張偉光

摘要：閱讀興趣與能力的培養(yǎng)會(huì)影響一個(gè)人的閱讀深度和廣度，通過閱讀，讓人的感情更豐富，視野更開闊，生活更加多彩。在小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，語(yǔ)文閱讀是必須關(guān)注的重點(diǎn)和焦點(diǎn)。那么如何在小學(xué)三年級(jí)階段實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)文閱讀教學(xué)就顯得格外重要。本文將從以下兩個(gè)大方面分別對(duì)閱讀教育進(jìn)行闡述，首先是分析三年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，最后是三年級(jí)語(yǔ)文教師如何開展個(gè)性化的閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：三年級(jí)語(yǔ)文;個(gè)性化;閱讀;措施

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-270

一、三年級(jí)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的重要性

（1）教育改革的首要目標(biāo)

在我國(guó)的教育教學(xué)工作中，學(xué)生和教師之間總有一種緊張感，一定程度上學(xué)生更多的是害怕教師，所以建立平等和諧的師生關(guān)系下的互動(dòng)性閱讀教學(xué)模式便成為了教育改革的首要目標(biāo)，三年級(jí)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀就是在拉近教師與學(xué)生之間的情感溝通，教師要真正意義上的接觸學(xué)生的內(nèi)心，明確學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情緒，就要進(jìn)行互動(dòng)式的教育教學(xué)工作模式，讓學(xué)生充分地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這就是閱讀要展現(xiàn)的教學(xué)方式。同時(shí)語(yǔ)文是一種語(yǔ)言，語(yǔ)文閱讀在每個(gè)人的一生當(dāng)中都是極為重要的，因?yàn)殚喿x是人們收獲新鮮事物和認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)關(guān)鍵渠道，日常的學(xué)習(xí)并不能收獲這些知識(shí)，都得依靠閱讀來進(jìn)行知識(shí)的獲取，所以小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中對(duì)于閱讀興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

（2）開拓學(xué)生視野，提高表達(dá)能力

互動(dòng)式的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更好的融入課堂，并且能夠更進(jìn)一步的理解與消化課堂當(dāng)中的知識(shí)，拓寬自己的視野，豐富自己的學(xué)識(shí)，建立起平等和諧的師生關(guān)系，課堂教育能夠被更多的學(xué)生所接觸。而課堂教育之外的閱讀能力培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極其重要的地位，閱讀不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和口語(yǔ)表達(dá)能力，還能極大的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解力，所以在小學(xué)三年級(jí)教學(xué)中，學(xué)生是第一次全面接觸閱讀，教師就必須把互動(dòng)式的教育教學(xué)工作和增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣作為重要的問題進(jìn)行深入的探索與分析，設(shè)立真正有效的、可行的舉措，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)教育工作。

二、三年級(jí)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的實(shí)施策略

（1）創(chuàng)造意境，實(shí)行個(gè)性化閱讀教學(xué)

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于自主學(xué)習(xí)能力較差，閱讀興趣明顯不高的階段，學(xué)生對(duì)閱讀不重視，甚至不感興趣。當(dāng)然這與應(yīng)試教育的影響有關(guān)，由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，所以閱讀的時(shí)間基本沒有，最重要的還是由于小學(xué)生對(duì)課外閱讀沒有濃厚的興趣。此外，還包括新媒體的到來對(duì)小學(xué)生的吸引力，各種電腦，各種手機(jī)，各種高科技應(yīng)有盡有。這就會(huì)使學(xué)生的注意力集中在這些物品上。同時(shí)教育者的閱讀教學(xué)通常會(huì)采取最直接的方法，即直接把文中的情感和主旨的中心告訴學(xué)生。這樣讓閱讀在無(wú)形中喪失了它原有的作用。

