劉燦

摘要：小學(xué)語(yǔ)文閱讀是學(xué)生建設(shè)自己的語(yǔ)文涵養(yǎng)，幫助學(xué)生提高學(xué)生的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力的重要方式，也是學(xué)生建設(shè)自己的語(yǔ)文綜合能力的關(guān)鍵。所以在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化信息教學(xué)，即通過(guò)技術(shù)以提高學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文的綜合能力，這也是學(xué)生建設(shè)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;現(xiàn)代信息技術(shù);閱讀教學(xué);優(yōu)化中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-119

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠增加學(xué)生的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)自信心，所以老師可以將學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的定制，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。因此在實(shí)際的語(yǔ)文的教學(xué)中，老師就可以利用信息手段，將語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，并在增加語(yǔ)文教學(xué)的豐富性，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和語(yǔ)文的綜合能力。本文就語(yǔ)文的教學(xué)中對(duì)于信息化技術(shù)的運(yùn)用為教學(xué)手段，提供策略，以供學(xué)生和老師參考。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的閱讀興趣

信息技的運(yùn)用能夠有效的提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，這樣能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，增加語(yǔ)文教學(xué)課堂的教學(xué)氛圍。所以在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，老師就可以將學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中，增加語(yǔ)文的教學(xué)豐富性，即提高語(yǔ)文教學(xué)課堂的趣味性，使得學(xué)生建設(shè)自己的語(yǔ)文素質(zhì)，積累語(yǔ)文知識(shí)。這樣，就是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

比如在學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，老師就可以通過(guò)運(yùn)用多媒體視頻進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w視頻具有豐富的教學(xué)圖畫(huà)，而且能夠有效的增加語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生提高自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，老師就可以通過(guò)展示植物的發(fā)育的過(guò)程，以此增加學(xué)生對(duì)于植物媽媽的母愛(ài)，更加提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，使得學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

二、運(yùn)用信息化的技術(shù)，體驗(yàn)情景升華情感

提高語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行升華，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文的素養(yǎng)，幫助學(xué)生建設(shè)自己的語(yǔ)文核心能力和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這也是學(xué)生提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。所以在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，老師就可以通過(guò)構(gòu)建情景課堂，以增加教學(xué)課堂的豐富性，使得學(xué)生能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)沉浸感，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最佳的方法。同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)新精神。

比如在學(xué)習(xí)《地震中的父子》這篇語(yǔ)文課文中國(guó)，教學(xué)目的是為了讓學(xué)生增加對(duì)于文章中的主旨理解，同時(shí)提高學(xué)生的生詞的運(yùn)用和書(shū)寫(xiě)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性。因此在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，老師就可以增加語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的豐富度，即提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂的情景化教學(xué)，增設(shè)語(yǔ)文教學(xué)的豐富性，幫助學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的知識(shí)圖譜，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、利用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)課堂的效果，老師也需要對(duì)語(yǔ)文中重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行精準(zhǔn)化教學(xué)，以此增加語(yǔ)文難點(diǎn)知識(shí)的理解，這也是學(xué)生建設(shè)自己的語(yǔ)文能力，突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)瓶頸的關(guān)鍵，所以在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，老師就可以將信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，從而提高語(yǔ)文的教學(xué)效果，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以有效的將學(xué)生的語(yǔ)文的潛力進(jìn)行挖掘，這樣就讓學(xué)生建設(shè)自己的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心潛力，增設(shè)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。這也是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，更是語(yǔ)文教學(xué)綜合能力的增加，同時(shí)也有助于學(xué)生發(fā)展自身的核心潛力。

四、利用信息技術(shù)，做好閱讀的課外延伸

建設(shè)高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，需要老師運(yùn)用信息技術(shù)做好語(yǔ)文的課外語(yǔ)文課外閱讀的工作，即幫助學(xué)生建設(shè)自己的語(yǔ)文的綜合能力，展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平，這樣也是學(xué)生組建語(yǔ)文知識(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)文綜合能力的關(guān)鍵。所以在實(shí)際的語(yǔ)文課堂中，老師就可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂的信息資源搜索的便捷性，進(jìn)行語(yǔ)文課外資料的收集，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)和語(yǔ)文知識(shí)的豐富性。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，建設(shè)高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)大廈的重要基礎(chǔ)。

比如在學(xué)習(xí)《西游記》這節(jié)課外閱讀課程的時(shí)候，老師需要對(duì)語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，即幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，進(jìn)而增加學(xué)生的語(yǔ)文延伸能力。所以在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，老師就可以通過(guò)西游記這部名著，進(jìn)而延伸閱讀，即增加教學(xué)課堂中對(duì)于《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》的介紹，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀視野，增加學(xué)生的語(yǔ)文閱讀潛力，使得學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。

總結(jié)

綜上所述，語(yǔ)文的教學(xué)效率的提升，信息技術(shù)的合理運(yùn)用必不可少，因?yàn)樾W(xué)生正處于思想發(fā)育的初級(jí)階段，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠有效增加學(xué)生的思維高度，提升學(xué)生的思維層次。所以在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，老師就可以運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行語(yǔ)文課堂的高效構(gòu)建，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，增設(shè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)的積極性，建設(shè)高層次的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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