王橋

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入，美術(shù)的教學(xué)也受到了越來越多的關(guān)注，美術(shù)教育在小學(xué)生形成正確價值觀的方面有著非常重要的作用。美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容和立德樹人的教育目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，是小學(xué)美術(shù)教師需要不斷探索的重點(diǎn)課題。越來越多的學(xué)校和教師認(rèn)識到了促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要性，通過信息化教學(xué)融入到各個學(xué)科當(dāng)中，從而全面、廣泛、深刻地提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)美術(shù);信息化

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-089

對于小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)的探究，不管對于小學(xué)美術(shù)教師來說，還是對于小學(xué)階段學(xué)習(xí)美術(shù)這一門科目的學(xué)生來說，都具有十分重要的意義以及作用。首先，對于小學(xué)美術(shù)教師來說，通過探討如何將信息時代的一些產(chǎn)物應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，可以讓美術(shù)教師更加清晰地了解到信息技術(shù)的一些基本功能，從而可以幫助美術(shù)教師更加熟練地應(yīng)用信息技術(shù)來開展課堂教學(xué)工作，有利于提高課堂的教學(xué)效率;其次，對于小學(xué)階段學(xué)習(xí)美術(shù)這一門科目的學(xué)生來說，通過將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂的教學(xué)活動中去，有利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

一、注重課堂導(dǎo)入，進(jìn)行德育教學(xué)

對于任何一門學(xué)科來說，興趣是最好的老師，在課堂一開始，教師如果能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那這堂課會起到事半功倍的作用，所以課堂的導(dǎo)入部分是非常重要的，導(dǎo)入是每一節(jié)課的開端，教師做好的導(dǎo)入工作，能夠非常好地促進(jìn)后面課程的講授。高效課堂，往往能夠吸引住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在導(dǎo)入部分就能夠調(diào)動起自己的學(xué)習(xí)積極性，對后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的鋪墊。為了能夠使小學(xué)美術(shù)的教學(xué)在立德樹人的背景下和信息技術(shù)相結(jié)合，打造高效的小學(xué)美術(shù)課堂，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，教師一定要重視美術(shù)課堂的導(dǎo)入，要將美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，通過學(xué)生熟悉的事物，降低學(xué)生的恐懼感，提升學(xué)生的親切感，從而給學(xué)生帶來一個生動的課堂體驗(yàn)，教師在教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入，這樣更顯得課堂有時代感，讓學(xué)生能夠提起興致。[3]

比如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第6 課《多彩的夢》的時候。為了能讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我在課堂導(dǎo)入這一部分下了很大的功夫：首先我利用準(zhǔn)備的時間在互聯(lián)網(wǎng)上尋找了一些畫家的知名抽象油畫作品。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行想象和賞析，還找了一個可以繪畫的軟件，在課堂上給學(xué)生演示顏色搭配和顏色的混合。當(dāng)我在上課打開多媒體展示夏加爾的《我和我的村莊》這一幅圖畫時，學(xué)生開始議論紛紛。有的人說右面那個綠色的是作者，左面的是一頭小鹿，這描寫的就是夏加爾自己在莊園里的愜意生活。之后我要利用做圖軟件兩個顏色組合到一起，變成一種新的顏色，這樣兩兩組合變成一種新的，讓學(xué)生都覺得非常神奇，情緒逐漸高漲起來，有的還提出建議，把黑色和綠色放在一起。這樣慢慢的，學(xué)生對這堂課的學(xué)習(xí)充滿了激情，通過學(xué)生對夏加爾這幅油畫的一些描述，我讓學(xué)生自己閉上眼睛，想一想自己的理想是什么呢？自己長大以后想要做什么呢？然后把他畫在紙上，運(yùn)用一些喜歡的色彩表達(dá)出來。小月同學(xué)長大后想當(dāng)一名教師，于是利用了白色、藍(lán)色和綠色這幾種顏色進(jìn)行繪畫。

