陸亞英

積極心理學(xué)是一個正興起的新的研究領(lǐng)域，是研究人類的力量和美德等積極方面的一個心理學(xué)思潮，主張人應(yīng)多關(guān)注自身的積極因素，并利用這些積極因素實現(xiàn)美好生活。對初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力過大、考試成績不佳都會導(dǎo)致出現(xiàn)消極情緒，不利于身心健康發(fā)展。積極心理學(xué)倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

在目前的初中地理課堂中，教師往往通過強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的重要性激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，卻難以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。積極心理學(xué)理論的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生塑造積極人格，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，用積極的心態(tài)學(xué)習(xí)地理，從而提升初中地理的教學(xué)質(zhì)量。

積極心理學(xué)能樹立學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信

初中生的心理發(fā)展有點(diǎn)特殊，嚴(yán)厲的批評容易使他們喪失對這門課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)用鼓勵賞識的態(tài)度，對待每一位學(xué)生。對于地理考試失誤的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵、關(guān)懷，這樣才有利于他們身心健康發(fā)展，重拾學(xué)習(xí)地理的自信；對于考試進(jìn)步的學(xué)生，教師更要給予表揚(yáng)、肯定，進(jìn)一步激發(fā)其自信，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)地理的熱情。

從積極心理學(xué)的角度看，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予他們學(xué)習(xí)地理的信心，從而產(chǎn)生一種積極向上的力量。比如在講《中國行政區(qū)劃》的時候，我們班有位同學(xué)平時表現(xiàn)并不突出，但在我提問省級行政簡稱和行政中心的時候，他對答如流。他的表現(xiàn)讓我感到非常驚訝，于是我在課堂上當(dāng)眾表揚(yáng)了他，希望他保持這種好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從他眼中，我也看到了被表揚(yáng)的自信。從那以后的每一節(jié)地理課，他都表現(xiàn)得很好，上課積極，成績也得到顯著提高。從中我明白，教師對學(xué)生的賞識是非常重要的。教師應(yīng)找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予贊賞；同時也要鼓勵后進(jìn)生，讓其有信心學(xué)好地理。

積極心理學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

興趣是最好的老師。積極心理學(xué)認(rèn)為，只有讓學(xué)生主動投入課程學(xué)習(xí)，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、探求知識的欲望。地理作為初中新的學(xué)習(xí)科目，“入門”很重要。比如經(jīng)緯網(wǎng)、大洲大洋等知識，七年級學(xué)生剛接觸地理，這些內(nèi)容看不見摸不著，比較抽象，難以理解，個別學(xué)生由此認(rèn)為地理學(xué)習(xí)無聊，進(jìn)而產(chǎn)生厭惡心理。我在經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)中給每位學(xué)生發(fā)了一個地球儀，讓學(xué)生觀察地球儀、撥動地球儀，自己總結(jié)經(jīng)緯線的特點(diǎn)。學(xué)生拿到地球儀后，學(xué)習(xí)積極性很高，對新知識也產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動參與到課堂的學(xué)習(xí)中，有的還主動提出了七大洲、四大洋的相關(guān)問題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在講《世界的語言和宗教》這一節(jié)內(nèi)容時，我選了不同國家地區(qū)的流行歌曲，有一些是學(xué)生耳熟能詳?shù)模瑢W(xué)生聽了之后非常感興趣，熱情高漲。久而久之，他們對地理課的學(xué)習(xí)充滿了期待，地理對他們而言再也不是一個陌生的名詞。

積極心理學(xué)能營造活躍的地理課堂氛圍

活躍的課堂氣氛是積極心理學(xué)在地理課堂中的應(yīng)用與體現(xiàn)，和諧的師生課堂可以促進(jìn)學(xué)生地理知識的學(xué)習(xí)。在日常的地理教學(xué)中，教師要重視課堂教學(xué)氛圍的營造，引入積極心理學(xué)的理論知識，讓學(xué)生愛上地理學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)代的地理課堂中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的心理感受，引導(dǎo)積極情緒，讓學(xué)生主動表達(dá)，使其積極參與探討，在課堂中“嗨”起來，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂模式，這樣的師生互動才是真正生動活潑的。比如在講《水資源》這一節(jié)課時，我把全班分為6個小組，以小組合作討論的方式探討如何節(jié)水，每個小組派一位代表說出討論結(jié)果，學(xué)生積極主動發(fā)言，課堂氣氛很熱烈。在講交通運(yùn)輸時，我運(yùn)用多媒體視頻播放各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，并且讓學(xué)生以小組為單位，在地圖上找出三橫五縱八條鐵路線，通過比賽的形式，看哪一組最先完成。學(xué)生們爭先恐后地討論，整個課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動起來了，主動參與地理學(xué)習(xí)課程。

總而言之，在地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用積極心理學(xué)開展地理教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生對地理產(chǎn)生濃厚的興趣，化被動為主動，愛上地理課。積極心理學(xué)還可以改善初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極主動地投入地理課的學(xué)習(xí)中，在地理課程學(xué)習(xí)中敢于嘗試、敢于創(chuàng)新，并能用地理知識解決生活中的地理問題，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（作者單位系江蘇省昆山高新區(qū)漢浦中學(xué)）