在小學(xué)三年級(jí)的閱讀教學(xué)過程中，教師可以利用課前小視頻進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教師可以課前制作小型課程，為語(yǔ)文教學(xué)新內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在開展閱讀工作時(shí)，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。在傳統(tǒng)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師只是在課堂上傳播灌輸知識(shí)，沒有時(shí)間讓學(xué)生提出閱讀困惑，學(xué)生就沒有思想空間，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該規(guī)避這些習(xí)以為常的教學(xué)方式然而新媒體背景下語(yǔ)文教師可以在課前播放或者推送一些與即將授課有關(guān)的視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，這樣對(duì)所學(xué)知識(shí)先預(yù)熱才能在之后有針對(duì)性的教學(xué)。例如帶領(lǐng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí) 《畫楊桃》這篇文章的時(shí)候，可以挑選展現(xiàn)出楊桃不同角度的視頻。這種色彩和形狀的展示，讓學(xué)生身臨其境，也可以按照課文第一幅插圖的樣子，擺上一個(gè)楊桃，讓學(xué)生畫出來，是否會(huì)出現(xiàn)與文中一樣地現(xiàn)象，接著提問學(xué)生“看到作者畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？這是為什么？”這樣，在正式上課前，學(xué)生就會(huì)有一定針對(duì)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一位學(xué)生都可以積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，彌補(bǔ)課前空缺，與授課內(nèi)容才能無(wú)縫銜接，大大提升課堂教學(xué)效率。

（2）講授訣竅，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀教學(xué)

講授訣竅，為學(xué)生閱讀提供強(qiáng)有力的支撐。教師應(yīng)該遵照小學(xué)生的知識(shí)能力和思想水平進(jìn)行適齡化的教學(xué)，利用好小學(xué)生對(duì)外界事物充滿的好奇心，以及高度的模仿他人的閱讀習(xí)慣和閱讀方式這一優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，既要做到因材施教的針對(duì)性教學(xué)，也要指導(dǎo)小學(xué)生教授學(xué)生如何快速找到文章主旨，比如說在閱讀詩(shī)歌散文的過程中，要先對(duì)作者的背景進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，讓學(xué)生換位于作者的感受，作者的心情是怎么樣的？接下來講述詩(shī)歌是如何襯托作者的心情的，對(duì)文中的詞語(yǔ)語(yǔ)句進(jìn)行解析，變相的可以優(yōu)學(xué)生化自己的寫作能力和閱讀能力。同時(shí)在閱讀中也要注意對(duì)于一些文章段落格式進(jìn)行劃分層次的學(xué)習(xí)，如何快速的發(fā)現(xiàn)文章主旨，這是一種閱讀技巧，也緩解了學(xué)生做閱讀時(shí)不知從哪里入手的尷尬地位。比如在講賀知章的《詠柳》時(shí)，我們可以先介紹賀知章寫這首詩(shī)的背景，賀知章奉旨回鄉(xiāng)，其心情無(wú)比愉悅。重點(diǎn)講述其對(duì)柳樹的總體書寫，先寫對(duì)柳樹的總體印象，再寫柳條和柳葉，其在語(yǔ)言運(yùn)用上非常的華美，這既能升華作者的情感又能提升學(xué)生的閱讀技能。

（3）宣傳閱讀理念，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀教學(xué)

宣傳閱讀理念，培養(yǎng)自主閱讀。語(yǔ)文不單單只是一門只學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)科，它也會(huì)培育學(xué)生的語(yǔ)感等等。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不單單是為了應(yīng)付語(yǔ)文考試，還是增強(qiáng)課外知識(shí)，彌補(bǔ)其他學(xué)科不足的特殊學(xué)科。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以影響到科學(xué)常識(shí)、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理、甚至英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這些學(xué)科都是以扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)科為基礎(chǔ)的，所以如果沒有良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，沒有語(yǔ)文知識(shí)這個(gè)墊腳石，學(xué)生就不會(huì)將其他科目完全學(xué)透徹的。學(xué)生往往不知道閱讀是為了什么而學(xué)習(xí)，他們不知道背古詩(shī)有什么用，其實(shí)我們的古詩(shī)閱讀不僅可以升華我們的情感而且可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面。所以教師在對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行講解時(shí)，一定要在內(nèi)心讓他們樹立起閱讀的重要性，讓他們知道學(xué)好閱讀就是學(xué)會(huì)說話。

參考文獻(xiàn)

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