袁華生

摘要：隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育改革也進行得如火如荼，培養(yǎng)小學生的學科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學教育中非常重要的教育內(nèi)容。在小學數(shù)學教學過程中，我為了培養(yǎng)小學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，就將小學數(shù)學教材中有關(guān)德育教育的內(nèi)容進行深入挖掘，并滲透在教學中，使他們在學習數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時也受到了德育教育的熏陶，從而在習得文化知識的同時不斷地提高自身的思想道德水平。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;德育教育

小學時期是學生學習發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期中，小學生的學習能力是非常強的，而且對于將來的發(fā)展都會帶來關(guān)鍵性的影響。小學數(shù)學是小學生學習的基礎(chǔ)學科之一，小學生基本數(shù)學運算能力就是在小學數(shù)學的學習中逐漸培養(yǎng)出來的，而將德育教育滲透在小學數(shù)學教學中是一種非常有效的教育方式，能夠讓小學生在學習基礎(chǔ)的數(shù)學運算知識和培養(yǎng)實際運用能力的同時，促進自身數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為小學生的全面發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

一、教師要在教學過程中重視德育教育，創(chuàng)新教學形式

隨著新課標的改革，德育已經(jīng)成為重要的教育教學內(nèi)容，小學數(shù)學教師要想培養(yǎng)出小學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，就要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學形式，將德育內(nèi)容滲透在其中，使小學生在學習基本的數(shù)學知識的時，提高自身的道德品質(zhì)，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。在小學數(shù)學教學課堂中，我對小學生的數(shù)學學習主體地位予以充分的尊重與肯定，關(guān)注每個小學生在數(shù)學教學課堂中的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的個體差異性，設(shè)計出具有針對性和趣味性的教學教案，使他們能夠?qū)?shù)學充滿興趣，集中全部注意力，積極主動參與到小學數(shù)學的教學活動中，進而提高他們的數(shù)學學習能力，讓他們能夠掌握更多的數(shù)學知識，推動他們數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。

例如，在教學北師大版小學二年級數(shù)學教材中第二單元“乘法口訣”的內(nèi)容時，我為了讓小學生能夠?qū)Τ朔谠E的應(yīng)用更加熟練靈活，就在教學課堂中組織小學生進行數(shù)學游戲，并在教學游戲中將德育教育內(nèi)容滲透在其中，使他們在充滿趣味性的教學游戲中自主接受德育教育的熏陶。我將本班學生平均分成五個游戲小組，每個小組中都由組員投票選出一個小組長，帶領(lǐng)小組成員參加數(shù)學游戲，并且維持小組成員參與數(shù)學游戲的紀律。我設(shè)計的數(shù)學游戲名字叫“搶答我最快”，游戲規(guī)則就是教師在黑板上用摘桃子的情境設(shè)計出與乘法口訣相關(guān)的計算問題，讓他們運用乘法口訣進行計算，并派出一名學生進行搶答。搶答中需要小組配合，由小組長派出一名同學進行舉手，獲得搶答機會，然后由小組長派出另一名同學進行回答，每個成員只能回答一個問題，哪個小組的所有成員都回答過問題，并且回答得又快又準，哪個小組就是勝利的小組。這樣的游戲方式，不僅能讓小學生有效地進行學習和運用數(shù)學乘法口訣，還能夠培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力，讓他們提高遵守紀律的意識，使德育教育工作有效地滲透在教學過程中。

二、結(jié)合生活實際，開展德育滲透

數(shù)學是一門與實際生活息息相關(guān)的實用型學科，教師在教學過程中將小學數(shù)學教學內(nèi)容與生活中的實際例子相結(jié)合，使小學生在熟悉的數(shù)學實際案例中，對小學數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在解決實際數(shù)學問題時能夠提高自身的數(shù)學學習能力和水平，為他們數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我將德育教育內(nèi)容有效地滲透在教學過程中，結(jié)合生活實際中的德育教育素材，設(shè)計教學教案，開展教學活動，使學生們的道德品格能夠在實際案例中得到有效的培養(yǎng)，從而提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量[2]。

