谷忠炳

摘要：英語現(xiàn)在已經(jīng)逐漸成為了目前在國際社會中進(jìn)行交流的通用語言，這在目前的生活學(xué)習(xí)甚至是在社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中都起著較為重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)越來越不適合現(xiàn)代教育對于英語學(xué)習(xí)的要求，高中英語教師需要在實際的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中加強對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?；诖耍韵聦Ω咧杏⒄Z教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-019

引言

在全球一體化發(fā)展的大背景下，英語作為世界通用語言具有十分重要的作用。為緊緊跟上時代的發(fā)展步伐，我國高中生必須意識到學(xué)好英語的重要性，自主自發(fā)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。由于我國高中當(dāng)前的英語教學(xué)模式較為陳舊，我國高中英語教師需對現(xiàn)有的英語教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新，通過多元化的方式喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興致，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、教師需要積極地改變目前較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式

高中英語教師需要不斷地認(rèn)識到“學(xué)生才是高中英語課堂教學(xué)的主體”這一問題，并且要積極地改變目前較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式。首先，高中英語教師需要不斷地提醒自己是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，自己作為引導(dǎo)者的主要任務(wù)應(yīng)該是啟發(fā)并且切實培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的觀念與自主學(xué)習(xí)的能力，并且要以此為基礎(chǔ)開展教材內(nèi)容的授課與輔導(dǎo)。其次，教師可以將“情感體驗”這種方式充分地應(yīng)用到實際的英語教學(xué)過程中，并且對實際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的還原與再創(chuàng)造，如此一來可以使學(xué)生對于教學(xué)的內(nèi)容有更深刻的印象并且能夠自主地進(jìn)行知識框架的整合與架構(gòu)。再者，教師可以充分地利用學(xué)校里現(xiàn)有的多媒體技術(shù)，通過制作多種多樣的多媒體課件，主動地使用歌曲、圖片或者是視頻的形式進(jìn)行實際的高中英語課堂教學(xué)，如此一來可以使得十分抽象的知識變得更加立體化，更利于學(xué)生進(jìn)行理解與掌握。除此之外，教師還可以利用較為發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行線上的教學(xué)互動，通過互聯(lián)網(wǎng)與郵箱與學(xué)生實現(xiàn)較為靈活且便利的交流與溝通。最后，教師可以在實際的英語課堂中進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，讓每個小組的學(xué)生都圍著既定的主體展開一定的討論，并且最后以小組為單位用英語對小組內(nèi)部交流討論的結(jié)果進(jìn)行一定的展示?？偠灾?，高中英語教師只有積極地改變目前較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大大提高英語課堂教學(xué)的活躍程度，提高課堂的生動性與趣味性，才能更加有效地開展對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與能力的實際提高。

二、為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂英語學(xué)習(xí)氛圍

由于當(dāng)前我國仍有相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)量的高中將傳統(tǒng)教學(xué)方式沿用于英語課堂教學(xué)之中，因此我國高中階段的英語課堂教學(xué)充斥著各類問題，這些問題直接削弱了高中生學(xué)習(xí)英語的積極主動性。為有效改善這一現(xiàn)狀，我國高中英語教師必須在實際的教學(xué)中加強培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，借此來喚醒學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生逐漸愛上英語課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)型的英語教學(xué)模式下，英語教師更多在意的是傳授給學(xué)生知識，因此英語課堂的教學(xué)氛圍往往較為沉重枯燥，在這一學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生將對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸情緒。這一教學(xué)模式將嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時對培育學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力將起到極大的阻礙。所以高中英語教師在正式的教學(xué)過程中，必須注重為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造良好的客觀條件，有效提高學(xué)生對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。同時，高中英語教師必須意識到自己在教學(xué)理念上具有的局限性，積極學(xué)習(xí)新型的教學(xué)理念并在教學(xué)過程中對此加以運用，創(chuàng)造更為多元化及現(xiàn)代化的英語教學(xué)方式，使高中英語教師與學(xué)生能夠進(jìn)行平等的溝通交流，擺脫過去的一言堂課堂形式，將課堂的主導(dǎo)作用歸還給學(xué)生。除此以外，高中英語教師在教學(xué)時需引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容發(fā)表自身的觀點，幫助其養(yǎng)成科學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下夯實基礎(chǔ)。

三、營造愉悅學(xué)習(xí)氛圍

在高中英語教學(xué)中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，促使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，可以顯著提升英語的學(xué)習(xí)效果，這對老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。興趣是最好的老師，也是調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語知識的原動力，是學(xué)生克服困難的信念來源。因此教師在高中英語教學(xué)中，必須采取有效的手段把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，并長期培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是享受和樂趣的。這樣學(xué)生才會積極自主投入到英語學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而促使英語教學(xué)質(zhì)量得到較大的提高。另外，教師要把課堂氛圍營造得愉悅有趣，使學(xué)生在課堂上樂在其中，這樣其自主學(xué)習(xí)的能力就會得到較大的提升，最大限度地把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識樹立起來，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)束語

在高中英語的實際教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅僅能夠較大地提高英語教學(xué)的實際質(zhì)量，還能夠充分地促進(jìn)學(xué)生個體的發(fā)展，這在一定程度上充分體現(xiàn)出了高中教育所應(yīng)具有的“人本主義”教育思想。高中英語教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個較為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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