曹惠

摘? 要：閱讀教學是語文教學的關鍵，怎樣進行閱讀教學是語文教師需要長期攻克的課題。小學語文閱讀在我國小學基礎語文的教學中也是重要的內容，只有學生們具有了較強的語文閱讀學習興趣，才能和文章的作者產生共鳴，理解作者們所寫文章的意思和心情，更好得讀懂作者的文章，本文簡要論述了小學語文閱讀教學的一些重要性和策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀重要性; 語文閱讀策略

一、培養(yǎng)和提高學生的對語文閱讀興趣和能力的方法和重要性

1.語文閱讀教學有利于培養(yǎng)和提高學生的學習語文的熱情。在語文的學習中，語文閱讀在教學中占有舉足輕重的地位。教師在課堂語文閱讀教學中，通過引導學生閱讀一些語文經典的故事和名著，來引導學生分析這些名著故事情節(jié)中的一些語文基礎知識，豐富我們學生的人文感情， 鼓勵著我們的學生能夠繼續(xù)好好學習語文，，繼續(xù)發(fā)掘和學習閱讀語文的重要性和樂趣，引導著我們的學生繼續(xù)去閱讀，為我們的學生能夠提供一個新的視野和眼界去認識和看待生活中的事物，提高了學生的學習閱讀語文的熱情。

2.語文課外閱讀教學開拓孩子們的眼界，豐富孩子們的內心世界，多樣化的語文課外閱讀，一方面有利于提升自己的想象力和知識的含量，幫助我們的學生快速認識和閱讀到更多的語文生字，訓練自己的生字寫作能力和提高閱讀技能的能力。另一方面，豐富了學生的語文寫作精神和思想世界，充實自己的語文寫作生活經歷，可以幫助孩子們更加順暢的表達自己的感受和想法，寫出更優(yōu)秀的作文。除此之外，小學的部分學生語文心智還不夠成熟，通過對語文的閱讀教學，可以更好地培養(yǎng)和開闊自己的語文知識視野，使自己的心智更加成熟。

3.課外閱讀教學可以培養(yǎng)和提升中小學生語文寫作的能力，簡單得地學習課外語文知識并課外閱讀不是小學的語文閱讀教學的全部內容，還要通過進行大量的語文課外作文的閱讀和練習，通過進行大量的閱讀豐富自己的課外閱讀知識。在課外閱讀教學和生活中，老師注意指導學生課下的語文作文閱讀和練習，通過語文老師上課給學生講述的名著，學生可以了解到更多的知識，會提升學生的人文的價值、培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，學生通過閱讀可以和作者產生思想碰撞和交流，了解作者的寫作方法和情感表達方式，啟發(fā)學生描寫鮮活的人物形象，認識和看到了更多的新鮮生活事物，為學生的寫作積累了素材，增長了學生的閱歷，有利于促進小學生的作文水平和寫作能力。

二、小學語文課外閱讀教學的具體實施策略

如何培養(yǎng)和提升學生進行課外閱讀的能力和興趣呢？針對此類的問題向學生提出以下幾條意見建議：

1.營造一個適合學生進行課外閱讀的環(huán)境和氛圍，建立“圖書角” 的方法可以用來營造班級的閱讀氛圍，每個班級的學生將一些自己閱讀過的書籍或者名著， 放到自己的班級里面一個固定的課外書架上， 學生可以進行課外書籍的分享，這樣我們的學生可以通過閱讀得到更多的課外書籍，開闊了學生的課外閱讀視野。此外還開展“流浪的圖書”活動，讓孩子們把自己閱讀過的書籍帶過來和班里的孩子進行交換。比比每周誰讀的課外書多，每周利用一節(jié)課進行讀書分享，這樣，可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。

2.向學生進行講解一些書籍或者名著的內容或者故事情節(jié)，了解作者的寫作方法，在學習名作家的文章時推薦孩子閱讀作家的其他著作，從而培養(yǎng)了學生的課外閱讀能力和興趣。鼓勵學生多進行課外閱讀的訓練，提高自己的語文課外閱讀水平，經常寫反思，將自己的實際學習生活與自己寫作文結合了起來，將自己實際的生活與自己的作文結合起來。比如：在學習《荷花》時，學生可以去生活中實際觀察荷花的細節(jié)，記錄荷花的顏色、姿態(tài)等，更容易理解文章的內容。這樣一來，不僅僅增加了自己的對荷花的認識，而且對于提高自己的寫作能力有一定的幫助。

3.培養(yǎng)學生的閱讀習慣。閱讀素養(yǎng)的提升是一個長久的過程， 閱讀是可以讓孩子們受益終生的，所以在教學過程中我們還要注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓孩子們真正享受到閱讀的快樂并從中獲益。在日常的教學中，我們學校十分重視閱讀，定期開展“讀書節(jié)”活動，通過“師生共讀”“親子共讀”“生生共讀”等活動來激發(fā)孩子的閱讀熱情，老師定期給學生推薦相應的閱讀書目，學生自主制定制定閱讀計劃，從而逐步培養(yǎng)學生計劃性閱讀的習慣。其次，在教學過程中我們還要培養(yǎng)學生進行閱讀積累的習慣。在日常的教學中引導孩子準備“妙詞佳句本”讓學生將日常的閱讀中經?？吹降暮镁渥印⒍温溆涗浵聛恚?并寫一寫自己的讀后感等等，從而逐步培養(yǎng)和提高學生的感性閱讀和理解能力，拓展和培養(yǎng)學生的一種感性閱讀思維。

閱讀是一輩子的功課，無論何時何地閱讀都能讓人成長，閱讀對孩子的影響也是極其深遠。長年累月的的閱讀能培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，這項能力也為孩子其他功課的學習打下基礎 。孩子讀書越多，知識和知識之間能夠產生的連接就越多，以后的學習才能事半功倍。所以，教師一定要和家長進行積極的溝通，引導學生在其日常生活中養(yǎng)成良好的課外語文閱讀能力和習慣，引導學生培養(yǎng)和加強自己進行課外閱讀的能力和意識，來培養(yǎng)和提高學生的語文能力。

參考文獻：

[1]徐艷.淺談一年級課外閱讀在小學語文一年級作文課外閱讀教學過程中的作用和重要性[J].學周刊，2015，（01）：3-4.

[2]韓澤敏.關于如何進行小學一年級語文課外閱讀教學的幾個問題分析[J].新小學課程（上），2016（7）：85.