陳貴華

【摘要】學(xué)生解題的過程中會出現(xiàn)或多或少的疑惑，這些疑惑就是學(xué)生在解題過程中發(fā)現(xiàn)的、自身掌握的不夠熟練的知識點。學(xué)生在對錯題的探索中可以找到自身的不足之處，方便進一步的培養(yǎng)拓展思維。錯題是學(xué)生無法避免的部分，也是學(xué)生得以成長的必要途徑。教師引導(dǎo)學(xué)生對錯題進行反思，可以對教師的教學(xué)能力進行提升，方便考量教師的綜合能力。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，適當(dāng)?shù)剡\用錯題教學(xué)有利于提高課堂的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】錯題教學(xué)，鍥而不舍;小學(xué)數(shù)學(xué)

錯題教學(xué)也是眾多教學(xué)模式中的一種，所謂錯題教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的錯題，找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。知識的理解并不是一蹴而就的過程，同樣地，知識的掌握也需要學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行多次的練習(xí)。錯題教學(xué)的重點在于引導(dǎo)學(xué)生進行錯題的積累，讓學(xué)生在錯題的解答過程中獲得題目的解答思路，從而培養(yǎng)自身的思維體系。在錯題的積累過程中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱哪芰M行一定的評估，讓他們對自己形成明確的定位，從而確立自己的提升方向。下面，筆者將就自身教學(xué)實際經(jīng)驗，對小學(xué)階段的錯題教學(xué)進行一番個人觀點的探討。

一、提高成績和學(xué)習(xí)效益，方便學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

成績與學(xué)生自身的努力息息相關(guān)，好成績來源于學(xué)生自身的不懈努力，并非是一朝一夕能夠完成的。提高成績的途徑有很多，其中較為有效的方法就是建立錯題集，教師可以將自己在教學(xué)上總結(jié)出來的心得分享給學(xué)生們，讓學(xué)生們有跡可循，有理可依。錯題集可以讓學(xué)生對自己掌握知識的程度有更深的了解，讓學(xué)生明確自己的努力方向，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生將積累錯題轉(zhuǎn)變?yōu)樽约荷畹囊徊糠?，推動自己的綜合能力發(fā)展。因此，錯題教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效益都能有一定程度的提升。

例如，在“可能性”這一部分的學(xué)習(xí)過程中，教師可以采用錯題教學(xué)，讓學(xué)生們盡量準(zhǔn)備好筆記本，并且將自己在課堂上不懂的部分進行記載，課下將筆記本上記載的內(nèi)容進行多次的翻閱，讓自己對錯題的掌握能夠更加得心應(yīng)手。學(xué)生成績與學(xué)習(xí)效益的提高都需要錯題教學(xué)進行資源積累，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等等都離不開錯題的積累。錯題的積累可以提高課堂的質(zhì)量，讓課堂變得更加有意義。因此，錯題教學(xué)可以通過對學(xué)生記憶的鞏固實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠更憧憬。

二、建立清晰的知識體系，讓學(xué)生對重點有明確的預(yù)判

知識體系在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中舉足輕重，建立清晰的知識體系有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有深度的思考，讓學(xué)生在腦海中形成思維網(wǎng)絡(luò)，可以舉一反三，通過一個知識點可以聯(lián)想多個知識點。好的知識體系可以讓學(xué)生的思維更加連貫，頭腦也更加活躍。每一個知識點對應(yīng)的側(cè)重點都不相同，有時候一個知識點中可以出現(xiàn)多個學(xué)習(xí)重點，學(xué)生只有細細尋味，才能發(fā)展知識點中存在的奧秘。學(xué)生在解答習(xí)題的過程中，可以通過對題目的細讀，從而發(fā)現(xiàn)其中真正意義上的側(cè)重點，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點的能力。因此，錯題教學(xué)可以幫助學(xué)生建立更加清晰的知識體系，讓學(xué)生對知識點能夠有更明確的預(yù)判。

例如，在“擲一擲”的學(xué)習(xí)過程中，教師可以將自己的教學(xué)筆記分享給學(xué)生們，讓學(xué)生們在教學(xué)筆記的閱讀上可以得到適當(dāng)?shù)膯⒌稀S一擲部分主要是考驗學(xué)生對概率的正確理解，概率的解答大部分是題干的深閱讀，有些題目中有關(guān)于解題思路的關(guān)鍵詞，在解題的角度來看，這種細節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在讀題的過程中可以變得更加細致。因此，錯題教學(xué)可以促進學(xué)生對課堂知識的理解與掌握，讓課堂更有活力。

三、培養(yǎng)查缺補漏思維，緩解題海戰(zhàn)術(shù)中的茫然

知識的學(xué)習(xí)本來就是一個漫長的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也難免會遺漏一些較為重要的知識點，這就需要學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時進行知識點的查缺補漏，在寫數(shù)學(xué)相關(guān)習(xí)題的同時能夠在細節(jié)問題上格外留心，培養(yǎng)自己的做題習(xí)慣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)通常免不了反反復(fù)復(fù)的解答題目，有時候一道題目往往要寫很多次才能真正掌握其中的知識要領(lǐng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在解題的過程中戒驕戒躁，放寬心態(tài)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得真正意義上的成就。因為題海戰(zhàn)術(shù)往往會讓學(xué)生感到茫然，讓他們無法找到側(cè)重點。因此，錯題教學(xué)可以對學(xué)生的查缺補漏思維進行培養(yǎng)，但需要注意的是，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，才能避免學(xué)生面對大量題目的茫然。

例如，在“圖形與位置”部分的學(xué)習(xí)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的查缺補漏能力，在多邊形部分可以有更好的發(fā)揮，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，圖形以及位置的變化占據(jù)課本內(nèi)容的重要位置，學(xué)生在解答相關(guān)習(xí)題的時候，要注意聯(lián)系相關(guān)的圖形。通過題目的反復(fù)練習(xí)可以實現(xiàn)學(xué)生對概念的深度理解，可以讓學(xué)生們更有成就感。因此，教師可以發(fā)揮錯題教學(xué)的優(yōu)越地位，讓教育更加符合時代趨勢。

綜上所述，錯題教學(xué)可以在多個方面對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)，無論是提高學(xué)習(xí)成績還是學(xué)習(xí)效益、建立清晰的知識體系等等，都會體現(xiàn)出錯題教學(xué)的無限魅力。在教學(xué)的側(cè)重點方面，教師還是要根據(jù)學(xué)生的情況進行適當(dāng)?shù)姆治觯寣W(xué)生們明確每道題目對知識點的側(cè)重情況，這樣可以在一定程度上減少學(xué)生的迷茫程度，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)能有更深的規(guī)劃。

參考文獻：

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