唐世政

摘要：在新高考背景下，課堂教學(xué)的方式應(yīng)該進(jìn)行改變、調(diào)整，尤其是數(shù)學(xué)這種傳統(tǒng)的、主要的科目。當(dāng)前部分教師不知道要怎么開展有效的課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生不僅沒辦法將知識理解、掌握，各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思維也沒有得到有效的培養(yǎng)，基于此，本篇文章對高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-167

引言

數(shù)學(xué)是高中階段的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生理性思維的建立及數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善起著重要作用。但目前仍有部分教師沿用“一言堂”的教學(xué)方式，試圖將教學(xué)內(nèi)容“灌輸”到學(xué)生頭腦中，不重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)被動化、機(jī)械化的特征。對此，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，在教學(xué)中重視有效教學(xué)理念的滲透，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一，幫助學(xué)生完善數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)認(rèn)知水平。

一、尊重學(xué)生在課堂上的地位

隨著新課程改革的深入發(fā)展，無疑是給各位教師提出了新的教學(xué)挑戰(zhàn)和要求。應(yīng)新課程改革的需求，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠更加自主地投入到課堂教學(xué)中來，而不是被動地進(jìn)行各項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，為了更好且更有效地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，給予學(xué)生更多自由思考的時(shí)間，發(fā)散其思維，使其能夠明白在數(shù)學(xué)課堂中各項(xiàng)知識的教學(xué)概念和意義。另外，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，并根據(jù)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠更加正確且完整地掌握在數(shù)學(xué)教材里的知識內(nèi)容。

二、通過構(gòu)建良好師生關(guān)系來提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

高中數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能想當(dāng)然地理解學(xué)生目前學(xué)習(xí)的狀態(tài)和他們采用學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容和方法，要善于和學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的面部表情和神態(tài)判斷他們掌握得如何，必要的時(shí)候與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，解決他們一些個(gè)性化的問題。要想成為一位真正為學(xué)生著想的教師，應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生所面臨的問題。特別是對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言，很多的知識相對比較抽象枯燥，教師在教學(xué)過程中要善于化抽象為直觀，化復(fù)雜為簡單，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的邏輯思維方面得到有效的培養(yǎng)，傳遞給他們解決問題的有效方法。所以，高中數(shù)學(xué)教師的真誠投入在學(xué)生的心目當(dāng)中會留下積極的印象。師生之間的信息傳遞，不僅包括專業(yè)知識方面的傳遞，也包括情感方面信息的傳遞。而我們說，構(gòu)建良好的師生關(guān)系最重要的是發(fā)揮情感的紐帶作用，讓師生關(guān)系保持在一個(gè)良好和諧友善的狀態(tài)下，讓其持續(xù)地發(fā)揮積極的作用，讓學(xué)生和教師都能在一種和諧愉快的情感氛圍下進(jìn)行信息的傳遞和溝通，進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，也促進(jìn)教師在教育教學(xué)中大膽地開展教學(xué)改革，提高教學(xué)的成效。

三、運(yùn)用分層理念，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益

“因材施教”是孔子提出的一大教育理念，其具體是指教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況予以不同的教育教學(xué)，其最突出的特點(diǎn)在于“對癥下藥”，能立足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)需求對他們實(shí)施有針對性的教育，以促進(jìn)他們更好的進(jìn)步與發(fā)展.由此出發(fā)，要想提升高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效益及其質(zhì)量，我們高中數(shù)學(xué)教師有必要在自身的數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中積極踐行分層教學(xué)的理念，即面向不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法以有的放矢地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)獲得提升.

四、在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境

在新課程的改革背景中，讓教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際是十分重要的，這能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并讓其學(xué)以致用，進(jìn)而提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用。因?yàn)椴糠指咧须A段的數(shù)學(xué)知識都比較困難抽象，學(xué)生很難明白其中的深意，這使學(xué)生不得不望而止步，極大程度地降低了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)不然，數(shù)學(xué)知識來源于生活，與生活息息相關(guān)，在日常生活中更是屢見不鮮。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)題材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些適當(dāng)?shù)纳钋榫常ぐl(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活的運(yùn)用轉(zhuǎn)換能力。當(dāng)然，教師在創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在生活中的重要性，使學(xué)生能夠更加自主地對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考。

五、借助信息技術(shù)，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益

高中數(shù)學(xué)的知識相對較為抽象、繁瑣，因此，學(xué)生們在理解時(shí)往往存在著極大的難度，這也是為什么部分學(xué)生難以理解所學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果始終不容樂觀的重要原因所在.為此，我們高中數(shù)學(xué)教師有必要尋找到一條化抽象為直觀，能幫助學(xué)生輕松理解所學(xué)知識的有效方法.這其中，信息技術(shù)信息含量豐富，能快速查找到想要的信息，同時(shí)還可以用音頻、視頻等的信息將所整理到的信息展示、呈現(xiàn)出來，可起到幫助學(xué)生高效掌握所學(xué)知識的良好作用.

結(jié)束語

總之，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，教師要圍繞著教學(xué)有效性的提高問題做出持續(xù)不斷的努力，要尊重學(xué)情，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，善于運(yùn)用新型的技術(shù)手段深度融合到學(xué)科教學(xué)活動中，將教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種思路和方法，巧妙地運(yùn)用技術(shù)解決教學(xué)活動中存在的困難，提高學(xué)生的勝任感，提高學(xué)生的成就感，讓他們在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷地有收獲有成長。

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