陳麗琦

摘要：在傳統(tǒng)的體育教學階段，大多數教師都會讓學生做基礎的熱身運動，然后完成一些簡單的體育項目，在這個過程中，教師只關注了學生身體素質的鍛煉，忽視了學生意志品質的培養(yǎng)，導致當代學生的心理承受能力較弱。所以教師在體育課堂上除了提高學生的身體素質之外，還可以進一步關注學生心理素質的培養(yǎng)，讓其具備良好的意志品質。

關鍵詞：小學體育教學;意志品質;培養(yǎng)中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-259

引言

小學體育教師不僅要在課程教學過程中讓學生掌握一定的體育運動技巧，還要讓學生在參與體育學習的過程中養(yǎng)成良好的意志品質。而要想培養(yǎng)學生的意志品質，教師就應該積極思考現有小學體育教學的不足，尋求豐富的教學資源，引導學生參與體育教學活動。小學體育教學過程中，教師可以借助現有的教學環(huán)境幫助學生發(fā)揮自身的體育潛力，通過讓學生參與不同類型的體育課程來認識體育訓練，并在體育學習過程中找到體育學習的樂趣。

一、在體育教學中培養(yǎng)學生意志品質的優(yōu)勢

經過觀察發(fā)現，通過體育教學，可以更好地培養(yǎng)學生的意志品質。比如在體育教學過程中，教師會設置一系列的運動項目或者是游戲，提高學生在這個過程中的參與度。相反，如果教師僅僅是在學科教學中來進行意志品質的培養(yǎng)，講述一些概念性的知識，可能會導致學生無法深入體會到意志品質的核心要點。因此，通過體育教學，可以把理論性的內容變得更加具體化，加深學生對意志品質的理解。不僅如此，在傳統(tǒng)的學科教學過程中，教師無法辨別學生是否具備較強的意志品質，但是在體育教學過程中，教師可以根據學生的課堂參與度來判斷學生在哪方面出現了明顯的意志薄弱現象。所以，通過體育教學，可以讓教師發(fā)現學生所存在的問題，針對學生的問題提出合適的提升策略。

二、小學體育教學中學生意志品質的培養(yǎng)策略

2.1加強合作訓練，培養(yǎng)小學生的意志品質

教師可以在小學生體育訓練時，穿插進意志品質的訓練，根據小學生的實際情況、因地制宜，重視逐步深入地進行教育。小學生身心發(fā)展還處在低級階段，教師應該穩(wěn)定住學生的參與熱情，采用團體式教學，引導小學生更加積極主動地投入體育學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和意識。因此，教師要培養(yǎng)學生的意志力，一個重要的方法就是培養(yǎng)學生的合作意識。借助團隊合作的方法可以鍛煉學生的意志力。教師開展合作訓練，讓小組長帶領成員相互幫助，實現合作，強化學生的深情厚誼，提高小學生的合作能力、溝通能力，提升學生的團隊合作的精神認識度，培養(yǎng)小學生的意志品質。教師可以加強小學生合作訓練，例如，在開展拔河比賽的時候，教師可以重視學生心理教育，持續(xù)激發(fā)學生的好勝心，加強合作訓練，以團體比賽為主，而不是以勝負為主。教師要為參與者進行點評和技術指導，引導小學生在拔河比賽中增添團隊合作能力，增強凝聚力，培養(yǎng)小學生的意志品質。

2.2重視榜樣示范影響，找到學習目標

教師可以為學生講述一些體育健兒為祖國爭光的經典事例。在講解故事的過程中，教師除了借助自己的肢體動作來表述自己的心情之外，教師也可以在戶外和學生一起觀看相應的視頻，讓學生看到當中國的國旗飄揚在領獎臺時的美好場面，進一步激發(fā)學生內心的愛國認同感，讓他們可以在傾聽這些故事的過程中找到學習的榜樣，向體育健兒一樣為國爭光。同時，教師也可以運用一些體育界的案例來對學生進行教育，讓學生養(yǎng)成更加堅強的品格。比如很多學生認為自己身體羸弱，無法參與各類強度大的項目，那么這時候教師就可以運用拳王鄒市明來舉例，雖然拳王的身軀并不高大，但是他卻能一次次擊敗他國強壯的拳擊選手。甚至拳王在小時候由于個子嬌小，還受到一些女孩子的欺負，但是這時候的他并沒有自暴自棄，而是不斷地練習，讓自己變得更加強大。

2.3開展小學體育素質拓展訓練項目，提高學生的意志力

小學體育課程中素質拓展訓練方法、內容占據重要位置，對學生的影響較大。學生在參與不同類型的素質拓展訓練項目時，身體素質得到鍛煉，戶外生存技能也得到明顯的提升。教師在這一過程中主要負責引導學生適度運動，并思考素質拓展訓練屬性與體育知識的聯(lián)系，讓學生的體育學習興趣得到激發(fā)。學生在參與訓練的過程中，會發(fā)現訓練項目的樂趣，并積極學習多方面的知識，精進訓練方法，進而提高自身的身體素質，增強合作意識。但是在實際的教學過程中，多數學生吃苦能力差，對固定的傳統(tǒng)訓練項目興趣不高。素質拓展訓練的屬性不夠豐富，教學方式單一，導致學生學習積極性不高。教師對素質拓展訓練內涵了解較少，且教師所設計的項目內容不夠豐富、種類少。教師在開展素質拓展訓練教學工作時，多注重學生基本體育知識技能的教學，而忽視了學生的心理素質培養(yǎng)和戶外生存技能的培養(yǎng)。教師可以借助素質拓展訓練項目培養(yǎng)學生的戶外生存技能，幫助學生在參與項目的過程中發(fā)揮自身的各項優(yōu)勢，并在活動中找到取勝的策略。

結束語

總而言之，意志力的培養(yǎng)非一日可成。培養(yǎng)學生的意志品質需要體育教師更好地利用體育課堂，鼓勵學生產生學習志氣，激勵學生產生學習信心，從而再通過體育活動磨煉學生的意志，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣和信心。在這樣的環(huán)境中，逐漸幫助學生培養(yǎng)意志品質，提高意志力，為未來打下基礎。

參考文獻

[1]申映輝.小學體育教學對學生進行意志品質培養(yǎng)的策略探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（20）：61-63.

[2]趙克誠.體育教學中對學生進行意志品質的培養(yǎng)研究[J].新智慧，2020（18）：140.

[3]陶曉花.如何在小學體育教學中對學生進行意志品質的培養(yǎng)[J].科技資訊，2020，18（04）：253-254.