例如，在北師大版小學三年級的數(shù)學教學過程中，我教學第四單元“乘法”中第一課時的“購物”時，就結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)了一個購物情境，讓本班學生分組扮演超市的售貨員和消費者，為了讓他們培養(yǎng)出自覺遵守學習和生活中各種規(guī)矩的意識，形成良好的思想道德品質(zhì)，我就在這個教學情境中，設(shè)計了多人購物的場面，在他們參與教學情境，出現(xiàn)了一些比較擁擠的情況時，我就充當超市的保安，引導(dǎo)他們自主進行排隊，使他們在購物的情境演練中逐漸認識到排隊的重要性。為了讓他們懂得尊老愛幼，就悄悄地指派幾名分別扮演老年消費者、孕婦等，然后在購物情境中遇到突發(fā)情況，來觀察小學生的臨時應(yīng)變能力，在這個過程中，有些學生能夠意識到尊老愛幼，主動幫助有困難的人，在完成購物情境模擬活動后，我就及時進行總結(jié)，不僅對數(shù)學知識進行總結(jié)，還對他們的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，使他們能夠在實踐模擬中，不斷地提高自身的品德素養(yǎng)。

三、對小學數(shù)學教材中德育教育素材進行深入挖掘，開展德育滲透

在新課標改革背景中，為了讓小學生在學習數(shù)學時也能夠受到德育教育的熏陶，所以就在小學數(shù)學中加入了一些與德育教育相關(guān)的教學內(nèi)容，使小學數(shù)學教師在教學過程中，只要用心對小學數(shù)學教材進行深入挖掘，就可以將德育教育素材滲透在教學中，使學生能夠在學習數(shù)學知識的同時，提高自身的品德素養(yǎng)，進而實現(xiàn)小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為提高小學生的綜合素質(zhì)帶來積極影響[3]。

例如，在北師大版小學二年級下冊數(shù)學教學中，我教學第八單元“加與減（二）”的第一課時“捐書活動”時，為了充分地將德育教育內(nèi)容挖掘出來，讓小學生了解到捐書互動的意義，就借助多媒體將一些關(guān)于貧苦山區(qū)中學生學習情況的視頻播放出來，小學生在看完這些視頻后都有所觸動，紛紛表示要珍惜現(xiàn)在的生活和學習環(huán)境，好好學習，并且主動向我提出要為山區(qū)的同學捐贈一些書籍。還有，在學習“數(shù)據(jù)統(tǒng)計”時，我就組織小學生到校園中實踐調(diào)查一次性塑料的使用情況，并且將統(tǒng)計結(jié)果用表格的形式記錄下來，然后就將一次性塑料的危害向他們進行普及，使得他們在學會數(shù)學統(tǒng)計時，還提高環(huán)保意識。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學生數(shù)學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課標改革背景中，小學數(shù)學教學中非常重要的教學目標。因此，在數(shù)學教學過程中，我們要重視德育教育的滲透，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，積極的創(chuàng)新教學形式，結(jié)合生活實際設(shè)計教學方案，從而有效的將德育教育內(nèi)容滲透在小學數(shù)學教學中。在新時期的教育改革中，小學數(shù)學教材中會加入更多的德育教育內(nèi)容，不過需要我們在教學過程中進行深入的挖掘，并采取有效的教學方式將其滲透，讓小學生能夠在提高數(shù)學學習能力的同時，增強思想道德意識，形式正確的價值觀念，為自身的全面發(fā)展帶來積極的影響。

參考文獻：

[1]何淑儀.基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學德育教學滲透[J].當代家庭教育，2019，（22）：174-174.

[2]朱培賢.基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學德育教學滲透[J].科學咨詢（科技·管理），2019，626（3）：158-158.

[3]華露.基于核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學德育滲透[J].啟迪與智慧：教育，2020，（5）：49-49.