摘要：伴隨著現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的不斷發(fā)展，市場對(duì)專業(yè)一線技能人員的需求量不斷增大，而中職作為技能人才培養(yǎng)的重要場所，則是進(jìn)一步滿足市場需求的中堅(jiān)力量。幼兒專業(yè)的舞蹈課程作為學(xué)前教育實(shí)踐技能表現(xiàn)當(dāng)中的重要課程，其不僅僅關(guān)系到后期幼兒教師能否順利走向自己理想的崗位，而且還是兒童身心發(fā)展和培養(yǎng)的重要支柱，有著與其他藝術(shù)形式不可代替的重要價(jià)值與作用，中職學(xué)生自身的基礎(chǔ)條件相對(duì)比較差，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)舞蹈課程毫無信心，為了能夠轉(zhuǎn)變這一情況，本文針對(duì)舞蹈課程教學(xué)展開討論，進(jìn)而開展相對(duì)的解決策略，促進(jìn)舞蹈課程教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職 優(yōu)勢專業(yè);舞蹈課程;教學(xué);重要性

引言

舞蹈作為幼兒教育當(dāng)中最為重要的學(xué)科內(nèi)容，是幼兒音樂課程教學(xué)當(dāng)中最重要的構(gòu)成內(nèi)容。幼兒所表現(xiàn)出來的審美觀念、藝術(shù)表現(xiàn)力、藝術(shù)創(chuàng)造力等等，都是幼兒身心發(fā)展的重要體現(xiàn)。舞蹈作為通過人體進(jìn)行有規(guī)律、有韻律、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)形式，是傳達(dá)個(gè)人思想，抒發(fā)自身情感的重要形式，在整個(gè)表現(xiàn)過程當(dāng)中，與音樂、旋律以及形體相互融合，成為了學(xué)前教育當(dāng)中最重要的課程內(nèi)容，也是進(jìn)一步提升學(xué)生專業(yè)技能表現(xiàn)的重要內(nèi)容。

一、能夠通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的目標(biāo)

學(xué)前課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是依據(jù)社會(huì)的快速發(fā)展以及幼兒園在現(xiàn)當(dāng)代發(fā)展中的要求進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)變的，培養(yǎng)具有德智體美全面發(fā)展并且具有綜合素養(yǎng)的專業(yè)優(yōu)秀人才，則能夠?yàn)橛變簣@一線工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。就目前來看，盡管每一年的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都非常的多，但是由于幼兒教師工作相對(duì)比較辛苦，而且其工資待遇也比較低，所以許多人在畢業(yè)之后就不再愿意去從事這方面的工作，這也為中職幼兒學(xué)前專業(yè)的學(xué)生就業(yè)埋下隱患。雖然就目前來看，許多的中職院校學(xué)生的整體素質(zhì)也都得到了進(jìn)一步提升，但是從此專業(yè)的學(xué)生身上可以看出，中職院校的學(xué)生在年齡上相對(duì)較小，這與其他教育者相比，能夠更快被孩子接受，而且還很受孩子們的歡迎。除此之外，這些教師由于年輕，在動(dòng)手能力與時(shí)代性等方面都非常強(qiáng)，在幼兒園工作就能夠非?？焖俚倪M(jìn)入到后期的工作角色，進(jìn)而承擔(dān)起重要的責(zé)任，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立起專業(yè)的目標(biāo)，并且通過自身的不斷努力，來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

二、通過教學(xué)提升學(xué)生后期的學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)上可以看出，教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)結(jié)果有著非常密切的聯(lián)系，良好的課堂氛圍能夠促使學(xué)生整體學(xué)習(xí)思維表現(xiàn)出最佳的狀態(tài)，然而，相對(duì)比較緊張的課堂氛圍則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課程教育教學(xué)過程當(dāng)中，也只有相對(duì)比較愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由此，構(gòu)建相對(duì)比較和諧、愉悅的課程教學(xué)環(huán)境則能夠有效的提升學(xué)生后期的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)舞蹈課程教學(xué)當(dāng)中，師生之間的情感交流，將微笑融入到課程當(dāng)中，會(huì)促使學(xué)生在愛的環(huán)境之下受到相應(yīng)的鼓舞和鼓勵(lì)，進(jìn)而相互之間實(shí)現(xiàn)平等，以心交心的目的。例如：在教學(xué)當(dāng)中如果出現(xiàn)有的學(xué)生跳不好的時(shí)候，教育者則需要批評(píng)一些取笑他人的學(xué)生，鼓勵(lì)那些沒有跳好的學(xué)生，讓學(xué)生在良好的環(huán)境當(dāng)中能夠有所提升，不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，由于整個(gè)舞蹈表現(xiàn)技巧和動(dòng)作大多是通過數(shù)量作為一定的單位，例如：旋轉(zhuǎn)技巧往往是通過“圈”作為一定的單位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，依據(jù)課程教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，靈活的運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向這一教學(xué)法以及示范形式的訓(xùn)練模式、多媒體相互融合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生不斷開拓思維，為后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的動(dòng)力。

三、通過舞蹈與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合，提升學(xué)生表達(dá)能力

在現(xiàn)當(dāng)代的技術(shù)背景下，舞蹈藝術(shù)則可以通過多元化的視覺媒體傳播、多感官的刺激手法來不斷豐富自身的藝術(shù)語匯，進(jìn)而對(duì)舞蹈表現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)新。教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)等形式。在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中將聲音、文本、圖形以及圖像等等相互融合，全方面的調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的“五感”，進(jìn)而完成相應(yīng)的課程教育教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步掌握舞蹈專業(yè)方面的技能知識(shí)，有效的優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有非常積極的作用。與此同時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)以及相關(guān)的音響手段，從多角度來展示各不相同的舞蹈類型所表現(xiàn)出來的文化背景，促使學(xué)生能夠充分掌握舞蹈藝術(shù)當(dāng)中的肢體語言以及情感語義。例如：在民族民間的舞蹈表現(xiàn)當(dāng)中，針對(duì)民族風(fēng)情圖片則可以進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)舞蹈語言的掌控，在舞蹈中對(duì)其民族音樂進(jìn)行導(dǎo)入，則能夠引起學(xué)生對(duì)民族舞蹈的情感加以理解和感受。除此之外，視聽資料信息的進(jìn)一步傳達(dá)還能夠讓學(xué)生全面、具體、形象的提升自身的表達(dá)能力，運(yùn)用多媒體，結(jié)合教材以更加形象、直觀和生動(dòng)的畫面來表達(dá)教育教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠充分感知，加強(qiáng)理解和記憶，這樣一來，也能夠不斷的提升整體的課程教學(xué)水平，促使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的掌握舞蹈動(dòng)作及韻律，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)感受和體驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教嵘?/p>

結(jié)論

中職幼師專業(yè)舞蹈課教學(xué)作為一門具有綜合性的學(xué)科內(nèi)容，系統(tǒng)的并且有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，能夠正確的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不管是在課堂教學(xué)當(dāng)中還是在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，音樂舞蹈教育都是通過不同的素質(zhì)教育組合而成，在整個(gè)教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展都具有非常重要的影響。由此，在教學(xué)當(dāng)中，必須要不斷提升課程的教育教學(xué)質(zhì)量，依托創(chuàng)新教學(xué)方法來促進(jìn)舞蹈教學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)效率得到有效的提升。

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作者簡介：姓名：汪津任.出生年月：1972.03.28。性別：女。民族：漢。籍貫：安徽省蕪湖市。單位：新疆石河子師范學(xué)校。職稱：講師。學(xué)歷：本科。

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