傳球，提高學生對足球傳球技能的學習熱情。

二、利用協(xié)作性塑造體育品格

有效的足球教學離不開學生之間的團隊協(xié)作，因此在足球的課堂教學中，教師要側重對學生團結協(xié)作意識和能力的培養(yǎng)，使學生充分認識到自己在小組中的作用，并積極為團隊做出一定的貢獻，提高學生之間的凝聚力。具體來說，教師要根據(jù)學生之間的身體素質和足球運動基礎等，將班級中的學生合理劃分為不同的小組，確保每一個小組中學生的身體素質互補，各個小組之間的能力相當，然后鼓勵學生將自己所在的小組進行命名，提高小組之間的凝聚力[1]。為了進一步提高學生之間合作的意識，教師可以根據(jù)學生的實際情況對學生進行分工，挖掘學生的潛能，例如哪些學生適合前鋒，哪些學生適合擔任守門員等，幫助學生找到更適合自己的位置，在合適的位置上發(fā)光。當學生對自己的位置和角色有了深刻的認識之后，與隊員之間的合作與配合就會變得更加默契。

三、利用綜合性提高運動能力

在體育教學中，學生的運動能力既包括肢體的協(xié)調能力，也包括學生跑、跳的能力、預判能力等，因此這些運動能力的培養(yǎng)都可以在足球教學中得到很好地鍛煉與提升。由于有些學生的身體基礎并不是很好，在學習足球運動中會常常表現(xiàn)出害怕的情緒，因此為了緩解學生畏難心理，降低學生在學習中的困難，使學生形成較高的足球綜合能力。教師可以小學體育中的各項運動能力綜合起來，然后將其進行拆分，最后再綜合，在此過程中加強對學生的引導，將復雜的足球運動劃分為一個個小項目，提高學生的運動能力。例如在教學中，教師可以為學生展示足球提出的過程，使學生觀察教師不同踢的動作，足球法運動軌跡和速度，進而培養(yǎng)學生的預判能力;又如教師可以為每一個小組發(fā)放一個足球，然后請每一個小組成員朝著同一個方向踢球，提高學生足球射門的精準度。通過將足球運動能力進行分解和綜合，可以有效解決學生在面對足球學習時出現(xiàn)的畏難心理，使學生熟練掌握足球運動的能力。

四、利用趣味性培養(yǎng)運動習慣

無論是哪一門的教學，要想使教學效果達到預想中的標準，最重要的就是學生有直接的學習動力，因此對于足球教學來說，最關鍵的就是要使學生主動參與到足球學習中，激發(fā)學生學習足球運動的興趣，使學生在課下的時候可以進行足球運動，將足球運動變成自己的愛好，形成良好的運動習慣，促進學生終身體育意識的形成。例如教師可以在教學中組織學生進行足球小組比賽、利用課余時間舉辦足球親子活動，鼓勵家長參與到學校教學中，使家長認識到足球運動為孩子帶來的變化，提高對體育運動的重視，使學生在生活中養(yǎng)成體育運動的習慣。

五、利用明星效應豐富學生體育知識

每四年都會舉辦世界性的足球比賽，這些足球運動員身上都有學生可以學習的體育精神，因此教師可以在足球教學中為學生展示足球明星的事跡和經(jīng)歷，感染學生。例如從侏儒癥化身的梅西、靠著自己的意志和努力改變自身命運的羅納爾多，他們的身上身上堅韌不拔、永不服輸?shù)囊庵痉浅Ｖ档脤W生學習，對于學生將來的成長也會起到積極的作用[2]。

六、培養(yǎng)學生自我保護意識

由于足球運動屬于一種競技體育，其自身具有一定的對抗性，因此對于小學生淶水具有一定的危險性，在足球比賽中經(jīng)常會出現(xiàn)手長的情況，學生在學習的過程中也避免不了。因此教師要培養(yǎng)學生的自我保護意識，糾正學生在練習中錯誤的動作，在組織學生進行自主練習或比賽之前，要確保學生做好了相應的安全措施，確保足球教學的安全性。

七、結束語

綜上所述，教師要想使足球教學效果達到預想中的標準，就要提高對學生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。以學生的身體基礎為前提，將學生進行合理分組，利用足球教學的趣味性、綜合性等特點培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，將學生的足球學習和生活進行有機結合，培養(yǎng)學生終身體育意識，強化學生的意志品質，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙海明.如何在小學足球教學中引導學生展開素質拓展訓練[J].新課程（教育學術），2019，000（010）：26.

[2]林沛春.小學足球教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略探究[J].新課程研究，2019，000（004）：47-48.