桑嘎卓瑪

【摘要】小學(xué)英語是英語教學(xué)的重要階段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，開展趣味性的教學(xué)方式是豐富教學(xué)的重要形式，能夠提高英語課程的教學(xué)質(zhì)量。由于小學(xué)生從小接觸的語言環(huán)境不同，英語作為一門外語課程，對于很多學(xué)生來說都要重新學(xué)習(xí)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高英語教學(xué)的重要方式，通過有趣的教學(xué)活動，可以學(xué)生積極主動參與其中，幫助學(xué)生加深對英語知識的理解，最終達到更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;趣味教學(xué);教學(xué)策略

在以往的教學(xué)中，教師都是一邊讀單詞、讓學(xué)生跟著讀、然后通過默寫單詞來提高英語成績，但長此以往學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，在教育不斷改革的背景下，教師要不斷改變英語教學(xué)的方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，通過構(gòu)建有趣的英語課堂，引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生能夠愛上英語，感受英語知識的魅力。

一、借助游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的性格好動，對于規(guī)規(guī)矩矩的教學(xué)不容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而游戲往往能吸引他們的注意。因此，在開展英語課程教學(xué)時，教師可以結(jié)合游戲進行教學(xué)活動，豐富教學(xué)的形式，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在進行英語教學(xué)時，教師先明確課程的教學(xué)目標，然后結(jié)合游戲，讓學(xué)生在參與游戲的過程中學(xué)到英語知識，例如，在認識水果單詞的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進行“水果蹲”的游戲。教師在課前準備好本章節(jié)要掌握的水果單詞，例如banana、orange、apple、peach等，然后做成頭飾，接著將學(xué)生分為小組，把頭飾分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生帶上開始進行游戲，在念到某個水果單詞時，學(xué)生頭飾代表同一個意思的就要蹲下，然后學(xué)生蹲完可以念到下一個單詞。通過這樣的形式，不僅可以充分活躍教學(xué)的氛圍，通過游戲過程學(xué)生會反復(fù)拼讀單詞起到加強記憶的作用，這樣可以更好的幫助學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)單詞的讀法和意思。

二、結(jié)合多媒體技術(shù)豐富英語教學(xué)的形式

隨著教育的不斷改革，多媒體技術(shù)的運用在教學(xué)活動中已經(jīng)非常普遍了，它能豐富教學(xué)的形式，有效促進教學(xué)的效率，還能引起學(xué)生的注意，提高教學(xué)的質(zhì)量，通過多媒體技術(shù)的運用，將英語知識更直觀的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)和理解知識。例如，在學(xué)習(xí)動物單詞的過程中，教師可以結(jié)合多媒體，展現(xiàn)各種動物的圖片、聲音等形式，幫助學(xué)生理解英語知識。首先，教師可以通過播放動物的叫聲，讓學(xué)生回答是哪一種動物，然后打動物的圖片展示給學(xué)生看，這樣能夠很好的引起學(xué)生的關(guān)注，接著教師就引導(dǎo)學(xué)生大膽將“pig、antilope、cattle 、cat、dog”等動物單詞大膽的念出來。通過有效運用多媒體，將英語知識展現(xiàn)得更加的多元化。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，幫助學(xué)生充分理解英語知識，同時，在完成課堂教學(xué)后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的英語知識結(jié)合生活實際，將知識運用到生活中，這樣才能幫助學(xué)生充分掌握知識和有效運用知識，達到更好的教學(xué)效果。

三、采用故事教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考

要提高小學(xué)英語教學(xué)的趣味性，就要結(jié)合小學(xué)生的特點，小學(xué)生比較愛聽故事，采用故事教學(xué)的方式也是提高小學(xué)英語教學(xué)的效率的重要方法。小學(xué)生在聽故事的過程中，會在故事的情節(jié)中去主動思考故事的人物性格和故事表達的主要內(nèi)容，從而不斷活躍自身的思維邏輯。因此，教師可以通過講解故事的形式，讓學(xué)生在聽故事的過程中也能學(xué)習(xí)英語，從而，提高自身的英語水平。例如，在進行“What are you doing？”這章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，要加強學(xué)生對“play football、riding a bike、taking pictures等句式的理解，教師可以結(jié)合十五，如足球、書本、相機等物品，將學(xué)生帶入到故事情境中，讓學(xué)生可以通過故事情境的設(shè)定，掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)的句式表達。除此之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式進行轉(zhuǎn)述，將故事用自己的方式進行復(fù)述，通過實物的展示，學(xué)生能夠產(chǎn)生更直觀的感受，起到活躍學(xué)生思維的作用，讓英語教學(xué)的形式更具趣味性，這樣學(xué)生會更愿意主動參與到教學(xué)中，從而提高英語教學(xué)的效率。同時，學(xué)生在對故事進行復(fù)述的過程中，可以培養(yǎng)自身的語言表達，進一步提高自身的語言表達能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、引入歌曲教學(xué)法，提高英語教學(xué)效率

目前，有存在很多旋律優(yōu)美的英語歌曲，而很多學(xué)生都會被英語歌曲所吸引，因此，教師可以利用英語歌曲開展教學(xué)，這樣才能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識。例如，在學(xué)習(xí)“Happy Birthday”這個單詞時，教師可播放英語歌曲《Happy Birthday》，這首歌首先節(jié)奏歡快、也是學(xué)生很早就接觸過的歌曲，學(xué)生會不由自主的跟著音樂演唱，這樣課堂的氛圍就被帶動起來了，全班學(xué)生都愿意主動加入歌曲的學(xué)習(xí)中。這時候，教師就可以向?qū)W生展示這首歌曲的歌詞，然后先將歌曲講解一遍，學(xué)生因為想要學(xué)會這首歌曲，會認真學(xué)習(xí)單詞，這樣教師可以帶領(lǐng)學(xué)生掌握單詞，學(xué)習(xí)整首歌曲。通過這樣的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同事提高英語知識水平，有利于提高英語教學(xué)的趣味性，達到良好的教學(xué)效果。

總結(jié)：總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，要提高教學(xué)效率可以開展趣味性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生充分提高英語知識水平。因此，教師要不斷優(yōu)化英語教學(xué)的方式，借助游戲、多媒體、故事以及歌曲教學(xué)的方式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也能提高英語教學(xué)的質(zhì)量，從而全面提升學(xué)生的綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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