凌杏暖

摘要：被重視、被關(guān)愛是一種催人向上的重要力量，對成長期的孩子尤其是這樣。細(xì)節(jié)決定成敗！ 在與學(xué)生相處的每一個細(xì)節(jié)中，把握契機，給學(xué)生尊重、信任、寬容和一個愉悅的心境，平等融洽的師生關(guān)系自然形成。

關(guān)鍵詞：愛;師生關(guān)系;平等;細(xì)節(jié)

教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開了孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福和快樂的人?！保▊渥ⅱ伲┒鴲鄣谋憩F(xiàn)首先是平等與尊重，即便是小學(xué)生也不例外。

被重視、被關(guān)愛是一種催人向上的重要力量，對成長期的孩子尤其是這樣。細(xì)節(jié)決定成?。?在與學(xué)生相處的每一個細(xì)節(jié)中，把握契機，給學(xué)生尊重、信任、寬容和一個愉悅的心境，平等融洽的師生關(guān)系自然形成。以下介紹我的工作案例：

案例一、“只要你說的對，我愿意叫你徐老師”

我校的校訓(xùn)是——端正寫字，方正做人。作為教師，我不但在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)上對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，更能以身作則地端正寫字和以公正、平等的態(tài)度教育學(xué)生。

昨天的數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)平常做作業(yè)很馬虎的小云 當(dāng)天交來的作業(yè)做得很認(rèn)真。其中一道題是：先量出圖形的邊長，在計算圖形的周長。有幾個同學(xué)只量出了邊長，而沒有計算周長。而何艷云能按題目要求完成。于是，我把她的作業(yè)放在實物投影下展示給全班同學(xué)看，并故作驚訝地說：

“大家看看，小云做作業(yè)多認(rèn)真，不但量出了圖形邊長，而且還計算圖形的周長。多棒呀！”

沒想到，這句表揚的話引起了徐亦軒的不滿。這個小聰明鬼皺了皺眉頭，馬上裝著自言自語而又故意用我能聽得見的音量說：

“本來題目就寫著要計算周長的啦，有什么好驚奇的呢？”班里頓時異常安靜，全班同學(xué)都把目光投向我。

他說得確實有道理，我的表揚確實不恰當(dāng)。多可愛的孩子??！不但反應(yīng)快，還敢于表達(dá)自己的不滿。我忍不住笑了起來，馬上說：“亦軒說的有道理，是不應(yīng)該驚訝的。但我這樣說只是想表揚艷云今天認(rèn)真完成作業(yè)。該怎么說呢？”

亦軒覺得備受重視，也笑了，想了想說：“老師，您可以說：‘小云不但按要求完成作業(yè)，而且全對了，字也寫得很端正?！?/p>

我向全班同學(xué)征求意見：“大家認(rèn)為亦軒的提議是不是更合適呢？”

“是！”同學(xué)回答。

“同意我用剛才亦軒說的那句話表揚小云嗎？”

“同意！”

“好，那我接受亦軒的指正，我現(xiàn)在重新表揚小云：小云不但按要求完成作業(yè)，而且全對了，字也寫得很端正！”同學(xué)們不約而同的鼓起掌來。

班長說：“亦軒，你想當(dāng)凌老師的老師呀？”亦軒從興奮變得不好意思了。我摸摸他的頭說：“只要你說的對，我愿意叫你徐老師。”全班同學(xué)都笑了起來。

俗語說：將錯就錯。抓住這個契機，我和學(xué)生更貼近了，學(xué)生的自信心也更強了。我相信，從我的言行中，學(xué)生更清新、具體地知道怎樣——方正做人。

案例二、我們一起實踐探索

一天，一年級學(xué)生小月向我請教一道老鷹捉小雞的數(shù)學(xué)問題。題目是：“9個小朋友玩老鷹捉小雞的游戲，已經(jīng)捉了6只，還剩幾只小雞沒有捉：”我正忙著其它事情，沒有仔細(xì)思考，只想到了9個小朋友里面有一個要當(dāng)老鷹，那剩下的應(yīng)該是8只小雞，捉走了6只小雞就會剩下兩只小雞，就回答他“2只”。

第二天，這名學(xué)生上跟我說：老師，媽媽說你錯了，還有一個小朋友要當(dāng)雞媽媽呢?！拔也判延X自己錯了，因為沒有認(rèn)真思考也很久沒玩這個游戲了。

課堂上，我把這道題和我所隔的答案呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生討論老師的答案是否正確。當(dāng)學(xué)生討論探究后都認(rèn)為老師的答案是錯誤時。我讓學(xué)生按照我平時要求的“錯一改三”的規(guī)定，除三道題給我重做，由他們批改。然后和他們一起到操場玩老鷹做小雞的游戲。

這樣一來不但讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識技能增加了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更正要的是教師以身作則知錯就改的態(tài)度可感染到學(xué)生，拉近了師生的距離。平等的師生關(guān)系就悄悄地從細(xì)節(jié)中建立起來了。

備注①： “孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開了孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福和快樂的人?！币糜凇陡K霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》是2009年1月1日華東師范大學(xué)出版社出版的一本圖書，作者是閆學(xué)。ISBN 9787561765098

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