二、感恩教育，立德樹人

立對小學(xué)生進(jìn)行立德樹人的道德教育培養(yǎng)，要進(jìn)行潛移默化的教育[4]，不能夠單純地說教，在立德樹人的背景下小學(xué)美術(shù)的課程充滿了人文色彩，是美術(shù)教師進(jìn)行立德樹人教育的一個良好機(jī)會，在小學(xué)美術(shù)的教材中，也涉及了很多有關(guān)的話題，有日常生活的道德規(guī)范、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等，每一個單元都有一個主題。美術(shù)教師要在教學(xué)過程中，從整體上掌握好教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深刻地挖掘出課本中的德育素材，利用教材中的美術(shù)作品，把話題展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的時候，也能夠培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)。學(xué)校美術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)就是課堂教學(xué)，課堂就是立德樹人的主要陣地，美術(shù)教材有著廣泛的人文素材，各種各樣的日常生活都涉及了，這就給美術(shù)教師提供了廣闊的空間去立足課本，貼近生活地進(jìn)行立德樹人，在傳授美術(shù)知識的同時，還能夠兼顧到立德樹人的教育。教學(xué)中教師首先要理解教材內(nèi)容，認(rèn)真研究各個教學(xué)環(huán)節(jié)，將立德樹人思想滲透到美術(shù)教學(xué)中，靈活地利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，設(shè)計(jì)一些貼近生活美術(shù)活動，讓運(yùn)用知識的同時，能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

比如，在學(xué)習(xí)二年級下冊《小鳥的家》的時候，我趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。首先，在網(wǎng)上找到了一個紀(jì)錄片，大概講述的是動物之間的感恩之心，里邊有烏鴉反哺、羊羔跪乳。一些感性的學(xué)生在看到這些感人的畫面時，都情不自禁地掉下了眼淚。接著，我又給學(xué)生播放了廣西大學(xué)生小芳為了照顧自己年邁的父親，每次上學(xué)都背著父親走好幾十里的山路，終于考入了一個理想的大學(xué)，可當(dāng)父親想要放棄自己的時候，小芳卻做出了一個決定，背著父親去上大學(xué)。尤其是那張小芳背著父親的背影，非常讓人感動，學(xué)生也紛紛地進(jìn)入了那個情景，我趁機(jī)說父母生我們，養(yǎng)我們，還要供我們讀書，這是我們無以回報(bào)的，是他們給了我們生命，我們應(yīng)該用自己所能去回報(bào)他們，作為二年級的小學(xué)生，我們能做的只有變得懂事，勤于學(xué)習(xí)，這樣家長才能夠更加開心。在課堂的最后，還讓大家寫下對父母想說的話。然后在放學(xué)的時候交給不辭辛勞接送我們的家長，通過這樣一個小活動，增進(jìn)了父母和學(xué)生之間的親情，也達(dá)到了，培養(yǎng)學(xué)生感恩的目的。

三、結(jié)束語

教育的根本任務(wù)就是，為社會和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，在立德樹人的背景下，美術(shù)信息化教學(xué)有它獨(dú)特的優(yōu)勢和內(nèi)容，是其他科目不能夠代替的，所以作為小學(xué)美術(shù)老師，要充分發(fā)揮美術(shù)教育中的德育功能，利用美術(shù)教材培養(yǎng)好學(xué)生的品德，通過激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新意識，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生在真善美之間能夠培養(yǎng)出高尚的情操，樹立正確的審美觀念。

參考文獻(xiàn)

[1] 卞炯炯.信息化環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程自主學(xué)習(xí)模式探究[J].美術(shù)教育研究，2020.

[2] 楊立旺.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)智慧課堂教學(xué)研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2020.

[3] 陳英萍.教育信息化背景下微視頻在小學(xué)美術(shù)課堂中的有效應(yīng)用[J].中國新通信，2020.