蘇志杰

摘要：愛國主義教育是學(xué)校開展思想品德教育的永恒主題，思想品德課程是教育學(xué)生培養(yǎng)愛國主義情感的重要渠道之一。老師應(yīng)借助恰當?shù)慕逃Y源開展活動，將愛國主義教育落實到實際生活中。老師可以從充分挖掘教材、營造教學(xué)氛圍、開展適當?shù)恼n外活動等方面對學(xué)生實施愛國主義教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;愛國主義情感;教育方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

思想品德課承擔著學(xué)校的德育教育工作，以培養(yǎng)學(xué)生道德行為己任。但是因為學(xué)生認識水平低下，行為習(xí)慣差，學(xué)生的道德情操沒有提升，愛國主義情感對他們來說還是一句空話，熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)對他們來說遙遙無期。而且，應(yīng)試教育偏離了小學(xué)思想品德教學(xué)的目的，忽視了德育教育。在素質(zhì)教育的今天，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育，德育教育就顯得十分重要。

一、挖掘教材資源，使學(xué)生直接感受愛國主義情感

小學(xué)思想品德課內(nèi)容非常豐富。課本中滲透著愛國主義情感，滲透著學(xué)生愛國主義認知結(jié)構(gòu)。所以，我們要善于挖掘和利用小學(xué)思想品德課程，系統(tǒng)地研究教材，仔細挖掘知識教學(xué)中的思想性。我們在挖掘教材時，要牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分尊重學(xué)生的意愿，積極引導(dǎo)學(xué)生的情感選擇，逐步培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，弘揚愛國主義情感。為了更好地挖掘思想品德課程資源，我們在教學(xué)時要從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際出發(fā)，聯(lián)系社會，心系國家;要從學(xué)生最關(guān)心的問題入手，用事實說話，用典型說話，動之以情，曉之以理，用淺顯而生動形象的語言，介紹學(xué)生熟悉的事物和喜聞樂見的事情，使學(xué)生能夠充分理解愛國主義、民族主義，做到以情動人、以事感人、以理服人，加深學(xué)生對民族精神內(nèi)涵的理解，并真正內(nèi)化為自身的精神品格。例如，在講解四年級全面建設(shè)小康社會時，我要求學(xué)生向家長了解家鄉(xiāng)的變化，家庭生活質(zhì)量的變化，并用直觀形象的例證來表達社會的發(fā)展，這樣就激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情，使學(xué)生從小樹立遠大的理想，立志建設(shè)家鄉(xiāng)。我們還應(yīng)告訴學(xué)生，熱愛祖國并不抽象，可以體現(xiàn)在日常的許多小事中，如樹立遠大理想，珍惜今天來之不易的學(xué)習(xí)機會，努力學(xué)習(xí)，爭做創(chuàng)新型人才，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策，平時也應(yīng)注意保護好我們賴以生存的環(huán)境，在社會生活中同不法行為做斗爭等等。這樣就起到了較好的教育作用。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟愛國主義情感

在思想品德課教育過程中，教師同樣可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。在課堂教學(xué)中，教師可以運用富有激情的語言，創(chuàng)設(shè)情境，以引起學(xué)生情感的共鳴。在教學(xué)中，教師要以真摯、飽滿的情感，生動描述歷史長河中千變?nèi)f化、豐富多彩的動人故事，慷慨悲壯、感人肺腑的人物命運，并真實再現(xiàn)刀光劍影、氣勢磅礴的壯觀場面等，就能使學(xué)生真切地了解歷史，從而會受到非常深刻的思想教育。

在課堂教學(xué)中，教師可以緊緊抓住一些重大事件，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析，教會學(xué)生學(xué)會做人。時事政治是思想品德課的重要組成部分，是對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育的重要途徑。時事政治教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。時事政治教學(xué)能把社會熱點問題引入課堂，增加了教學(xué)素材，拓展了課堂知識，使思想品德課變得生動有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。由此我們不難看出，時事政治教學(xué)對于小學(xué)思想品德課教學(xué)來說十分重要。因此，我們要鼓勵學(xué)生收看新聞聯(lián)播，關(guān)心國家大事，關(guān)注時事，看到祖國翻天覆地的變化，切身感受祖國的成就，從而激發(fā)愛國主義自豪感。與此同時，我們要充分利用時事政治，抓住一些重大事件，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析，從第一時間感受社會問題，養(yǎng)成關(guān)注社會的習(xí)慣，教育學(xué)生把自己的成長與祖國的命運聯(lián)系在一起。

