郭清越

我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育以來(lái)，初中體育一直被社會(huì)各界關(guān)注。初中學(xué)生由于其本身具有活躍性強(qiáng)的特點(diǎn)，相當(dāng)一部分同學(xué)都非常喜愛(ài)中學(xué)階段的體育課程，但是在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)參與體育運(yùn)動(dòng)不積極。這種情況不能將責(zé)任完全歸咎于中學(xué)生，通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和總結(jié)，教師的教學(xué)方法也對(duì)學(xué)生的課堂參與積極性有著一定的影響和作用。為此，體育教師也需要為了提高學(xué)生主動(dòng)參與率進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整。

1 重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與興趣

絕大多數(shù)體育活動(dòng)都需要消耗大量的體力，很多同學(xué)對(duì)于體育項(xiàng)目的抵觸心理也正是源于此處。在此情況下，教師需要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)思路，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引起學(xué)生對(duì)于課堂運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，用巧妙的引導(dǎo)方式，將學(xué)生的參與興趣帶動(dòng)起來(lái)。

例如：在開展《排球墊球練習(xí)》這節(jié)體育課時(shí)，如果想要帶動(dòng)全班同學(xué)積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，教師首先就要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)全體同學(xué)的參與熱情。在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)之前，教師可以口頭運(yùn)用一些話術(shù)，讓學(xué)生開始對(duì)本節(jié)課需要練習(xí)的排球墊球產(chǎn)生興趣：“同學(xué)們，大家之前有沒(méi)有在電視上看到過(guò)排球比賽呢？無(wú)論是沙灘排球，還是在體育場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行的排球比賽，都需要運(yùn)動(dòng)員們掌握一項(xiàng)基本技能，下面就有老師來(lái)給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的示范，同學(xué)們來(lái)挑戰(zhàn)一下，看能不能做得和老師一樣好吧！”在教學(xué)引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，先以自己為例子，讓學(xué)生將老師作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，用“和老師比一比”這樣的教學(xué)策略來(lái)吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)所有同學(xué)的思維都沉浸在何老師比較的過(guò)程中時(shí)，實(shí)際上也就融入進(jìn)了課堂的教學(xué)氛圍當(dāng)中，接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生跟隨老師的思路完成鍛煉，就會(huì)變得容易許多。

但是也需要注意，由于初中階段的學(xué)生定力不足，教師親自演示的時(shí)候應(yīng)該注意時(shí)間，盡可能將課堂演示變得更加有趣味。能夠吸引絕大多數(shù)同學(xué)的眼球的同時(shí)，盡量縮短教師演示的時(shí)間，給學(xué)生留出一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)結(jié)束之后，教師應(yīng)當(dāng)注意持續(xù)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“看完老師的演示，相信很多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了吧？那么接下來(lái)的時(shí)間就留給大家自主練習(xí)一下，老師來(lái)看一看哪些同學(xué)能夠做的比老師的動(dòng)作還要規(guī)范！”先用鼓勵(lì)型的話語(yǔ)讓學(xué)生產(chǎn)生挑戰(zhàn)心理，從而促使每一位同學(xué)都能夠在挑戰(zhàn)教師的心理影響下沉浸到課堂練習(xí)中來(lái)，自覺(jué)參與體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性。

2 課堂教學(xué)注重分組，巧妙將個(gè)人練習(xí)轉(zhuǎn)化為群體練習(xí)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，只是將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，而真正落實(shí)到課堂體育鍛煉時(shí)，還需要教師進(jìn)一步采取巧妙的教學(xué)策略。在體育課堂開展過(guò)程中，教師可以將全班同學(xué)劃分為若干個(gè)小組，可以讓小組進(jìn)行組別展示，也可以讓小組和小組之間進(jìn)行比賽互動(dòng)。讓每一個(gè)個(gè)體融入到集體當(dāng)中，在集體練習(xí)中尋找課題練習(xí)的成就感，從而帶動(dòng)學(xué)生自主參與體育鍛煉的積極性。

例如：在教學(xué)乒乓球雙人對(duì)打練習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師會(huì)把全班同學(xué)進(jìn)行兩兩分組，讓兩位同學(xué)自由結(jié)合，進(jìn)行自主練習(xí)。但是在實(shí)際教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)由于班級(jí)體內(nèi)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些性格靦腆，不善交際的同學(xué)，當(dāng)教師要求兩兩分組時(shí)，這類同學(xué)參與體育活動(dòng)的積極性往往就會(huì)被打消一部分。在此情況下，教師可以將兩兩分組擴(kuò)大到四人一組，且由教師親自劃分組別，讓此類不擅于交際的同學(xué)自動(dòng)得到分組，在進(jìn)入組內(nèi)練習(xí)之后，小組成員之間可以形成一個(gè)良性的監(jiān)督機(jī)制。每位同學(xué)在小組成員的監(jiān)督下，都會(huì)比較自覺(jué)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，不會(huì)出現(xiàn)兩位同學(xué)達(dá)成共識(shí)，就放棄鍛煉的情況。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師也需要注意，很多同學(xué)由于是第一次接觸乒乓球的對(duì)打練習(xí)，教師需要對(duì)其動(dòng)作和發(fā)球角度進(jìn)行調(diào)整，在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)在一旁監(jiān)督。小組成員之間的監(jiān)督搭配教師對(duì)于全班同學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)，雙向的監(jiān)督機(jī)制可以讓全班同學(xué)更加自覺(jué)地參與到體育鍛煉中來(lái)，放棄僥幸心理，整體提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的效率。

3 課堂教學(xué)融入比賽因素，激發(fā)學(xué)生勝負(fù)欲

在體育課開展過(guò)程中，除了引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立完善的監(jiān)督機(jī)制，教師也可以在課堂中開展一些比賽，通過(guò)比賽的方式激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲。

例如：當(dāng)全班同學(xué)對(duì)于乒乓球的雙人對(duì)打訓(xùn)練的熟練度已經(jīng)達(dá)到一定程度時(shí)，教師就可以組織全班同學(xué)展開一次小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓每個(gè)小組派出一名成員進(jìn)行比賽。獲勝方可以得到教師的一些小獎(jiǎng)勵(lì)，而落敗的同學(xué)則需要在課堂結(jié)束之后幫助老師整理體育器材，打掃體育場(chǎng)地。在課堂之上展開體育競(jìng)賽，建立明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，可以有效刺激他們的勝負(fù)欲，激發(fā)起對(duì)勝利的渴望。當(dāng)學(xué)生獲勝的渴望大于懶惰心理的堅(jiān)持時(shí)，學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)也會(huì)變得積極許多，參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性也可以得到較為明顯的提升。

4 總結(jié)

在初中教學(xué)階段，體育教學(xué)擁有非常重要的地位和作用，不僅可以鍛煉學(xué)生形成強(qiáng)壯的體魄，還可以培養(yǎng)學(xué)生全方面是綜合發(fā)展。而發(fā)揮初中體育教學(xué)的作用的前提，首先是要提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性和興趣，其次是提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)策略，豐富課堂形式，從而提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

（作者單位：山東省青島市平度市南村鎮(zhèn)郭莊中學(xué)）