三、播放愛國主義影視片斷，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感

多媒體本身包涵豐富的內(nèi)容，趣味性強，以生動形象的畫面，簡言意駭?shù)慕庹f，再配以恰當?shù)囊魳肥箤W(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，十分容易吸引學(xué)生的注意力，也可以充分調(diào)動學(xué)生的分析能力、思考能力以及主動解決問題的能力。因此，利用多媒體能更生動地對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

小學(xué)生善于形象、直觀思維。因此，多媒體教學(xué)是其他教學(xué)手段都無法代替的，這是因為多媒體通過聲音、圖像、動畫前面刺激學(xué)生的視覺、聽覺，從不同的渠道把愛國信息輸入到學(xué)生的大腦中，全方位激發(fā)學(xué)生的愛國情感，開發(fā)學(xué)生情感資源，與劇情產(chǎn)生感情上的共鳴，這是單純進行語言教學(xué)無法達到效果。例如，我在進行愛國主義教學(xué)時，播放了《南京大屠殺》《甲午風(fēng)云》《董存瑞》《汶川大地震救援》等影視劇作，學(xué)生感觸很深。如在播放《南京大屠殺》時，看到日本軍隊在南京進行的慘無人寰的大屠殺，學(xué)生認識到一個國家軍隊必須強大，落后就要挨打，發(fā)出好好學(xué)習(xí)，振興中華，國強我榮，國衰我恥，與祖國同呼吸，共命運的號召。又如，看了《甲午風(fēng)云》，學(xué)生認識到中國失敗有兩個原因，一是清政府腐敗無能，科學(xué)技術(shù)落后，二是愛國人心不齊。再如，播放了《汶川緊急救援》，學(xué)生仿佛來到地震災(zāi)區(qū)，看到了人民軍隊千里獻大愛，感受到了黨的大恩大德，使得學(xué)生誓言做一個感恩報國的小學(xué)生。

四、以課堂外活動為補充，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感

愛國主義教育是思想品德教育的主要內(nèi)容和任務(wù)，也是每單元活動應(yīng)始終貫穿的教育思想。把愛國主義的教育內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生的愛國思想，變?yōu)閷W(xué)生的愛國情感，變?yōu)閷W(xué)生的愛國行動，以至于變?yōu)閼T例。每周星期一舉行升旗活動時，它是進行愛國主義教育的很好陣地。師生莊嚴肅穆站在國旗下，聽到高亢、激昂、充滿厚重力量的國歌聲，看著五星紅旗在國歌聲中冉冉升起，感受到了一種強大的力量，感受到了祖國前進矯健的步伐，感受到了祖國跳動脈搏，感受到了中華兒女強大的凝聚力。一個莊嚴的升旗活動雖然短短幾分鐘，但學(xué)生身臨愛國現(xiàn)場，并且其以強烈的藝術(shù)感染為載體，把愛國主義思想源源不斷輸入學(xué)生心中，勝過千言萬語的說教。學(xué)生感到愛國主義思想的強烈震撼，就能將愛國主義思想具體化、藝術(shù)化、立體化、直觀化、形象化。

此外，我們要努力開創(chuàng)小學(xué)思想品德的課外活動。如我們可以讓學(xué)生開展社會調(diào)查，嘗試寫簡單的社會調(diào)查報告;在班級活動中，開展“班榮我榮”，讓學(xué)生為班級建設(shè)做出自己的貢獻;要求學(xué)生走近家鄉(xiāng)，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的巨大變化;帶領(lǐng)學(xué)生參觀新農(nóng)村的建設(shè)，親身體驗祖國的變化。這樣，把愛國主義理論知識和生活實踐相結(jié)合的思想品德教育，一定會產(chǎn)生巨大的教育效果。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生愛國主義情感，對于培養(yǎng)二十一世紀具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人有著十分重要的意義。

參考文獻

[1]胡建忠.淺論初中思想政治教學(xué)中愛國主義精神的培養(yǎng)[J].作文成功之路：教育教學(xué)研究，2013，18（10）：96-97.